Конспект урока по окружающему миру на тему "Подвижники Руси и землепроходцы"

Конспект урока окружающего мира

Тема урока: Подвижники Руси и землепроходцы.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Формирование представлений о деяниях наших соотечественников в XVI-XVII вв..

Задачи:

1)      Образовательные:

- познакомиться с развитием самых разных направлений творчества людей;

- познакомиться с понятиями подвижник, землепроходец, праведник;

-познакомиться с выдающимися деятелями Руси (Митрополит Макарий, Иван Федоров, Митрополит Филипп, Семен Дежнев);

2)      Развивающие:

-развивать внимание;

-отработать умение работать с картой;

-развивать  навык самоконтроля и взаимоконтроля.

3)      Воспитательные:

-совершенствовать умение слушать;

-воспитывать уважение к отечественным деятелям.

-воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, проектор, карточки с заданиями, таблички с именами деятелей, презентация «Подвижники Руси», презентация «Тест», физическая карта России.

Использованная литература:

1.      Яценко И.Ф. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. М.:ВАКО. 2015. – 416 с.

2.      Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М., Саркисян Ю. В. «Окружающий мир». Методическое пособие с поурочными разработками: 4 класс. М.: Просвещение. 2012. - 191 с.

Схема доски:

 

План:

I.                    Организационный момент (1 мин)

II.                 Актуализация знаний и мотивация (8 мин)

III.              Постановка проблемы (подготовка к восприятию) (5 мин)

IV.              Изучение нового материала (16 мин)

V.                Закрепление изученного (5 мин)

VI.              Информация о домашнем задании (1 мин)

VII.           Подведение итогов (4 мин)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методическое обоснование
I. Организационный II.Актуализация знаний и мотивация III.Постановка проблемы (подготовка к восприятию) IV.Изучение нового материала (Иван Федоров) (Митрополит Макарий) (Митрополит Филипп) (Семен Дежнев) V.Закрепление изученного VI.Информация о домашнем задании VI.Подведение итогов	-Здравствуйте ребята, проверьте свои рабочие места, на них не должно быть ничего лишнего. Посмотрите внимательно на меня. Сегодня на уроке вы узнаете много фактов, дат и имен, поэтому будьте очень внимательны. -Давайте для начала проверим, как вы усвоили материал прошлых занятий. Для этого мы решим с вами тест. Сначала каждый самостоятельно попробует ответить на вопросы, а потом мы вместе сверим ответы. В тесте будет 9 вопросов. Возьмите листочки с заготовкой и приготовьтесь отвечать на вопросы. (На экране презентация «Тест».) -Все справились с тестом? -Поднимите руки те, кто ответил на все вопросы. -А теперь руки поднимут те, кто ответил на 8 вопросов? 7? Кто смог ответить только на 6 вопросов? -Давайте вместе проверим, какие варианты ответов были правильными. -Есть те, кто не допустил ни одной ошибки? Можно сделать вывод, что мы хорошо/не очень хорошо усвоили тему. -Посмотрите на доску. На доске написано 3 термина. Саша, прочитай. (На доске: праведники, подвижники, землепроходцы.) Скажите, как вы понимаете значение этих слов? -Прочитайте пословицы, написанные на доске. Почему на Руси ценили, уважали таких людей? (На доске: ·         Бог не в силе, а в правде. ·         Не стоит город без святого, селение без праведника. ·         И в Сибири люди живут. ·         Кто плывет по течению, никогда не достигнет источника. ·         Испокон века книга растит человека.) (Учитель обобщает рассуждения детей.) В Русском государстве XVI-XVII вв. землепроходцами называли служилых и промышленных людей, организаторов походов в Сибирь и на Дальний Восток. Землепроходцем, конечно, можно назвать человека, открывающего для себя мир. Но русские землепроходцы прокладывали пути там, где раньше не ступала нога человека. Они часто рисковали своей жизнью, добывая новые знания о Земле, ее богатствах. Праведники – это верующие, соблюдающие все религиозные правила, ведущие «правильную» (праведную) жизнь. С понятием праведник мы знакомились, читая о Сергии Радонежском, митрополите Алексии. Вся жизнь праведников – пример служению добру, справедливости, заботы о человеке. Обращаясь к таким людям за советом, правители Руси сравнивали свои мысли и поступки с христианскими заповедями. Подвижники -  люди, которые осваивали новое дело, приводили в движение окружающий мир, продвигали новые явления культуры и науки в стране. Ну а подвижники, осваивая новое, нужное для страны дело, тоже преодолевали препятствия, трудности во благо страны. В каждой стране есть такие люди, которые оставляют в ее истории заметный след. