Конспект
урока
Дата: 02.02.2023
Предмет: окружающий мир
Класс: 4-Б
Учитель: Тертышная С.Н.
Тема: «Страна
городов»
Тип урока: комбинированный
№ урока: 41 (3 урок в теме «Страницы истории России» - 21 час)
Цель: дать учащимся представление о становлении и
развитии городов Древней Руси в 10-11 веках.
Задачи:
Познавательные:
·
познакомить с древними русскими
городами – Киев, Новгород, Москва;
·
дать краткую информацию об исторических
личностях и достопримечательностях городов;
·
расширить кругозор, обогатить
словарный запас учащихся.
Развивающие:
·
развивать умение работать с
различными источниками информации,
·
умение анализировать, обобщать,
делать выводы;
·
умение работать в парах и
группах;
·
умение организовать себя на
выполнение поставленной задачи, вести познавательную деятельность в коллективе,
умение сотрудничать;
·
развивать коммуникативные
способности;
Воспитывающие:
·
воспитывать творческую
личность, ответственно относящейся к истории страны;
·
воспитывать чувство гордости за
Россию;
·
воспитывать дружбу, взаимовыручку.
Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 4 класс
часть 2, рабочая тетрадь 4 класс часть 2, обучающее видео «Устройство Киева и
Новгорода и развитие письменности на Руси» с платформы РЭШ (https://resh.edu.ru/subject/lesson/3952/main/290000/
), кроссворды для работы в парах, доска, телевизор.
Педагогические
технологии: проблемное обучение,
технология критического мышления.
Формы
работы: индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная.
Методы
обучения: словесный, наглядный,
проблемно-поисковый, самостоятельная работа.
Ход урока
1. Организационный момент
Прозвенел и смолк
звонок, начинается урок.
Мы за парты тихо
сели, и на доску посмотрели.
2.
Актуализация опорных знаний учащихся. Работа в парах.
-
Предлагаю вам проверить свои знания об истории Древней Руси. Для этого вам
необходимо решить кроссворд в парах.
После
решения кроссворда учитель выборочно задает вопросы из кроссворда учащимся.
- Важное событие,
произошедшее в 998 году.
- Русский князь,
который прославился своими военными подвигами.
- Так стали называть
добрых молодцев, служивших на заставах.
- Советники и
помощники князя.
- К воротам этого
города прибил свой щит князь Олег.
- Имя князя Красное
Солнышко.
- Кто совершал набеги
на Древнюю Русь?
- Имя русского
богатыря.
- На какой реке
происходило крещение Руси?
3.
Самоопределение к деятельности
– Обратите внимание, что в кроссворде
есть буквы, которые вы написали на серых квадратиках. Выпишите эти буквы,
составьте из них слово. Какое слово получилось? (Города)
– Правильно. Речь пойдет о городах
Древней Руси.
«Страна городов» – тема нашего урока.
– А названия городов, о которых пойдет речь, вы
узнаете, собрав буквы в правильном порядке. На доске:
евКи вгоНород авксМо
- Ребята, о чем бы вы хотели сегодня узнать? (Как
образовались города, в каких местах они появились, как жили люди, кто правил
городами, какие были достопримечательности, чем славились города)
Итак, план урока:
· выяснить, где и как строились города в Древней Руси;
· узнать истории образования Киева, Новгорода и
Москвы;
· узнать о достопримечательностях великих городов;
· выяснить, чем (кем) славились города Древней Руси;
· соприкоснуться
с историей прошлых веков.
4. Открытие новых знаний
1) – Мы уже знаем, как жили древние славяне, какими
были их жилища, как выглядели поселки. Но у славян по-прежнему было много
врагов. Для своей защиты они стали строить крепости.
- Как вы думаете, где было самое
лучшее место для строительства? (Возле рек, на холмах, возле обрывов)
Правильно. Чтобы начать разговор о
городах, нам надо узнать, как они появились. Об этом нам расскажут…
Сообщение о появлении первых городов.
Рассказ учителя.
Было у славян много врагов, и для своей защиты
они строили крепости. Сначала выбиралось подходящее место. Таким местом
обычно был высокий берег реки. Река с трёх сторон надёжно защищала крепость. Со
стороны, не защищённой рекой, выкапывали широкую и глубокую канаву - ров,
заполняли её водой. Получался остров. На нём и строили славяне свои дома.
Вокруг поселения насыпали глубокий земляной вал, ставили крепкую ограду из
заострённых дубовых брёвен.
Такие посёлки- крепости со временем стали
называть городами, от слов «городить», «огораживать» Центр древнего русского
города был укреплен и назывался Кремлём. Внутри располагались княжеский дворец
и дома богатых. Рядом стояла главная городская церковь. За пределами кремля, в
посаде, жили ремесленники, купцы и другой городской люд.
Проверим, внимательны ли вы были:
-Крепости-поселки стали называть? (Города)
-Что находилось в центре города? (В центре стоял кремль и
главная городская церковь)
-Кто жил за пределами кремля (в посаде)? (За кремлем, в
посаде, жили купцы, торговцы, ремесленники, простой народ)
2) – Чтобы путешествие в историю было продуктивным, нужно
разделиться. Каждый ряд это город. Вам предстоит самостоятельно узнать о нем,
выбрать главное и поделиться со всеми интересными фактами и событиями того
периода.
– Вы работаете по страницам учебника,
используете дополнительную информацию, которую заранее подобрали.
