Конспект
урока по окружающему миру
Класс: 4.
Дата:
___________
Тема: Страна
городов. Во времена Древней Руси. Крещение Руси.
Цели:
формировать представление о Древней Руси, русских князьях; дать
представление о крещении Руси; развивать устную речь; воспитывать интерес к
истории.
Тип урока: изучение
нового материала.
Планируемые
результаты:
предметных
выяснить, где и
каким образом строились города в древней Руси; дать первоначальное
представление об истории образования Киева и Новгорода; развивать умение
работать по карте, обобщать и делать выводы; воспитывать любовь к
истории; развивать устную речь, мышление, расширять кругозор; прививать интерес
к истории Отечества.
Формируемые УУД:
познавательные —
осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать
информацию из схем, иллюстраций;
коммуникативные —
соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на
вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
регулятивные —
понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи
усвоения новых знаний;
личностные —
строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих,
мотивировать свои действия.
Оборудование: карточки.
Ход урока:
I.
Организационный момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
II.
Актуализация знаний
1. Проверка знаний
- На листочках
напишите названия поселений восточных славян, которые вы должны были выучить
дома.
2. Тест
Вариант 1
1. Русские,
украинцы и белорусы произошли от:
а) восточных
славян +
б) западных славян
в) южных славян
2. Древние славяне
жили:
а) семьями
б) в одиночку
в)
племенами +
3. Посуду древние
славяне делали из:
а) глины
+
б) металла
в) дерева
4. Бог грома и
молнии у древних славян:
а) Зевс
б)
Перун +
в) Марс
5. Какие орудия
использовали наши предки во время охоты?
а) ружье
б) лук со
стрелами +
в) саблю
Вариант 2
1. Поселение
древних славян раскинулось:
а) в западной части
Европы
б) в восточной
части Европы
+
в) в Центральной
Европе
2. Свои дома
славяне строили:
а) из камня
б) из кирпича
в) из
деревьев +
3. Славяне носили
одежду из:
а) льна и
шерсти
+
б) хлопка
в) шелка
4. Бортничество —
это:
а) изготовление
бочек из дерева
б) выдалбливание
лодок
в) собирание меда
диких пчел +
5. К VIII в.
восточнославянские племена объединились:
а) в организации
б) в союзы
племен +
в) в республики
III.
Целеполагание
- Урок я хочу
начать со стихотворения Николая Михайловича Языкова:
Мой друг! Что
может быть милей
Бесценного родного
края?
Там солнце кажется
светлей,
Там радостней
весна златая.
Прохладней летний
ветерок,
Душистее цветы.
Там холмы зеленее,
Там сладостней
журчит поток.
Там соловей поёт
звучнее….
- Поэты всех
поколений писали о своей любви к России и гордились принадлежностью к русскому
народу. Кто является предками русского, украинского и белорусского народов?
(восточные славяне).
- О каком временном
периоде в жизни восточных славян мы говорили на прошлом уроке
(5 в. нашей эры).
- Как вы думаете,
о ком пойдет речь на уроке? (ответы детей)
- Сегодня на уроке
мы отправимся в Древний Киев в гости к князю Владимиру.
Тема урока «Во
времена Древней Руси. Крещение Руси».
- Какие цели могут
быть поставлены в связи с темой?
IV. Работа
по теме урока
1. Рассказ
Правление у
славян. Государей у славян не было, а в каждой семье всеми делами заправлял
старший. Для важных дел старейшины сходились на веча (мирские сходки) и решали
дела сообща. Только впоследствии стали управлять князья. Когда они начали
княжить, кто они были такие и как зародилось Русское государство, достоверно
неизвестно. В летописи рассказывается об этом следующее. Между славянскими
племенами не было согласия, а были у них все ссоры да драки. Некоторые племена,
рассудив, что добру от этого не бывать, решили на вече себе князя выбрать, но
не из своих, а из чужих, чтобы своим родным не потакал. Для этого были
отправлены за море к соседнему варяжскому племени русь послы, и велено держать
им такую речь: «Земля наша велика и обильна, но порядка в ней нет, приходите
княжить и владеть нами». Три варяго-русских князя — Рюрик и два его брата —
пришли и начали княжить: сам Рюрик сел в Новгороде, а братьев он послал в
другие города. Так началось в 862 г. от Рождества Христова Русское государство.
От имени рода первых князей оно и назвалось Русью.
2. Работа с картой
- Рассмотрите
карту на с. 41 учебника. Покажите территорию Древней Руси в конце IX в., в
середине XI в. Сравните. (Территория Древней Руси к середине XI в.
увеличилась.)
- А как вы
думаете, почему территория увеличилась? (Князья завоевывали земли.)
- Найдите реку
Днепр. В какие города можно попасть, путешествуя по ней?