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Что узнаем нового? На доске вы видите карточки с именами важных для развития Руси деятелей. ( На доске: Митрополит Макарий, Иван Федоров, Митрополит Филипп, Семен Дежнев.) Скажите, есть ли среди этих имен уже знакомые вам? -Обо всех этих людях мы поговорим сегодня, и я даю вам возможность выбрать самим, о ком из этих людей вы бы хотели узнать первым? Давайте доверим выбор кому-то одному. Оля, выбирай. (Далее последовательность знакомства с деятелями определяется в соответствии с выбором учеников.) -Вы знаете кто такой Иван Федоров? -О нем мы говорили на уроках литературы, а также вспоминали на классном часе в сентябре, когда знакомились с историей появления книг. -Долгое время Иван Федоров жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую он бы не знал. Был Иван хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел и искусно резать по дереву. Часто бывая на Пушечном дворе, научился он литейному делу. Заходил Иван Федоров и к немцам. От них он , узнал о печатных станках и буквах – литерах, с помощью которых в немецких землях печатаются книги. И загорелся Федоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буквы. И добился успехов! В 1553 году царь Иван IV приказал строить в Москве особый дом для типографии, но открыта она была только в 1563 году, когда в ней начали работать первые русские печатники Иван Федоров и Петр Мстиславцев. В 1564 г. Они закончили работу над первой русской печатной книгой «Апостол». -И сейчас, я предлагаю вам посмотреть фрагмент из старого советского фильма, снятого в 1941 г., который так и называется «Первопечатник Иван Фёдоров» (Ссылка на видео: http://www.youtube.com/watch?v=ZTaETipRGSs) -Что показано в этом фрагменте? -Кого еще вы узнали? -А вы помните, почему он получил такое прозвище? -Любя свое дело, Иван Федорович с целью продолжения его переселился во Львов, и здесь, в основанной им типографии напечатал второе издание «Апостола» (1574). Через несколько лет его пригласил к себе князь Константин Острожский в город Острог, где он напечатал по поручению князя знаменитую «Острожскую библию», первую полную Библию на церковнославянском языке. -Скажите, можно ли Ивана Федорова назвать подвижником? Почему? -Почему книгопечатание было важнейшим делом для страны? -Давайте продолжим знакомство с деятелем и выберем следующее имя. Дима, давай. (Просмотр презентации «Подвижники Руси и землепроходцы».) -Какой труд был написан Метрополитом Макарием? -Какой вклад внес этот праведник в культуру Руси? -С кем же мы еще познакомимся сегодня? Аня, выбирай. -Для того чтобы узнать, чем прославился это деятель я предлагаю вам открыть свои учебники и прочитать «Рубрику памятных дат» на стр. 37. Аня будет читать вслух, а остальные будут внимательно следить. -Что вы узнали о юности митрополита? -Как вы думаете, почему он, будучи  родом из боярской семьи в молодости ушел из дому и решил стать монахом Словецкого монастыря? -Давайте рассмотрим иллюстрации. Какие качества характера делают Митрополита в глазах народа праведником? -Давайте познакомимся с последним деятелем, Семеном Дежневым. Для этого откроем учебники на стр. 38-39 и прочитаем статью по цепочке. -Как вы думайте, почему у статьи такой заголовок? -О каком землепроходце рассказывает статья учебника? -Какой подвиг совершил этот мореплаватель? -Что он писал о суровых условиях того края? -Рассмотрите иллюстрации. Почему в Сибири и на Дальнем Востоке поставлены памятники Семену Дежневу? -Мы с вами поговорили о 4-ех выдающихся деятелях Руси. Можно ли найти что-то общее в их деятельности? -Давайте откроем рабочие тетради и выполним в них задания на стр. 20-21. Прочитайте задание №3 Давайте вместе запишем 2 пословицы. Мы перейдем к следующему заданию, а это вы закончите дома. -Посмотрите на задание №4 на стр. 21. Обведите путь и вспомните названия океанов. Если вы  затрудняетесь, посмотрите на физическую карту России, и посмотрите, какие океаны «встречаются». (На экране физическая карта России.) -Найдите мыс Дежнева. -Найдите открытую им реку Анадырь. -Закройте рабочие тетради, учебники. -Возьмите карточки, которые лежат у вас на партах. Соедините фамилию человека с его деятельностью во благо Руси. Каждый самостоятельно выполняет задание. -Все закончили? А теперь поменяйтесь карточкой с соседом и проверьте, справился ли он с заданием. -Дома вам необходимо будет вспомнить и записать еще 4 пословицы о книгах в рабочую тетрадь. А также прочитать статью в учебнике на стр. 36-37 и ответить на вопросы рубрики «Проверим себя» на стр. 39. -Давайте сделаем вывод. -Какую цель мы поставили перед собой в начале урока? -Мы выполнили ее? От чего зависит рост и укрепление государства? -Как вы теперь понимаете смысл слов «праведник», «землепроходец», «подвижник»? -Что нового вы узнали сегодня? -О каких людях мы узнали сегодня на уроке? -Почему они остались в памяти потомков? -Урок окончен. Можете готовиться к следующему занятию.	