Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему: «Мир небесных тел» (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему: «Мир небесных тел» (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное учреждение

Свердловской области «Ревдинский педагогический колледж»







Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Мир небесных тел»







Составитель:

Луткова Алена Игоревна

учитель начальных классов






2020

  1. Общая информация


УМК: «Перспектива»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

  • содержательная цель - актуализировать и систематизировать знания о небесных телах;

  • деятельностная цель - формировать у учащихся способность к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Задачи урока:

  • сформировать представление о Вселенной, размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.

  • развивать познавательный интерес и умение наблюдать, анализировать, обобщать.

  • развивать умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт


Планируемый результат

Предметный результат:

  • сформировано представление о Солнечной системе, о небесных телах

Метапредметые результаты - повышение уровня развития следующих УУД:

  • умения понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем,

  • анализировать объекты окружающего мира, с выделением отличительных признаков;

  • готовить сообщения с помощью взрослых;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностный результат – повышение уровня развития следующих личностных качеств:

  • доброжелательное отношение к окружающим, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе групповой деятельности;

  • мотивация к творческому труду, работе на результат.


Оборудование: учебная презентация, учебник «Окружающий мир», пенал (ручка, карандаш, стирательная резинка), интерактивная доска, раздаточный материал (информация для работы в группах)


Оформление доски

Тема урока:

«Мир небесных тел»







hello_html_m689ede7c.jpg


  1. Ход урока

Деятельность

учащихся

Методы,

приёмы, средства

Мотивация, самоопределение учебной деятельности

(Звучит музыка и появляется астроном.)

Здравствуйте ребята. Меня зовут Алена Игоревна и сегодня, я вместе с вами отправлюсь в путешествие прямо на нашем уроке.

А прежде чем мы с вами отправимся в него, можете ли вы по внешнему виду отгадать, кто я такая?

Тогда слушайте загадку.

В небо часто он глядит:

В этом деле эрудит!

Ночью он не занят сном-

Тот учёный..

Правильно, я астроном. Ребята, давайте закроем глаза и расслабимся, нам предстоит нелегкая работа.

Знаете ли вы, чем я занимаюсь?

(На слайде показаны определения понятия астроном, учащимся надо выбрать верное определение.)

Как вы думаете, почему я пришла к вам?

Нет, на самом деле я прибыла к вам из будущего за помощью. Мне сказали, что здесь собрались самые отважные, способные учащиеся, которые готовы встать на защиту нашей Вселенной. Дело в том, что безумный ученый решил уничтожить порядок во Вселенной. Он перепутал планеты местами, стер всю информацию о них. Наша с вами задача - вернуть планеты на свои места и найти информацию о них.

Дети здороваются.

Дети встают у своих парт.


Тихо садятся, выпрямляют спины






Астроном

Закрывают глаза и расслабляются.

Смотрите в телескоп, на звезды и т.д…



Слушают учителя





Метод:

Рассказ,

Словесный,

Формы:

Фронтальная

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Давайте разработаем план. С чего мы можем начать, чтобы нам было легче решить проблему? Что нам необходимо знать, чтобы отправиться в космос?

План:

  1. Найти информацию о планетах

  2. Подготовить информацию для представления

  3. Восстановить последовательность планет

  4. Представить найденную информацию

Молодцы. Сейчас вы будете работать в небольших научно-исследовательских группах. Как вы думаете, чем занимается научно-исследовательская группа?

Хорошо, а теперь давайте повторим правила работы в группах.

Правила работы в группах.

Давайте решим, какую информацию вам нужно будет найти о планетах.

  1. Название планеты

  2. Цвет

  3. Расположение

  4. Особенности

Методом жеребьевки мы определим, о каких планетах вы будете находить информацию.

(Проведение жеребьевки)

Время на выполнение задания 5 минут.

Наше время выполнения задания заканчивается, завершайте вашу работу.

Итак, мы с вами добыли информацию, которая понадобится нам в путешествии.

Решить последовательность действий, что такое планеты


Предположения детей








Повторяют правила работы в группах







Вытягивают планеты


Выполнение работы в научно исследовательских группах

Метод:

Беседа

Словесный

Наглядности

Форма:

Фронтальная

Индивидуальная

Этап выявления места и причины затруднений

Чтобы отправиться в космос, давайте заведем наши моторчики, встанем удобнее и отправимся.

(Провожу физминутку.)


Выполняют движения за учителем

Метод:

Беседа

Словесный

Наглядности

Форма:

Фронтальная

Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

(На фоне играет музыка)

Обратите внимание, мы пролетаем множество звезд. Каких они цветов? Верно, звезды бывают 4 цветов: белый, голубой, красный и желтый.