Время шло.
Славянские племена стали объединяться. На Руси появляются города Киев,
Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Ростов, и к концу IX в. на карте
Восточной Европы появилось государство - Киевская Русь. К середине XI в. Русь
занимала пространство от Балтийского моря до Черного.
3. Работа по
учебнику
С. 40—42
(Ученики
самостоятельно работают с текстом учебника.)
- О чем вы можете
сказать, что знали, но забыли и текст восстановил ваши знания?
- Какая информация
явилась для вас новой?
- О чем бы вы
хотели узнать больше? (Ответы детей.)
Олег продолжал
объединение славянских земель. С самого возникновения Русь ставила перед собой
задачи — овладение устьями Днепра и Дуная. В 907 г. начался поход на Византию.
В начале лета огромная рать на ладьях двинулась на Константинополь. Греки
замкнули бухту огромной цепью, перекинув ее с одного берега на другой, чтобы не
пустить корабли в гавань. Не имея возможности взять город с его могучими
стенами прямой атакой, россы высадились на берег, а потом вытащили суда на
сушу, поставили их на колеса, подняли паруса и под прикрытием ладей двинулись
под самые стены города. Греки ужаснулись при виде этого необычного зрелища и
запросили мира. Был заключен мирный договор. Объединив славянские земли,
отстояв их в борьбе с чужеземцами, Олег получил титул великого князя. Народ не
мог поверить, что одному человеку может быть во всем удача, думая, что он
обладает какой-то силой, прозвали его Вещим.
4. Обобщение
• Главой Руси
был... (великий князь).
• Его советники...
(бояре — крупные землевладельцы, принадлежащие к высшему слою господствующего
класса).
• Его опора и
поддержка... (дружина).
• Каким другим
словом вы бы могли заменить слово «дружина»? (Войско, армия.)
• Русский князь,
который особенно прославился своими военными подвигами, ... (Олег).
• Литературный
источник, из которого мы узнали о князе Олеге, ... (отрывок из «Летописи
временных лет»).
V.
Физкультминутка
VI.
Продолжение работы по теме урока
1. Беседа о
русском князе Владимире Красное Солнышко
Летописи
рассказали и о другом славном русском князе - Владимире. Давно он княжил на
Руси — тысяча лет прошла с тех пор, а люди все еще помнят его. У русского народа
в обычае было Давать своим правителям прозвища. Владимира прозвали Красным
Солнышком.
— Как вы думаете,
за что могли дать такое прозвание? (Ответы детей.)
Был Владимир
Красное Солнышко умелым воином и мудрым правителем. Превратил он Русь в
огромную державу, о которой с уважением говорили в Европе. Большим государством
трудно управлять, но еще труднее его защищать. По приказу князя Владимира на
южной границе были построены крепости, а от крепостей до самого Киева —
сигнальные башни.
О времени княжения
Владимира Красное Солнышко сложено много былин. Именно в его дружине были
знаменитые русские богатыри Илья Муромец и Никита Кожемяка, Добрыня Никитич и
Алеша Попович.
2. Рассказ
Сильная дружина
была у князя Владимира, но не в этом главная заслуга его. В историю Владимир
вошел как креститель Руси, он ввел на Руси новую религию — христианство.
- Как вы понимаете
слово «крещение»? (Ответы детей.)
(Слова на доске:
крещение, христианство.)
По ходу урока мы
должны выяснить, правы ли вы.
Период правления
князя Владимира можно разделить на два этапа: языческий и христианский. О
языческой вере славян вы рассказали в начале урока. Единства в верованиях не
было. Каждое славянское племя могло поклоняться своим богам. Славяне создавали
идолов — деревянные изображения. Чтобы задобрить сердитого бога и заручиться
его поддержкой, ему приносили жертвы, иногда, в важных случаях, на заклание
приводили живых людей. Владимир вначале тоже усердно служил языческим богам,
ставил идолов, приносил им жертвы. Но чем больше смотрел князь на деревянных
божков, тем чаще сомневался в их силе. Нужна была идея, которая бы объединила
людей нового государства. Именно поэтому Владимир пришел к мысли о единой вере.
По легенде, Владимир крестился в Корсуни (ныне город Херсон) в 988 г., а
вернувшись в Киев, крестил народ киевский.
3. Работа по
учебнику
С. 43—44
(Ученики
самостоятельно работают с текстом учебника.)
- О чем вы можете
сказать, что знали, но забыли и текст восстановил ваши знания?
- Какая информация
явилась для вас новой?
- О чем информации
мало?
VII.
Подведение итогов урока
- Какова была цель
урока?
- Какие знания мы
открыли? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с.
45 учебника.)
VIII.
Рефлексия
- Оцените свою
работу на уроке.
Домашнее задание
С. 40 – 44, читать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.