Конспект урока по окружающему миру на тему " Опора тела и движение"

Окружающий мир    3класс      

Тема: Опора тела и движение

Задачи урока познакомить с работой опорно-двигательной системы человека; развивать умение объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы чело­века, держать правильную осанку, анализировать, делать выводы; воспитывать любознательность.

 Планируемые результаты:

Личностные: Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Предметные: учащиеся научатся держать правильную осанку

Метапредметные:

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить, составлять общий план рассказа о редком растении и животном, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: работа в группе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику, цветные иллюстрации

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться.

– Проверим готовность к уроку

II. Актуализация знаний.

1. Работа в группах по карточкам

—  Напишите, как помочь человеку при небольшом ранении.

—  Напишите, как помочь человеку при ушибе.

-  Напишите, как помочь человеку при ожоге.

-  Напишите, как помочь человеку при обморожении.

2. Фронтальный опрос

-  Назовите орган осязания человека.

-  Какую роль играет пот, выделяемый кожей?

-  Какую роль играет жир, выделяемый кожей?

-  Как надо ухаживать за кожей?

III. Постановка цели и задач урока

(Учитель читает стихотворение.)

Скелет

Чтоб на кисель не походить

И скользкую медузу,

Скелет у всех нас должен быть,

И он нам не обуза.

Пусть нет его у червяка,

Какой-нибудь амебы,

У стрекозы и мотылька,

А нам он нужен, чтобы

Играть в футбол,

Ходить в кино

И плавать в речке летом.

Мы не смогли бы ничего,

Не будь у нас скелета.

Суставы гибкие согнем,

Пробежку начинаем...

Скелет опорой служит днем,

А ночью отдыхает.

Н. Кнушевицкая

Сегодня на уроке будем говорить об опорно-двигательной системе.

Сформулируйте тему и задачи урока

IV. Первичное усвоение нового материала

1. Беседа Опора тела

-  Само слово опорно-двигательная сложное. Из каких частей оно состоит? (Опора и двигать.)

-  Рассмотрим, что в нашем теле является опорой. Прощупай­те у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощущаете под кожей? (Кости.)

Если не было бы костей, тело человека напоминало бы бес­форменный студенистый мешок, как у медузы. Кости придают телу форму. Они твердые и прочные.

-  Что в целом образуют кости человека? (Скелет.)

В скелете различают более 200 различных костей, больших и совсем крошечных.

—  Из каких основных частей состоит наш скелет? (Учитель записывает на доске.)

Череп, позвоночник, грудная клетка, кости рук, кости ног.

—  Для чего нужен скелет? (Это опора нашего тела.)

—  Скелет не только опора, но и защита внутренних органов.

—  Какие органы защищает череп?

—  Какие органы защищает позвоночник?

—  Какие органы защищает грудная клетка? (Учитель записывает на доске.)

Череп — головной мозг. Позвоночник — спинной мозг. Грудная клетка — сердце, легкие.

Кости рук и кости ног обеспечивают прочное и подвижное соединение рук и ног с туловищем.

—  Попробуйте обхватить пальцами левой руки правый кулак и повернуть его в разные стороны.

Вот примерно так одна кость соединяется с другой и двигается с ней. А чтобы кости не рассоединялись, они крепко-накрепко, как бинтами, связаны между собой гибкими связками.

Итак, скелет — опора и защита всего организма.

Движение

—  Поверните голову направо, поднимите руки вверх, опустите их.

—  Что заставляет кости двигаться? (Ответы учеников.) Кости приводят в движение мышцы. Они, словно канаты,

состоят из тонких волокон. Своими концами мышцы крепятся к костям. Когда мышца сокращается, кости как бы подтягиваются друг к другу.

В теле человека 650 мышц. Большие и мощные — для грубой работы, а совсем маленькие — для тонкой. Мышцы помогают нам и петь, и смеяться, и дышать.

—  Что заставляет наше сердце работать? (Сердечная мышца.)

—  А что помогает котлете продвигаться от рта до желудка? (Мышцы пищевода.)

—  Кто командует мышцами? (Мозг.)

Итак, движение нашего тела обеспечивают мышцы.

—  Прочитайте текст в учебнике на с. 134.

—  Какую работу в организме выполняет скелет?

—  Какие органы защищает скелет?

