Конспект урока по окружающему миру на тему "Правила вежливости"

МКОУ «Новодугинская СШ»

Окружающий мир,

(2 класс)

(Объяснение нового материала)

Работу выполнила

Гусева Татьяна Владимировна,

учитель начальных классов

МКОУ «Новодугинская СШ»

Новодугинского района

Смоленской области

2016

Ц

ель:

    обучать детей общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

З

адачи:

    Познакомить детей и историческим названием слова « Здравствуйте».

     Объяснить значение слова « доброта», организовать работу над словом, способным воздействовать на чувства и поведение людей.

     Развивать умения вести диалог, употребляя различные обращения в зависимости от ситуации ( разговор по телефону).

     Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление и речь, познавательный интерес к языку.

     Воспитывать доброе, уважительное отношение друг к другу. Воспитывать культуру общения.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока:

1.   Организационный момент (слайд 2)

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

2.   Актуализация знаний (слайд 3)

-Сегодня на уроке мы продолжим разговор о культуре общения и попробуем выделить основные правила вежливости. Но сначала выясним, что вы уже  об этом  знаете?

- Культура общения, Что же это такое?( Культурная речь – использование вежливых слов, культурное поведение, уважительное отношение к человеку )

- А нужна ли культура общения в школе? Почему?( Ответы детей)

-Дома вы нарисовали условные знаки к правилам поведения на переменах в школе. Поднимите свои знаки.

- А как же нужно вести себя на уроках? Вы помните правила в стихах? ( Ответы детей)

3.   Изучение нового(слайд 4)

Скажите, ребята, а с каких слов люди начинают своё общение?

- Люди начинают своё общение со слова « здравствуйте», Это самое обычное и вместе с тем важное слово, которое характеризует человека, как вежливого, приветливого.

- А что значит простое, обыкновенное слово « здравствуй»?( Ответы детей )

-  Когда люди здороваются, они  желают друг другу здоровья.

- У каждого слова, есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, узнаем, когда появилось это слово.

 В очень давние-давние времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов  ни «здравствуйте», ни» до свидания». Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача( настоящих врачей тогда не было ), сказал им:» Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья .Разве может быть здоровым человек, если никто ему не желает здоровья? Призадумались пещерные люди и решили говорить при встрече друг другу «Здравствуйте». Это значит «Будьте здоровы»!  «Здравствуйте»- сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше. 

- Вот поэтому говорят, что слово « здравствуйте»- это волшебное слово, которое может помочь в исцелении.

На зарядку солнышко поднимает нас.    

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась.

Сядь и отдохни.

·                     Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда ... .

·                     Мне помогают правила вежливости тогда, когда ... .

·                     Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что ... .

2013 г.

Тема: «Правила вежливости»

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

Цели урока:

Предметные:

1. Повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;
2. дать понятие «культура поведения»

Метапредметные:

1. Развивать умение анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы;
2. продолжить работу по формированию коммуникативных умений и навыков;
3. развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас.

Личностные:

1. Воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;

2. развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;

3. учить анализировать и оценивать речь, поведение людей. 

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать вежливые слова в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения.

Оборудование:

Учебник А. А, Плешакова «Окружающий мир» 2 класс (часть 2), рабочая тетрадь часть 2; презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.

Ребята, я очень рада вас видеть. А вы умеете надувать воздушные шарики? Давайте с вами это представим. Надули?

Что дальше мы должны сделать?

- Правильно завязать. А теперь улыбнитесь вашего соседу по парте и подарите шарик и с хорошим настроением продолжим наш урок.

(учащиеся показывают смайлики )

II. Самоопределение к деятельности.

В класс входит ученик, ни с кем не здоровается, ведет себя не культурно.

- Ребята, что случилось с Максимом?

- Что Максим забыл сделать?

( Он не знает правил поведения)

- Не можем мы бросить товарища в беде. Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- Прочитайте тему нашего урока на с. 52 учебника.

- Действительно, сегодня на уроке будем говорить о вежливости и правилах

поведения. Давайте обозначим проблему нашего урока.

Проблема урока: не соблюдение правил вежливости.