(Смотрят на экран, самостоятельно выбирают вариант ответа.) -Да/нет. (Поднимают руку.) (Поднимают руку.) (Провешивают тест вместе.) -Да/нет. -Праведники, подвижники, землепроходцы. -Праведники -  это те люди, которые ищут правду, добиваются справедливости. -Подвижники – это люди, которые двигают жизнь вперед, привносят в нее что-то новое. -Землепроходцы – это люди, которые идут в новые земли, осваивают их. (Рассуждают, почему, опираясь на пословицы.) (Слушают рассказ.) -Будем говорить о людях, оставивших след в  истории нашего Отечества и их роли в развитии и укреплении Русского государства. Узнаем их имена и достижения. -Да. Иван Федоров. (Выбирают одного из деятелей.) -Иван Федоров. -Да. Это первопечатник. (Смотрят фрагмент из фильма «Первопечатник Иван Фёдоров».) -Показано создание первого печатного станка. -Ивана Грозного. -Он с детства жил в жестоких условиях борьбы за власть, рано остался без родителей. Был строгим  правителем, сделавшим как много хороших, так и плохих дел. -Да. Благодаря его стараниям процесс создания книг стал быстрее. -Благодаря новым способам печати, стало возможно за короткое время отпечатать много текстов. У людей появился доступ к книгам. Они смогли учиться читать и духовно развиваться. -Митрополит Макарий. (Смотрят презентацию.) -«Великие Четьи минеи». -Благословил книгопечатание. -Митрополит Филипп. (Ученик читает вслух, остальные следят.) -Он родился в знатной боярской семье Колычевых, но в молодости ушел на север, где год служил у пастуха. -Он видел в этом свое предназначение. Хотел помогать народу. (Рассматривают иллюстрации.) -Справедливость, вера, соблюдение правил (праведная жизнь), смелость. (Читают по цепочке.) -Солнце всходит на востоке, а территорию расширяли в сторону востока. -О Семене Дежневе. -Дежнев прошел Беренгов пролив с севера на юг по всей его длине. (Зачитывают цитату из учебника.) -Потому что народ гордиться подвигом своего соотечественника. -Да. Все они действовали во благо Руси, привносили свой вклад в ее историю, совершали открытия. (Читают задание.) (Записывают пословицы.) (Выполняют задание.) (Выполняют задание.) (Проводят взаимопроверку.) (Записывают домашнее задание.) -Узнать  о людях, оставивших след в  истории нашего Отечества и их роли в развитии и укреплении Русского государства. Узнаем их имена и достижения. -Да. -Рост и укрепление государства зависят от труда, мужества и честности его граждан. -Землепроходцы – это люди, организующие походы, открывающие новые земли. Праведники - это верующие, соблюдающие все религиозные правила люди, ведущие «правильную» (праведную) жизнь. Подвижники - люди, которые осваивали новое дело, приводили в движение окружающий мир, продвигали новые явления культуры и науки в стране. -Познакомились с деятелями. -О Семене Дежневе, Метрополите Филиппе, Метрополите Макарие, Иване Федорове. -Они внесли вклад в историю, делали открытия и трудились во благо Руси.	Проводится с целью концентрации внимания учащихся. Проводится с целью проверки усвоения, ранее пройденного материала. Проверка проводится в форме теста с выбором правильного ответа для того, чтобы дети лучше усвоили фактическую информацию (имена, даты, названия). Контроль по поднятой руке проводится с целью выявления уровня усвоения материала, а также для развития у учащихся навыков самоконтроля. Совместное выполнение теста проводится с целью заполнения «пробелов» в знаниях учащихся. Проводится для того, чтобы учащиеся самостоятельно определили цель и задачи урока. Пословицы должны натолкнуть учащихся на мысли об отношении людей к праведникам, подвижникам и землепроходцам, об их качествах. Карточки с именами используются для того, чтобы учащиеся знали, с кем им предстоит познакомиться. Право выбрать порядок знакомства с деятелями дается с целью  реализации деятельностного подхода. (Учащиеся сами определяют свою деятельность, следовательно, они в ней заинтересованы.)  Просмотр фрагмента из художественного фильма проводится с целью поддержки  интереса к процессу обучения, знакомства с отечественным кинематографом и воссоздания исторических событий. Беседа проводится с целью подведения микро вывода. Знакомство в форме просмотра презентации проходит с целью лучшего восприятия. (В презентации использованы фотографии страниц книг деятеля, само изображение Митрополита.) Чтение рубрики из учебника проводится для того, чтобы совершенствовать навыки работы с текстом. Беседа проводится  целью подведения микро вывода. Чтение статьи из учебника проводится для того, чтобы совершенствовать навыки работы с текстом. Беседа проводится  целью подведения микро вывода. Проводится с целью проверки усвоения «нового знания». Задание выполняется для того, чтобы учащиеся вспомнили пословицы народа о книгах и убедились в их многообразии. Задание выполняется  для того, чтоб дети совершенствовали навык работы с картой, а также наглядно рассмотрели и лучше запомнили маршрут путешествия Дежнева. Задание проводится с целью проверки внимания на протяжении урока, а также совершенствования навыка взаимоконтроля. Задание на дом дается с целью закрепления изученного материала. Беседа проводится с целью обобщения полученных знаний, самостоятельного подведения итогов урока, формулировки главного вывода.

