Конспект урока по окружающему миру "Органы чувств".

Окружающий мир    3класс       

Тема: Органы чувств

Задачи урока познакомить с органами чувств человека; развивать умение рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений, применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья; воспитывать бережное отношение к здоровью.

 Планируемые результаты:

Личностные: Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Предметные: учащиеся научатся устанавливать связь между строением органов и их работой

Метапредметные:

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить, составлять общий план рассказа о редком растении и животном, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: работа в группе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику, цветные иллюстрации

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться.

– Проверим готовность к уроку

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания

Работа в группах по карточкам

—  На месте пропусков вставьте нужные слова.

•   ...: головной и спинной мозг, нервы. (Нервная система.)

•   Кровеносная система:..., кровеносные сосуды. (Сердце.)

•   Пищеварительная система — ...,...,.... (Желудок, кишечник, печень.)

•   ...:.... (Дыхательная система, легкие.)

2. Фронтальный опрос

—  Какие органы человека вы знаете?

—  Какую работу они выполняют?

—  Что такое системы органов? Приведите примеры.

—  Какая система управляет деятельностью организма?

—  Что изучают анатомия, физиология, гигиена?

III. Постановка цели и задач урока

—  Отгадайте загадки.

Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык.)

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

Один говорит, двое глядят,

Да двое слушают. (Язык, глаза, уши.)

—  Как называются эти органы? (Органы чувств.)

Сегодня на уроке мы будем говорить об органах чувств.

-Сформулируйте цели и задачи урока

IV. Первичное усвоение новых знаний

Работа в парах

—  Прочитайте в учебнике на с. 126 план работы.

—  Расскажите, в какой последовательности вы будете выпол­нять работу.

(Ответ. 1. Изучим материал учебника об органе чувств.

2. Приготовим рассказ о нем по плану:

•   название органа чувств;

•   его значение в нашей жизни;

•   гигиена органа чувств.

3. Придумаем и нарисуем условные знаки к правилам гигиены органа чувств.)

(Дети вспоминают правила работы в группах, распределяют роли (кто подбирает информацию, готовит сообщение, рисует условные знаки) и выполняют задание.

Учитель раздает ученикам распечатки текстов для использова­ния при подготовке сообщений. (См. дополнительный материал.). Затем учащиеся выступают со своими сообщениями. Учитель подводит итоги.)

—  Сформулируйте вывод. Для чего нам нужны органы чувств? (Для восприятия окружающего мира.)

Знакомство с информацией на электронном приложении к учебнику.

Физкультминутка

V. Первичная проверка понимания

Выполнение заданий в рабочей тетради

Орган зрения — глаза,

орган слуха — уши,

орган обоняния — нос,

орган вкуса — язык,

орган осязания — кожа.)

Найдите в учебнике определения обо­няния и осязания. Запишите в тетради. (Обоняние — это способность человека чувствовать запахи. Осязание — это способность чувствовать прикосновения.)

VI.Первичное закрепление

—  Назовите орган обоняния. (Нос.)

—  Назовите орган осязания. (Кожа.)

—  Назовите правила гигиены для глаз. (Для глаз вредно смо­треть телевизор больше 1,5 ч. Читать и писать нужно толь­ко при хорошем освещении.)

—  Назовите правила гигиены для ушей. (Портят слух резкие звуки, громкая музыка. Нельзя ковырять в ушах острыми предметами.)

—  Назовите правила гигиены для кожи. (Не допускать ожогов. Не переохлаждать кожу.)

—  Назовите правила гигиены для языка. (Пища должна быть не очень горячей.)

VII. Рефлексия

—  Что вам понравилось на уроке?

—  Кого и за что вы хотели бы похвалить?

VIII. Подведение итогов урока

—  Назовите органы чувств.

—  Какую роль они играют?

Итак, глаза, уши, нос, язык, кожа — это наши органы чувств. Они позволяют воспринимать окружающий мир. Органы чувств нужно беречь.

-Оцените свою работу.

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 126—129, ответить на во­просы раздела «Проверь себя» на с. 129.