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Задачи нашего урока ( слайд 2)

1.Повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;

2. Развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас;

3.  Воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям.

- Давайте, составим план работы на уроке:

1. Узнать что такое «вежливые слова».

2. Значение вежливых слов в жизни человека.

3. Использование вежливых слов в различных ситуациях.

4. Итог урока.

III. Работа по теме урока

– Ребята, сегодня мы поговорим о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному, а научиться такому волшебству нетрудно, стоит только захотеть.

Вы стали школьниками. Вас ждёт много славных дел. Вы окончите школу и станете трудиться на заводах, шахтах, строить дома, прокладывать дороги к звёздам, водить по морям и океанам могучие атомоходы, выращивать новые сорта чудесных растений, побеждать болезни. Вы будете строителями, капитанами, водолазами, космонавтами, художниками. Но, прежде всего вы должны вырасти настоящими, хорошими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому тоже надо учиться.

- Как вы думаете какие слова называют волшебными? Почему? (слайд 3)

- Эти слова делают нашу речь приятнее, более теплой, доброжелательной.

- В каких случаях мы используем эти слова?

Работа в паре.

Рассмотрите рисунки на стр. 54 учебника. Придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова  (слайд 4).

( Учащиеся показывают  мини – сценки) (слайд 6)

- Какие вежливые слова вы знаете?

- А какие слова приветствия употребляют люди? (Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет, приветствую вас.)

- Какое слово чаще всего используют люди приветствуя друг друга?

- А кто помнит от какого слова произошло слова произошло слово «здравствуйте»

Здравствуйте – приветствие при встрече и одновременное пожелание быть здоровым (мы желаем вам здоровья).  (слайды 7 - 8 )

- Какие слова используют люди при прощании?

До свидания – приветствие при прощании (слайды 9 – 10)

-Сейчас, ребята расскажут вам о других вежливых словах. (Сообщения)

(Слайд 11)

- Вежливых слов не одно и не два,

Помни и знай эти чудо – слова!

- Вежливые слова нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не прослыть невежливым человеком и быть понятым своим собеседником.

IV. Физкультминутка.

V. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по учебнику.

- Рассмотрите рисунок на стр. 53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая. Получился разговор вежливым и понятным? (Слайд  12)

( Учащиеся обсуждают ситуацию, изображенную на рисунке. Делают коллективный вывод.)

- Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым?  (слайд 13)

Помни: (Слайд 14)

1.         Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном.

2.         Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.

3.  Не следует говорить слишком долго.

2. Работа в группах (Слайд 15)

Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным.

-А сейчас проверим, опираясь на схему разговора, правильно ли вы составили телефонные диалоги?

1. «Алло».
2. Приветствие.
3. Объяснение цели своего звонка – собственно разговор.
4. Благодарность.
5. Прощание.

3.         Выполнение задания в рабочей тетради.

Стр.34 №3

4.         Работа по учебнику.  (Слайд  16)

- Прочитаем вслух текст «Волшебные поступки» на стр. 54 учебника.

- Как вы объясните понятие «культура поведения»?

 - Культура поведения – это вежливые поступки.  (Слайд 17)

Ребята, посмотрите на слайд и скажите  кто поступает правильно? (Слайд 18)

- Работа с пословицами. Как вы понимаете смысл этих пословиц?

VI. Рефлексия.

Экзамен на вежливость (тест) (Слайды  23)

Оцените свою работу.

VII.Подведение итогов урока.

- О чем мы говорили на уроке?

- Что вы узнали ? Чему научились?

(Ученик читает)

Слова «До свидания!», «Спасибо», «Простите»

«Пожалуйста», «Здравствуйте»- щедро дарите!

Дарите прохожим, друзьям и знакомым.

В троллейбусе, в парке, в школе, и дома.

Слова эти очень и очень важны.

Они человеку как воздух нужны.

Без них не возможно на свете прожить.

Слова эти надо с улыбкой дарить

Домашнее задание (по выбору).

1.              Прочитать текст на стр. 52 – 54 учебника.

2.              Подготовить рассказ о своем друге.

3.              Узнать и рассказать о других правилах поведения.