—  Какую работу в организме выполняют мышцы?

Знакомство с информацией на электронном приложении к учебнику.

2. Практическая работа

Правила выработки хорошей осанки

—  Давайте проведем опыты, которые покажут нам значение правильной осанки.

Опыт 1

—  Положите ладошки на ребра, выпрямите спину. Вдохните глубоко. Что почувствовали ваши ладошки? (Они поднялись вверх, значит, в легкие попало много воздуха.)

—  Наклонитесь низко к столу, ноги согните в коленях. Поло­жите ладошки на ребра. Вдохните глубоко. Что почувство­вали ваши ладошки? (Ладошки почти не поднялись — легкие наполнились плохо.)

—  Сделайте вывод. (Неправильная осанка мешает глубокому дыханию.)

Опыт 2

—  Сядьте, спину выпрямите, положите ладошку на желудок. Сядьте, согнув спину. Что произошло с вашей ладошкой? (Она сжалась.)

—  Точно так же сжался ваш желудок. Легко ли ему работать в таком положении? (Нет. Он не может работать всей по­верхностью.)

—  Сделайте вывод. (При неправильной осанке страдают вну­тренние органы.)

—  Что нужно делать, чтобы наши внутренние органы не стра­дали? (Следить за правильной осанкой.)

—  Почему вы, зная об этом, не всегда выполняете правила? (Забываем, трудно держать спину прямо, неудобно сидеть и т. д.)

В романе А.И. Куприна «Юнкера» рассказывается, что юно­шам, которые постоянно сутулились, к спине привязывали доску. Доска эта мышцы не укрепляла, но психологический эффект был велик. Уже после часа ношения этой доски внимание на осанке фиксировалось достаточно хорошо.

Для выработки правильной осанки в учебных заведениях для дворянских детей применялись самые разные методы. Девочек обучали высоко держать голову, не смотреть постоянно под ноги, учиться сводить лопатки, «убирать живот».

—  Прочитайте в учебнике текст «Осанка» на с. 135—136. Най­дите в нем правила выработки хорошей осанки.

—  Проделайте упражнения по этим правилам. (Учащиеся читают текст и выполняют упражнения. Работа

ведется в парах.)

Физкультминутка

V. Первичная проверка понимания

Тест «Как ты заботишься о своей осанке»

—  Ответьте на вопросы теста, используя ответы «да», «нет», «иногда».

1) Я делаю зарядку, занимаюсь спортом.

2) Я ем молочные продукты.

3) Я сижу прямо, не сутулюсь.

4) Я предпочитаю ранец портфелю.

5) Никогда не ношу тяжести в одной руке.

6) Я ношу обувь своего размера и никогда не шаркаю нотами.

7) У меня близорукость.

8) Я часто болею.

9) Я не люблю физкультуру и часто ищу причину, чтобы про­пустить урок.

•  За каждый ответ на вопросы 1—6 начислите себе: «да» — 2 балла, «нет» - 0 баллов, «иногда» — 1 балл.

•  За каждый ответ на вопросы 7-9 начислите себе: «да» -0 баллов, «нет» — 2 балла, «иногда» — 1 балл.

•  Подсчитайте свои баллы.

18—15 баллов. Вы заботитесь о своей осанке и своем здоровье.

14—10баллов. Вам необходимо больше уделять внимание своей осанке, иначе искривления вам не миновать.

Менее 10 баллов. Срочно принимайте меры: ваша осанка в опасности.

VI. Рефлексия     Подведение итогов урока

—  Часто в фильмах показывают, как скелет идет, бежит, на­клоняется. Может ли быть такое? Почему? (Нет, кости в движение приводят мышцы, которыми командует мозг. У скелета нет ни того, ни другого.)

—  Что такое скелет? (Все кости человека.)

—  Какую роль играют мышцы в организме? (Приводят тело в движение.)

—  Для чего нужна правильная осанка? (Чтобы внутренние ор­ганы работали без сбоев и помех.)

Итак, скелет и мышцы человека образуют опорно-двигатель­ную систему. Она обеспечивает опору и движение организма. От скелета и мышц зависит осанка человека. Чтобы выработать правильную осанку, надо следить за тем, как ты сидишь и ходишь, заниматься физическим трудом, физкультурой.

Домашнее задание

Учебник: прочитать текст на с. 134—137, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 137.