Конспект урока по окружающему миру на тему "Русь расправляет крылья " (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: окружающий мир

Класс: 4 «В»

Тема урока: «Русь расправляет крылья»

Тип урока: «открытие» нового знаний

Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы «Русь расправляет крылья»

Задачи урока Планируемые результаты Дидактические: Формировать представление о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы Предметные Учащиеся научатся Иметь представление о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы   Развивающие: 1. Формировать умение анализировать и обобщать, находить различную информацию из представленных источников. 2. Формировать умение определять цель и устанавливать причинно-следственные связи. 3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения и умение работать в группе Метапредметные: Познавательные:  - Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий). -Находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и д.р источниках). Регулятивные: -Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно. - Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Коммуникативные: - Готовность получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения; - Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работать в группе. Воспитательные: Воспитывать основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за историю России. Личностные -        основы российской гражданской идентичности; -         чувство гордости за историю России. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Дидактические средства: учебник, раздаточный материал, рабочая тетрадь. Интерактивное оборудование: компьютер, экран,  презентация, видеофрагмент.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные (Р,П,К)	Личностные
1.Организационный момент. Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности	Словесный	- Приветствие: -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Валерьевна. Сегодня я у вас проведу урок окружающий мир. --А сейчас сядут те ребята, кто согласен, что славянская азбука была создана 12 века? (9век) -А сейчас сядут те ребята, кто считают, что Невская битва была 15марта 1220году? ( была в начале июля 1240) -А сейчас сядут те ребята, кто считает, что славянскую азбуку создали Кирилл и Мефодий (верно)	Не садятся  Не садятся Садятся		Саморегуляция (Р)
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Практический, словесный	-Сейчас мы проверим с вами, что вы узнали о книжной сокровищнице Древней Руси и трудных временах на Русской земле. Подготовка к тесту 1.Какими были книги в Древней Руси? 2. В феврале 1238 году Хан Батый какой город сжёг? 3. Почему шведы начали наступление в 1240 году? 3.Почему шведы были уверены в успехе? У вас на партах лежат тесты, подпишите их. Можете начинать работу. На нее вам 5 минут. 1.Походы монголо-татар на Русь возглавил : А) Хан Батый Б) Чингисхан В) Темучин Г) Мамай  2. В каком году состоялось нашествие монголо-татарского войска? А) 1237 Б) 1240 В) 1380 3.Какой город долго сопротивлялся монголо-татарам, получил прозвище «злой»? А) Рязань Б) Новгород В) Козельск Г)Киев 4.Что выплачивала Русь Золотой Орде? А) дань Б) выкуп В) налог 5.В каком году был сожжён Киев? А) 988 Б)1237 В)1240 Г)1242 6.Первый удар в 1240 году с северо-запада на Русь нанесли: А) немцы  Б) шведы В) монголы Г)англичане 7.На какой реке разбил шведов князь Александр? А) Нева Б) Калка В) Дунай Г)Днепр 8.Когда состоялось Ледовое побоище? А) 5 апреля 1242 г Б) 15 июля 1240 г. В) 8 сентября 1380 г. 9. Вспомни, кем были создатели славянской азбуки: 1) князьями 2) дружинниками 3) боярами 4) монахами 10. Найди неверное высказывание: 1) Невская битва произошла в 1240 году 2) Козельск прозвали злым городом 3) Батый напал на Русь в 1242 году 4) Русь платила Орде дань	Владимир. Хотели захватить устье реки Невы, а также города Ладоги. Захват этих территорий позволял шведам контролировать важнейший участок пути, который был под управлением Новгорода Великого - Потому что войска Руси были разбиты монголами -Выполняют работу.		Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы (Р)
3. Выявление места и причины затруднения, построение проекта и выхода из затруднения	Словесный	-Закройте глаза, представьте птицу, зовут её Русь, с середины 12 века на неё нападали хищные птицы и приносили ей боль. Боролась птица Русь с врагами, победила крестоносцев и стала собираться с силами для борьбы с самым грозным врагом – Золотой ордой. И мечтали люди русские, что окрепнет Русь Матушка, расправит свои крылья и устремится в чистое голубое небо навстречу светлому будущему -Попробуйте сформулировать тему нашего урока? -Какую цель вы поставите перед собой на уроке?	Представляют Русь в виде птицы, готовятся к формулировке темы. Русь расправляет крылья Узнать, что произошло с Русью после отпора врагу.		Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно. (Р)