Предметные: научатся: обсуждать формулы вежливости, имеющиеся в русском языке, и применять их в различных ситуациях общения; получат возможность научиться: выполнять элементарные нормы общения и основные правила поведения в общественных местах; моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения.

Личностные: развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций; формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир; развивать

мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Урок окружающего мира 2 класс.

Тема : «Правила вежливости. К вам пришли гости.»

Цели: учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и  взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д.; познакомить с понятием «культура поведения»; обучать детей нормам этикета.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать «вежливые слова» в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения; научатся правильно приглашать к себе в гости и правильно вести себя в роли хозяина.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Самоопределение к деятельности.

1) - Эпиграфом нашего урока сегодня являются слова «Ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость» (слайд1)

- А что значит вежливость? (ответы детей)

Вывод: Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

2) А сейчас мы вспомним некоторые вежливые слова в игре «Доскажи словечко»:

- Растает ледяная глыба

От слова тёплого… (спасибо)

- Зеленеет старый пень

Когда услышит… (добрый день)

-Мальчик вежливый и развитый

Говорит ,встречаясь … (здравствуйте)

-Когда нас бранят за шалости

Говорим…(простите, пожалуйста)

- В России и во Франции

В Германии и в Дании

На прощание говорят…(до свидания)

- Какие слова вспомнили? Почему их называют волшебными? Когда эти слова становятся действительно волшебными?

3) Давайте составим букет из волшебных цветов. Их сердечки на доске, а вот лепестки пока у вас на партах. Давайте соберём эти цветы, для этого вы должны написать на своих лепестках ( работа по группам):

а) слова приветствия;

б)слова прощания;

в)слова просьбы и благодарности

(Дети составляют букет из волшебных цветов)

4. Работа по теме урока.

1) - Мы с вами повторили волшебные слова. А сегодня поговорим на тему « К вам пришли гости..»

- Нравится ли вам ходить в гости? Зачем люди ходят в гости?

- А бывало ли ,что после посещения у вас остались неприятные воспоминания? Почему?

- Да, действительно, бывает так, что посещение друзей не оставило радости. Но это совсем не значит, что тот, у кого вы были в гостях плохой человек, или ваши гости – плохие люди. Видимо, они что-то не предусмотрели, а может быть, и в чём-то виноваты.

С давних пор люди ходят друг к другу в гости. За это время выработались ясные представления о том, как надо вести себя хозяину и гостю. Но в любое время наверное самая трудная роль – роль хозяина.

2)  - Объясните значение пословиц (слайд 2):

Хозяин весел – гости радостны.

Хоть не богат, а гостям рад.

Кто в гости не ездит, к себе не зовёт, тот недобрым слывёт.

3) – Самое трудное – организовать праздник, хорошо встретить гостей.

- С чего начинается приём гостей? ( с приглашения) Как вы приглашаете гостей?

- У вас на партах есть приглашение, которое Муха-Цокотуха отправила Комарику, приглашая его на свой день рождения. Прочтите его и проанализируйте, насколько правильно оно составлено.

Приглашение:

Дорогой Комарик!

Приглашаю тебя на мой день рождения.

                                                      Муха-Цокотуха.

(Дети обсуждают приглашение и делают вывод)

Вывод: При составлении приглашения на свой день рождения важно помнить, что всё необходимо согласовать с вашими родителями, ведь вы ещё дети. Также важно помнить и то, что на торжество необходимо приглашать заранее, не меньше, чем за неделю. Нужно сообщить дату и время торжества.

4) Итак, гости на пороге? Представьте, как вы будете их встречать, что будете говорить и делать?

Импровизация.(Дети импровизируют встречу гостей)

- А теперь послушайте , как Олег Григорьев описывает в своё стихотворении одного из хозяев.

Подготовленный ученик:

Встаньте с этого дивана

А не то там будет яма,

Не ходите по ковру-

Вы протрёте в нём дыру.

И не трогайте кровать-

Простыню можете помять.

И не надо шкаф мой трогать –

У вас слишком острый ноготь.

И не надо книги брать –

Их вы можете порвать.

 И не стойте на пути…

Ах, не лучше ль вам уйти?

Обсуждение:- Хотели бы вы пойти к нему в гости? Почему?