Сейчас, вы видите самую большую звезду – Альдебаран. Красноватая звезда Альдебаран очень старая и огромная. Оказывается, этот раскаленный газовый гигант, по вычислениям ученых, раз в сорок больше Солнца. Приставка «Аль» в названии звезды явно указывает на арабское происхождение. Так оно и есть. Это название взято из арабского языка. В переводе на русский оно означает «последователь», «идущий следом».

А теперь мы пролетаем звезду Регул. С латыни название переводится как «принц». На арабском означает «сердце льва», 21-я по яркости в небе. Регул массивнее Солнца примерно в 3,5 раза. Это молодая звезда, ей всего несколько сотен миллионов лет.

Не забудем и звезду Сириус. Ярчайшая звезда ночного неба. Является одной из ближайших к нам звёзд. Возраст Сириуса составляет, по современным исследованиям, примерно 230 млн лет.

Сириус — шестой по яркости объект на земном небе. Ярче него только Солнце, Луна, а также планеты Венера, Юпитер и Марс в период наилучшей видимости.

Самая маленькая звезда – Солнце. Именно на ней мы с вами остановимся поподробнее. Откройте учебник на страницах 54-55 и прочитаем их.

Что нового вы узнали о Солнце?

Что такое Солнце?

Какая температура на поверхности Солнца?

На каком расстоянии находится наша планета от Солнца?

Давайте подведем итог. (Информация на слайде)


белый, голубой, красный и желтый


Слушают учителя





















Открывают учебники и читают про солнце

Солнце – это звезда…

Метод:

Беседа

Словесный

Форма:

Фронтальная

Индивидуальная

Реализация построенного проекта

Ребята, все ли этапы мы выполнили? Какие этапы остались?

Верно. Теперь нам надо распределить очередность планет и рассказать про них.

(Выступление групп)


Представляют подготовленную информацию



Метод:

Словесный

Практическая работа

Наглядности

Форма:

Индивидуальная

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Какой вывод мы можем сделать?

Кто перечислит последовательность?

От чего ведется отсчет планет?

На каком месте находится наша планета?

Какая самая горячая? Холодная?

Молодцы.

Отвечают на вопросы учителя


Методы:

Беседа

Наглядности

Анализ

Оценивание

Обобщение

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Мы выполнили все этапы, узнали многое о планетах нашей солнечной системы, сейчас мы проверим, кто же был самым внимательным.

Я буду говорить вам утверждения, а ваша задача, если оно верное, хлопать в ладоши, если нет – топать.

  1. Космос - пространство, в котором расположены все небесные тела.

  2. Самая яркая планета Солнечной системы – Марс.

  3. Центральное место в Солнечной системе занимает Луна.

  4. Самая близкая звезда к планете, которую мы можем увидеть невооруженным глазом – Сириус.

  5. Самая большая планета Солнечной системы Юпитер.

  6. Планеты Солнечной системы изучают астрономы.

  7. Самая маленькая планета Солнечной системы Меркурий.

  8. В солнечной системе 9 планет.

  9. С помощью лупы мы можем наблюдать за космическими телами.

  10. Космические объекты, которые движутся вокруг солнца, не излучая света и тепла – это планеты.

Молодцы, вы все сегодня были внимательны.






Хлопают в ладоши.


Топают ногами. Венера

Топают ногами. Солнце


Топают ногами. Солнце


Хлопают в ладоши.


Хлопают в ладоши.


Хлопают в ладоши.

Топают ногами. В Солнечной системе – 8 планет.

Топают ногами. Нет, только с помощью телескопа.

Хлопают в ладоши.



Этап включения в систему знания и повторений

Ребята, а теперь посовещайтесь в ваших группах и составьте по 2 вопроса для других команд, не забывайте, что вы должны знать ответы сами. Вопросы надо составить по теме нашего путешествия.

Молодцы.

Составляют вопросы другим группам

Методы:

Беседа

Анализ

Обобщение

Форма:

Фронтальная

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Все вы были активными на уроке. Ребята, какую задачу мы ставили в начале урока? Мы достигли ее? Как?

Вы спасли Вселенную, вы доказали, что вы отважные, творческие, сообразительные.

Сейчас я предлагаю вам поработать всем вместе, давайте составим макет нашей солнечной системы. Нам понадобятся все знания, которые мы сегодня приобрели.

У нас получился макет солнечной системы, а теперь посмотрите на парты, у вас лежит звезды. Напишите на них ваше впечатление от урока. Спасибо большое вам за помощь.

Вернуть планеты на свои места и найти информацию.

Да! Работали в группах.



Делают макет.


Пишут свои впечатления.

Методы:

Беседа

Наглядности

Анализ

Оценивание

Обобщение

Форма:

Фронтальная



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Планеты Солнечной системы

Номер материала: ДБ-1187401

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.