– У вас на партах все для работы. Сначала
читаете, собираетесь, обговариваете ответы на листах-вопросах. А несколько
ребят расскажут, что получилось.
– Напоминаю правила работы в
группе:
· громко не разговаривать;
· не говорить всем вместе;
· при ответе внимательно слушать говорящего;
· если в конце ответа вы возражаете или хотите
дополнить, поднимите руку.
– На исследование города вам дается не более 5
минут. Читайте, обсуждайте, защищайте, дополняйте. На доске записаны страницы
для работы с учебником.
1 город – Киев (Учебник с. 47 – 48 и
дополнительная информация)
2 город – Новгород (Учебник с. 49 – 51
и дополнительная информация)
3 город – Москва (Учебник с. 53 – 54 и
дополнительная информация)
3) - Приступайте. (Групповая работа 3-5 минут)
5. Первичное закрепление знаний. Путешествие по
городам
1)
– Итак, первая остановка и мы оказались
в Древнем Киеве.
Сообщение
учащихся о Древнем Киеве.
Спасибо за интересные сообщения.
Давайте проверим, все ли ребята запомнили:
-На берегах какой реки стоит Киев? (Река Днепр)
-В честь кого назвали город Киев? (В честь старшего брата
Кия)
-Почему главные ворота Киева названы Золотыми? (Эти ворота
были покрыты золоченой медью)
Физкультминутка
Чтобы строить
города,
Много надо приложить
труда.
Давайте лопатой
поработаем,
Теперь по земле
прихлопнем.
Кирпич к кирпичику
приложим,
Стены здания быстро
сложим.
Мы – молодцы! Ударно
потрудились!
Посмотрите на город,
друзья,
Вот какая получилась
красота!
2) – Прежде, чем продолжить наш путь, посмотрим небольшое
видео о Киеве в те времена, проверим, всё ли мы усвоили. Видео по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3952/main/290000/
- Что нового о Киеве вы узнали из ролика?
Продолжаем наш путь. Мы отправляемся в Новгород.
Сообщение
учащихся о Древне Новгороде.
Спасибо
за информацию.
Проверим,
на сколько ребята были внимательными:
-На
какой реке стоит Новгород? (Река Волхов)
-Кто
правил городом? (Городом управлял посадник. Принимали участие князь и вече)
-Главный
храм города Новгород? (Софийский Собор)
Прежде,
чем продолжить наш путь, посмотрим небольшое видео о Новгороде в те времена,
проверим, всё ли мы усвоили. Видео по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3952/main/290000/
3) – Путешествуем дальше, двигаемся в Москву
Сообщение учащихся о
Древней Москве.
Спасибо за сообщение.
- Дети, вы заполнили сообщения ребят? Проверим:
-Кто основал город Москва? (Князь Юрий Долгорукий)
-Возле каких рек построили город? (Возле слияния рек Москвы
и Неглинки)
-Как в народе называли город? (Московия, Кучковом)
Прежде,
чем продолжить наш путь, посмотрим небольшое видео о Москве в те времена,
проверим, всё ли мы усвоили. Видео по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3952/main/290000/
Физкультминутка –
упражнения для глаз
-Вы долго работали, внимательно слушали и смотрели слайды,
вашим глазам пора отдохнуть.
1. Откинувшись на спинку сиденья, закройте глаза. Сделайте
глубокий вдох и выдох.
2. Откройте глаза, посмотрите налево, вперед, направо.
3. Закройте глаза, откройте. Посмотрите вниз, вперед,
вверх.
4. Поднимите глаза вверх, поднимите руки вверх -
потянитесь. Разведите руки в стороны, поведите их влево - вправо, стараясь не
задеть соседа.
5. Опустите руки вниз, расслабьте кисти рук. Улыбнитесь и
снова за парту правильно садитесь.
6. Работа по новой теме.
Применение новых знаний
– А теперь давайте поиграем. Проверим, все ли
вы хорошо запомнили?
1.
– Как произошло слово “город”? Докажи, выбрав из списка однокоренные слова к
данному слову: Город, горка, огораживать, гореть, ограда, горевать, ограждение,
горький.
2.
Даты основания городов на доске
Москва Киев Новгород
860г. 1147г. 988г. 859г.
3.
Памятники архитектуры (фотографии) Киев Новгород Москва
7. Подведение итогов урока
-Назовите города Древней Руси. Назовите даты основания
городов. (Киев – 860 год. Новгород – 859 год. Москва – 1147год.)
-Что общего и какие отличия между этими
городами?
(Общее – мощное укрепление городов.)
(Различия – разные даты основания городов; разные легенды о
происхождении городов; разное управление городами; разные памятники
архитектуры)
– Молодцы!
8. Домашнее задание: Вашим домашним заданием будет: прочитать страницы учебника
46 – 53, ответить на вопросы в разделе «Проверь себя» на с. 53 устно.
9. Рефлексия
1) Ребята, вернемся в начало урока.
- Какая была тема урока?
- Какие задачи мы ставили перед собой?
Мы их достигли? Мы ответили на вопрос: чем(кем) славились города Древней Руси?
- Вам удалось соприкоснуться с историей
прошлых веков?
2) Продолжите фразы:
Сегодня я узнал(а)….
Мне было интересно….
Мне захотелось….
Дома я хотел(а) бы рассказать…..
Я хочу поблагодарить……
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.