- А как гости не должны себя вести?

-А теперь послушайте ситуацию о гостях

Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица – любимый Танин попугай.

- Ничего себе птичка. Симпатичная, - сказала Ира, - у меня почти такая же была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.

Таня погрустнела и надулась. Ира уже не могла её развеселить.

Обсуждение: Подумайте, какую оплошность допустила Ира? Как бы вы вели себя на её месте?

5)- А теперь посмотрите, как девочки собирались на день рождения.

Инсценировка.

_ Даша , ты идёшь к Кате на день рождения?

- Обязательно иду, она ведь меня ещё неделю назад пригласила.

- А что ты ей подаришь?

- О, я ей нашла такую интересную книгу! Как раз то, что она любит. Она будет прыгать от радости. А ты что подаришь?

- Да не знаю. Сейчас зайду в магазин. На что денег хватит, то и куплю. Ну, пока, до встречи на дне рождения.

Обсуждение: Как же надо выбирать подарки?

Вывод: Выбирать надо не первое попавшееся, а то, что человек любит.

- Как вы думаете, а вежливо ли заказывать подарки или критиковать то, что подарили?

- Послушайте , вот как об этом написала А.Л.Барто:

Несли мы облако с собой:

Букет сирени голубой…

Взглянула Надя на сирень:

- Какой красивый сорт!

Но он завянет через день,

Купили б лучше торт!

От торта польза есть,

Его же можно съесть!

Я торт люблю с орехами,

За тортом бы поехали!

Ну, Наденька! Ну, скромница!

 Мы не могли опомниться.

 - Как же всё-таки надо принимать подарки? (Обсуждение)

Вывод: Любой подарок принимай с благодарностью, раскрой и рассмотри подарок в присутствии дарителя; удели внимание каждому подарку, скажи, как ты думаешь его применить.

Задание: Муха –Цокотуха от блошек получила сапожки. Из трёх вариантов ответов выберите самый вежливый на ваш взгляд.

 (Слайд3)

а) Что за чудные сапожки!

Где вы их достали, блошки?

Буду их всю жизнь носить

 И весь век благодарить.

б) У меня уж есть сапожки.

И получше этих, блошки.

Их отдам своей сестре,

Что живёт на той горе.

в) Вам спасибо, мои блошки,

За прекрасные сапожки.

Ох, какое будет горе,

Если мне они не в пору.

 _ А теперь рассмотрим ситуацию, когда гости высказывают свое мнение о подарке.

Папа подарил на день рождения Вове новые почтовые марки. Пришёл к Вове в гости Слава:

- Вот какие марки! Редкие и красивые. Тебе нравятся?

Да у меня таких навалом! – захохотал Слава. – Что в них такого особенного? Чепуха, а не марки!

Вова три дня не разговаривал со Славой…

Обсуждение: Как вы думаете, почему?

6) На дне рождения принято продумывать культурную программу, игры и развлечения, чтобы всем гостям было интересно.

- А в какие игры вы играете, когда у вас гости?

Игра «Баловень судьбы»

В одном конце комнаты находится приз, в другом – два-три игрока в ряд. По сигналу ведущего игроки бросают монетки. Выпал «орёл» - игрок делает шаг вперёд, «решка» - шаг назад. Счастливчик доходит до приза.

 7) – Когда приходить в гости, вы уже знаете. А когда уходить?

Бывают   такие люди, которым очень трудно вовремя уйти. Они сидят, а хозяева падают с ног от усталости.

- Как хозяин может вежливо предложить уйти? (Обсуждение)

(Жаль, что завтра рано надо вставать…Жаль, что вам уже пора уходить…)

- А можно ли уйти сразу после того, как покушали? Почему?

5.Итог урока

- Чему мы сегодня учились на уроке?

(Быть вежливыми хозяевами и гостями)

Вот вам советы для гостей и хозяев. Дома вы их прочтёте.

(учитель раздаёт листки с советами)

-В заключение я хочу прочитать вам ещё одно стихотворение про вежливые слова А.Яшина«С добрым утром»

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным –

«С добрым утром!»

«Добрый вечер!»

«Доброй ночи!» - говорим.