Приложение 1.

Презентация: Подвижники Руси

        

   

Приложение 2.

Физическая карта России

Карточка с заданием.

Историческая личность	Вид деятельности
1.Митрополит Макарий 2.Иван Федоров 3.Митрополит Филипп 4.Семен Дежнев	А. Создатель книги «Великие Четьи минеи». Б. Первый книгопечатник Руси. В. Игумен Соловецкого монастыря и духовный наставник. Г. Русский мореход, исследователь Сибири, торговец пушниной.

Приложение 3.

Тест.

1. Где произошла встреча русской рати с войском Ахмата?

1)      на реке Непрядве                  

2)      на реке Дон   

3)      на реке Угре                         

4)      на реке Неве

2.Какой монгольский хан привёл свои войска к реке Угре?

1)      Мамай

2)      Батый

3)      Ахмат

4)      Касым

3.Какой Кремль был построен при Иване III?

1)      белокаменный

2)      дубовый

3)      из железных решеток

4)      из красного кирпича

4.Какой символ появился на печати Ивана III?

1)      Георгий Победоносец

2)      двуглавый орел

3)      медведь

4)      щит и мечь

5.Главный Московский храм:

1)      Троицкий монастырь

2)      Грановитая палата

3)      Успенский собор

4)      Покровский собор

6.Кто из правителей стал первым в России царем?

1)      Иван III

2)      Иван Грозный

3)      Иван Калита

4)      Дмитрий Донской

7.Почему Иван III решил дать отпор Золотой Орде?

1)      Москва объединила вокруг себя русские земли

2)      Русь окрепла

3)      весь народ поддерживал князя

4)      Русь не могла платить дань

8.Почему русские войска одержали победу?

1)      Иван III был расчетливым и осторожным человеком

2)      русское войско заняло выгодную позицию

3)      войско хана Ахмата было малочисленным

4)      русские воины храбро сражались

9.Соедините понятие с его определением

Понятие	Определение
А. Казаки Б. Мечеть В. Земский собор Г. Судебник	1. Культовое здание для людей исламской веры, где совершаются богослужения и произносятся проповеди. 2. Книга законов, общих для всей Руси. 3. Вольные люди, бежавшие от ханской борьбы в необжитые районы степи. 4. органы управления на Руси, собрание верных и разумных людей от каждой земли.

Карточка с ответами:

1.       3 2.       3 3.       4 4.       2 5.       3 6.       2 7.       1,2,3 8.       1,2,4 9.       А-3 Б-1 В-4 Г-2

Приложение 4.

Плешаков А.А., Новицкаю М.Ю. «Окружающий мир» Рабочая тетрадь. Часть 2. 4 класс. М.: Просвещение. 2015. -79 с.