4.Реализация построенного проекта		Работа с картой – Найдите на карте Северо – восточную Русь. -Кто выйдет и покажет, где она находится? Назовите её города. Почему мы находим на карте города Северо – восточной части Руси?  В учебнике на с.65 найдите подтверждение своих слов Ребята, а как вы думаете была ли едина Русь в 13-14 века? По какой причине? Прочитайте текст в учебнике на страницах 65-66 и найдите ответ на вопросы: Какие ремёсла возрождались? -Перед тем, как ответить на следующий вопрос, давайте вспомним, что такое монастырь? 2.Какой монастырь возник около города Радонежа? 3. Кто явился основателем этого монастыря?	Показывают Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Тверь, Ярославль Эти города более безопасны для жизни, они далеко от Орды Читают -Да Необходимость противостояния Орде Читают Кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, каменотёсы, бронники, щитники, лучники, кольчужники. Монастырь (обитель монаха) –это территория, храм и все помещения такой общины. (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегов) Троицкий монастырь Сергий Радонежский	Иметь представление о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы	Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы (Р) Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работать в группе(К)
5. Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи.		Сергий Радонежский. Давно это было. В городе Радонеже жил с родителями мальчик. Звали его Варфоломеем. Однажды пропали кони, и послали мальчика их искать. Ходил – бродил Варфоломей по лесу, пока не заблудился. И вдруг Варфоломей увидел старца – монаха. Указал монах ему путь и благословил. Вышел мальчик из леса, и всю жизнь потом помнил о таинственном старце, который помог ему в трудную минуту. Решил Варфоломей тоже стать монахом – посвятить свою жизнь Богу… -А что было дальше, мы сейчас узнаем. Видеофрагмент В его честь основанный им монастырь получил название Троице-Сергиев, а город. Где стоит этот монастырь. Называется Троицкий Посад -Каким именем крестили Сергия? -Зачем отец послал Варфоломея в лес? -Кто чтил Сергия, как отца родного? -Когда день памяти Преподобного Сергия Радонежского? Иван Калита -Прочитайте про Московского Князя Ивана Калиту и будьте готовы ответить на вопросы Видеофрагмент -Как ещё при жизни прозвали Ивана Даниловича? -За что его так прозвали? -Что такое Калита? -Как при Иване Калите стали называть крепость? -Какими стенами его обнесли? -Как Иван Данилович вёл себя в Орде? -Рассмотрите иллюстрации внизу странице. -Что на первой иллюстрации? -Что на второй? -Кто прочитает, как её описывают в тексте? -Предлагаю вам решить кроссворд в парах. У вас на партах лежал листочки, приступайте к работе.   1. Имя новгородского князя, который получил прозвание Невский. (Александр.) 2. Натуральный или денежный побор, который выплачивала Русь. (Дань.) 3. Название государства монголов. (Золотая Орда.) 4. Способ боевого построения рыцарей- крестоносцев. (Клин.) 5. Синоним слова «бой». (Битва.) 6. Река, на которой 15 июля 1240 г. были разбиты шведы. (Нева.) (Ключевое слово в выделенных клетках: Калита.)	Смотрят Варфоломей Следить за жеребятами Дмитрий Донской 18 июля Калита Иван Данилович постоянно носил на поясе кошель с монетами для раздачи бедным и нищим Калита – сумка, мешок, карман Кремль Дубовыми Вошёл в доверие, разрешено самому было собирать деньги Калита – сумка, с которой ходил Иван Калита Шапка Мономаха Читают Выполняют задание	Иметь представление о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы	Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий)(П) Находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и д.р источниках)(П)	основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за историю России;
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Практический	-Откройте рабочую тетрадь на станице 22 и выполните 1 и второе задание			Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий) (П)
8. Включение нового знаний в систему		А сейчас у вас будет вопрос для рассуждения, ваша задача написать 3-4 предположения на вопрос на листочке. Какую роль сыграли личные качества Ивана Калиты в успехах его правления ??? 3. Чем занимались князья этих земель? 4. Какие ремесла возродились в этих городах? ( 5. Какой монастырь возник около города Радонежа? 6. Кто его основал? 7. Кто правил в Москве в те времена? 8. Почему его прозвали Калитой? 9. Что происходило с Москвой при его правлении? 10. Как это удавалось Ивану Калите? 11. Что получили в наследство от Ивана Калиты московские князья? 12. Какое княжество было самым сильным на Руси в те времена? 13. Чем прославился в истории Иван Калита?	Главная черта характера Ивана Калиты это - гибкость в отношениях с людьми и настойчивость. Он часто ездил к хану в Орду и вскоре заслужил расположение и доверие. Он имел много друзей среди татар, вёл себя как верный слуга, и хан дал ему право самому собирать дань со всех русских княжеств. Калита всеми средствами заботился о развитии торговли и ремёсел в Москве. Он начал объединение вокруг Москвы русских земель. На поясе носил кошель с деньгами, из которого давал нищим. Ставили новые города и крепости. Трудились кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, каменотесы. Особо ценились мастера, изготавливающие вооружение и доспехи.) Троицкий Сергий Радонежский Иван Данилович. обирал деньги с Золотой Орды и накопил огромные богатства. {Москва богатела и росла.) {Он сумел войти в доверие к хану Золотой Орды и стал собирать дань со всей Русской земли. Часть денег Иван оставлял в своей казне.) {Шапку Мономаха.) Московское (Он начал объединение вокруг Москвы русских земель.)	Иметь представление о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы	Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий)(П)
9. Рефлексия учебной деятельности	Словесный	Урок подходит к концу - Подведение итогов -Наш с вами урок подошел к концу, давайте подведем итоги. -О чем мы сегодня разговаривали? -Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? -Что мы узнали? Домашнее задание:	Ответы детей		П: Формулировать собственное мнение и позицию; К: Владеть диалогической речью	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.