Если к чаю иль к обеду

В дом войдём –

Не любо ль , что ль,

Поклонясь, сказать соседям:

«Чай да сахар!»

«Хлеб да соль!»

Не от тяги к суесловью,

И сложилось не вчера

Это братское, с любовью

Пожелание здоровья,

Пожелание добра.

Хорошо и путь-дорогу

По обычаю начать:

У родимого порога

Посидеть и помолчать.

Не спешу с моралью строгой,

Коль в дорогу кто-нибудь

По привычке скажет:

«С богом!»

«С богом – тоже: «В добрый путь!»

От души желаю счастья

Всем товарищам своим,

Молодым – в любви согласья,

Долголетья – пожилым,

Рыболовам, звероловам –

Тёплой ночи у костра,

И – богатого улова,

И – ни пуха, ни пера.

Пусть людей во всех заботах

Ждут удачи и успех,

Чтоб работалось с охотой

И гулялось без помех.

Даже стае журавлиной,

Улетающей от нас,

По обычаям старинным

Мы кричим:

«В счастливый час!»

И живётся вроде лучше,

И на сердце веселей,

Коль другим благополучья

Пожелаешь на земле.

Литература:

1.    Журнал «Начальная школа»

2.    Газета «Педагогическое творчество»

3.    «Классные часы и родительские собрания»

Правила поведения для гостей

1.Поздороваться, раздеться с помощью хозяина.

2.Перед зеркалом привести себя в порядок: причесаться, поправить одежду.

3. Пройти в комнату, поздороваться с хозяйкой, подождать, пока она представит вас другим гостям. Если вы знакомы, то надо поздороваться со всеми сразу, а не с каждым в отдельности. Если не знакомы, то сначала с девочками, потом с мальчиками, приветливо улыбнувшись.

4.Рассаживаясь, подвинуть стул свой даме, помочь ей удобно устроиться.

5. Не садиться за стол раньше, чем сядет хозяйка дома и дамы.

6. Сидеть за столом надо прямо, не облокачиваясь.

7. За столом ведите себя воспитанно.

8.Сидя за столом , не отказывайтесь от еды, даже если вы не голодны, ешьте понемногу. Не говорите, что вы что-то не любите. Это невежливо.

9. Не делайте замечания соседу за столом, если тот ест не так , как принято, просто не обращайте на это внимания.

10. Обнаружив в своей тарелке какой-нибудь случайно попавшийся предмет, избавьтесь от него незаметно, не говоря об этом окружающим, чтобы не испортить аппетит.

11. Из-за стола вставайте только тогда , когда поднимется хозяйка.

12.Не уходите сразу же после еды. Хозяева могут подумать, что вы пришли к ним только за этим. Если вам нужно уйти раньше, предупредите хозяев сразу, как пришли.

Какими должны быть радушные хозяева

1.    Хозяева всегда рады гостям. Они должны сделать всё, чтобы гости разделили их радость.

2.    Приглашают в гости за несколько дней. Им сообщают, кто ещё будет приглашён.

3.    Приглашать нужно столько гостей, чтобы им было удобно разместиться в вашей квартире.

4.    Всё приготовить нужно до прихода гостей, успеть переодеться до их появления.

5.    На столе должна быть безупречно чистая скатерть.

6.    Мальчиков и девочек рассаживают рядом.

7.    Как правило хозяйка предлагает блюда гостям.

8.    Хозяева должны уметь развлечь гостей (послушать музыку, посмотреть альбомы, рассказать что-то интересное, предложить игру, потанцевать, учитывая вкусы гостей, спеть знакомые песни и т.д.)

9.    По окончании встречи гости благодарят и прощаются с хозяевами, а те , в свою очередь, так же прощаются со своими гостями.

10.   Хозяин помогает одеться уходящим гостям.

v обучать детей общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

З

адачи:

v Познакомить детей и историческим названием слова « Здравствуйте».

v Объяснить значение слова « доброта», организовать работу над словом, способным воздействовать на чувства и поведение людей.

 Развивать умения вести диалог, употребляя различные обращения в зависимости от ситуации ( разговор по телефону).

Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление и речь, познавательный интерес к языку.

 Воспитывать доброе, уважительное отношение друг к другу. Воспитывать культуру общения.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока:

4.   Организационный момент (слайд 2)

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

2        Актуализация знаний (слайд 3)

…Крошка-сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

И что такое плохо?

- Знакомы ли Вам эти строки? Определите тему сегодняшнего урока. (Тема урока «Добро и зло»). (слайд 4)

3  Изучение нового

А) Знакомство с притчей[1] «Бабочка» (слайды 5-6)

 Открытый урок по предмету

            « Окружающий мир»            

 в рамках Педагогической панорамы.

                       2 класс

Раздел: «Общение»

Тема:  « Правила вежливости»

Цель: обучать детей общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

Задачи:

♦ Познакомить детей и историческим названием слова « Здравствуйте».

♦ Объяснить значение слова « доброта», организовать работу над словом, способным воздействовать на чувства и поведение людей.

♦ Развивать умения вести диалог, употребляя различные обращения в зависимости от ситуации ( разговор по телефону).

♦ Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление и речь, познавательный интерес к языку.

♦ Воспитывать доброе, уважительное отношение друг к другу. Воспитывать культуру общения.

На уроке  использовались следующие средства  обучения:

☻ информационные технологии, музыкальный центр, презентация;

☻ наглядные средства: толковый словарь, телефоны(дет.),колокольчики, большое солнышко (на доске), сердце;

☻ раздаточный материал для самостоятельной работы- карточки для этапа рефлексии, маленькие солнышки.

                                      Автор:

Меньшикова  Лилия  Геннадиевна, учитель начальных классов  

                       МБОУ  СОШ № 8 г. Мытищи 

                              Начинается урок

                             Он пойдёт ребятам впрок.

                             Постарайтесь всё понять,

                            Хорошо запоминать.

1.  Организационный момент.

- К нам на урок пришли  гости. Давайте повернёмся к ним и пожелаем им здоровья, т.е. поздороваемся.

2. Проверка домашнего задания.

-Сегодня на уроке мы продолжим разговор о культуре общения и попробуем выделить основные правила вежливости. Но сначала выясним, что вы уже  об этом  знаете?

- Культура общения, Что же это такое?( Культурная речь – использование вежливых слов, культурное поведение, уважительное отношение к человеку )

- А нужна ли культура общения в школе? Почему?( Ответы детей)

-Дома вы нарисовали условные знаки к правилам поведения на переменах в школе .Поднимите свои знаки.   Как же нужно вести себя на переменах?

- А как же нужно вести себя на уроках? Вы помните правила в стихах? ( Ответы детей)

3. Новая тема.

- Скажите, ребята, а с каких слов люди начинают своё общение?

- Люди начинают своё общение со слова « здравствуйте», Это самое обычное и вместе с тем важное слово, которое характеризует человека, как вежливого, приветливого.

- А что значит простое, обыкновенное слово « здравствуй»?( Ответы детей )

-  Когда люди здороваются, они  желают друг другу здоровья.

- У каждого слова, есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, узнаем, когда появилось это слово. Слайд 2

                  В очень давние-давние времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов  ни «здравствуйте», ни» до свидания». Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача( настоящих врачей тогда не было ), сказал им:» Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья .Разве может быть здоровым человек, если никто ему не желает здоровья? Призадумались пещерные люди и решили говорить при встрече друг другу «Здравствуйте».Это значит «Будьте здоровы»!  «Здравствуйте»- сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше. 

- Вот поэтому говорят, что слово « здравствуйте»- это волшебное слово, которое может помочь в исцелении. Клик.

- Но слово» здравствуйте можно заменить и другими похожими по смыслу волшебными словами. Какими? ( Привет, Доброе утро, добрый день, добрый вечер…)

- А все ли эти слова можно говорить взрослому человеку?( Ответы детей)

- Молодцы. Клик .Белый экран.   

- Я сама не волшебница и у меня нет волшебной палочки, но у меня есть сердце, которое знает волшебные слова. А ещё моё сердце умеет дружить с другими сердцами. Сейчас оно переговаривается с чьим-то маленьким сердечком: Тук- тук! Тук-тук! Тише, ребята! Давайте послушаем, какие простые, но дорогие слова знают Ваши сердечки. А для этого, мы будем передавать большое сердце из рук в руки и называть волшебные слова.

- Только вспомните, как нужно произносить волшебные  слова? (Тихим голосом, глядя в глаза)

                 Дети передают из рук в руки сердце и называют

                                     волшебные  слова .

- Сколько вы знаете волшебных слов! Молодцы! Слайд 3 .

- Посмотрите на экран. Среди них есть те, которые мы не назвали?

- Ребята, а что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются( (Радость, желание творить добро, настроение поднимается)

- А что произойдёт, если люди перестанут говорить вежливые слова?

( Люди начнут  болеть, перестанут общаться друг с другом)   

- Каждый из нас любит, когда к нему обращаются вежливо, но и мы не должны забывать о волшебных словах. Мы должны разговаривать с любым человеком так, как бы мы хотели, чтобы разговаривали с нами. Слайд 4

- Итак, первое правило вежливости. Читай…

                   (Ученик читает правило на экране )   

 Слова «До свиданья»,

«Спасибо», « Простите»,

«Пожалуйста»,»Здравствуйте»

Щедро дарите.

Дарите прохожим,

Друзьям и знакомым

В троллейбусе, в парке,

И в школе , и в доме.

Слова эти очень

И очень важны,

Они человеку,

Как воздух, нужны.

Без них невозможно на свете прожить.

Слова эти нужно с улыбкой дарить.

- Добрый волшебник прислал нам приглашение в необычную школу, школу вежливости. Слайд 5

-Давайте его прочитаем.

-Как вы думаете, почему директором этой школы является Солнышко?( Потому что оно тёплое, доброе, всех согревает )

Слайд 6

- Посмотрите, ребята, какие необычные уроки проходят в школе вежливости. Прочитаем:

                                    1. Урок доброты.

                                    Муз. Переменка

2.      Урок общения.

3.      Урок настроения.

- Итак, 1-ый урок – доброты. Вешаю табличку.

- Как вы думаете, зачем нам  нужны уроки доброты?( Ответы детей)

- Правильно, именно добрый человек несёт окружающим радость и хорошее настроение .Слайд 7

- Прочитайте девиз  этой школы! ( Добрый человек , как солнышко)

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Правильно, добрый человек как и солнышко, согревает своим теплом, светом, улыбкой окружающих его людей.

- Как вы думаете, что обозначает слово «добрый»? ( Ответы детей) Слайд 8

- А теперь заглянем в словарь и посмотрим, как в нём толкуется значение слова «добрый»

( Ученик читает по закладке :1. Делающий добро другим,

                                                               отзывчивый.

                                                    2. Такой, который несёт

                                                          благо,  благополучие.)Клик.

- В словаре мы видим, что слово «добрый» имеет 2 значения.

- У слова «добрый» есть слова- друзья- близкие по значению (синонимы). Давайте их найдём. Клик.

- Итак, какого человека мы можем назвать добрым? Клик.

- А какие слова мы не соединили со словом добрый?  Почему?  (Ответы детей)

                                 Слайд 9.

- В каждом из нас есть маленькое солнышко. Это солнце- доброта. Я лучиком солнышка буду дотрагиваться до вас, а вы должны будете рассказать, какое доброе дело вы совершили за последнее время.(Учитель проходит между рядами, касается лучиком солнца некоторых детей)

- Видите, как много добрых дел вы совершили.

- не только слова должны быть добрыми, но и поступки. Чтобы за них не приходилось краснеть ни родителям, ни друзьям.

- Стихотворение о доброте расскажет…

                           Добрым быть совсем ,совсем не просто,

                           Не зависит доброта от роста,

                           Не зависит доброта от цвета,

                           Доброта- не пряник. Не конфета.

                           Доброта с годами не стареет,

                           Доброта от холода согреет,

                           Если доброта, как солнце, светит,

                           Радуются взрослые и дети!!!

-Какое правило вежливости мы с вами запишем для других ребят?

                                         Слайд 9.

- Прочитай правило на экране……

                                         Слайд 10.

                      Музыкальная переменка. (Вешаю табличку)

- Следующий урок у нас : урок общения.(Вешаю табличку)Слайд 11.

- Мы с вами , ребята, вспомнили вежливые слова, которые помогают людям общаться. Но способов правильного общения множество. Посмотрите на экран.

- Вы видите разные жизненные ситуации, с которыми нам приходится сталкиваться.

- На какой картинке герои ведут себя правильно? Почему? ( Ответы детей ) Клик.

-  Что на этих картинках не так? Как надо поступить?(Ответы детей )

                                        Слайд 12.

Звенит телефонный звонок. Учитель берёт трубку.

                              Ко мне позвонил медведь

                               Да как начал, как начал реветь.

                              - Погодите, медведь, не ревите

                              Объясните, чего вы хотите.

                              Но он только «му», да «му»

                              А к чему, почему – не пойму!

                             Повесьте, пожалуйста, трубку!

- Получился  у нас разговор? (Нет)

- Ой, а вы слышите, в ваших учебниках тоже раздаются тел. Звонки! Слышите? Ну-ка, откройте быстренько учебники на стр. 55.

- Мы сейчас услышим два разговора между попугаем Ильёй и псом Рыжиком.

                     Вызываю 4 учеников.

- Получились  телефонные разговоры? (Нет)

- Какие этапы разговора обязательно должны быть?

                             Клик.

1.    Приветствие.

                        Клик.

2.    Представление себя.

                        Клик.

3.    Объяснение цели своего звонка.

                        Клик.

4.    Благодарность.

                        Клик.

5.    Прощание.

- Эти этапы присутствовали в прослушанных тел. разговорах?

- Давайте попробуем показать правильный тел. разговор?

                     Вызываю 3 учеников.

Ситуация. Саша звонит другу, чтобы узнать домашнее задание. К телефону подошла мама друга. Какой будет разговор?( Разбор ситуации)

- Солнышко принесло  ещё одно правило. Слайд 13. Ученик читает.

- Чтобы проявлять заботу, внимание к людям надо понимать их эмоциональное состояние: грустит человек или радуется, гневается или испытывает страх.

Учиться мы будем  этому на уроке настроения. (Вешаю табличку)

                                  Слайд 14.

- Посмотрите, пожалуйста, на лица этих гномиков? Что они выражают?

- С каким гномиком вам было  приятно общаться?(С весёлым)Клик.

- Обратите  внимание, куда повёрнуты уголки губ у весёлого гномика?( Вверх)

- А у  грустного? (Вниз)

- Какими чаще всего бываете вы ?

- Какое правило мы с вами запишем для всех людей, которые нас окружают? Слайд 15.

                 Ученик читает правило на экране.

-А вы знаете песенку « Улыбка»? Давайте её споём!

4. Итог урока.

- Итак, мы сегодня с вами побывали в школе вежливости. А  сейчас я хочу проверить, чему вас научило Солнышко, какие правила вы запомнили. ( Ответы детей)

- Пришло время прощаться. При прощании какие слова говорят? (Ответы детей)

- Что обозначает это слово «до свидания»?

- До свидания – т.е. мы надеемся увидеть вас ещё раз.

- Какими словами  можно заменить слово? ( Пока, чао, всего, до встречи, до завтра, до вечера …)

- Все ли слова мы можем при прощании сказать взрослому человеку?

- Какие слова мы можем  сказать другу?( Ответы детей )

                                    Рефлексия.

- Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего урока. У вас на столах лежат рисунки девочек и мальчиков. Дорисуйте их лица. Покажите, что вы сейчас чувствуете?

- Поднимите свои рисунки!

- Я очень рада, что у вас отличное настроение.

- А чтобы у вас всегда было хорошее настроение- у нас в классе будет светить это солнышко. И каждый раз, когда вам будет грустно, трудно, подойдите к нему, приложите ладошку и вам сразу станет легче и веселее.

- А теперь встаньте. Перед вами лежат маленькие солнышки. Возьмите их в свои ручки, прижмите к своему сердцу, повернитесь к нашим гостям, улыбнитесь и подарите им вместе с Солнышком  кусочек вашей доброй души и сердца!!!

---

[1] Притча – это короткая история, которая учит быть мудрее.