Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру «Питание и здоровье» 2 класс

Конспект урока по окружающему миру «Питание и здоровье» 2 класс

библиотека
материалов



Конспект урока по окружающему миру

«Питание и здоровье»

2 класс






Разработала:

Гусева Наталья Владимировна


































Предмет «Окружающий мир»

УМК: «Перспективная начальная школа»

Класс: 2

Учебник: Учебник «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть, О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов. - М.: Академкнига / Учебник. – 2016. – 128 с.

Страницы: 60-65

Тема: Питание и здоровье

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: сформировать начальные представления о значении питания для человека



Задачи:

  1. Образовательные:

  • сформировать у учащихся представление о режиме питания;

  • подвести учащихся к пониманию важности полезной пище и ее разнообразии;

  1. Развивающие:

  • развитие познавательных интересов, мотивация учебной и познавательной деятельности, навыков самоконтроля;

  • развитие мышления, внимательности, умения излагать свои мысли, применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

  1. Воспитательные:

  • воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,

  • воспитание уверенности в себе, целеустремленности и находчивости,

  • совершенствование навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Планируемые результаты:

  1. Предметные:

- сформировать у учащихся представление о важности здорового питания для здоровья человека;

  1. Личностные:

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

  • осознание необходимости заботиться о своем здоровье посредством правильного питания.

  1. Метапредметные:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог.


Оборудование и наглядные пособия: учебники, тетради для самостоятельной работы, презентация в Power Point, мультфильм о полезных и вредных продуктах.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтально-коллективная.





Ход урока:

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Внимательно проверьте свою готовность к уроку.


Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества учителя и учеников.

Личностные: мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2

Проверка домашнего задания

- Давайте проверим домашнее задание.


Рассказ детей о том, что прочитали самостоятельно в хрестоматии на тему: «Секреты твоего здоровья»

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка своей работы.



Объявление темы урока.

- Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться,

Чтоб расти и развиваться,

И при этом не болеть,

Нужно правильно питаться

С самых юных лет уметь.

- Как вы думаете, а зачем человек ест?







- Какая тема нашего урока

- Какую задачу на урок поставим?












Без пищи человек не может жить: расти, двигаться, поддерживать тепло своего организма и бороться с болезнями.

- Питание и здоровье

- Узнать, как питание влияет на здоровье

Коммуникативные: Высказывать свои мысли в устной форме.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

3

Актуализация знаний

- давайте рассмотрим рисунки на с. 60 и 61, прочитайте самостоятельно текст.

- как человек обеспечивает себя пищей круглый год?



Где люди сохраняют зерно?

Овощи?

А скоропортящиеся продукты?

- Давайте выполним задание 56 на странице 39 в тетради на печатной основе.






- человек выращивает культурные растения, разводит домашних животных и сохраняет продукты

- в элеваторе

- в овощехранилище

- в холодильнике или погребе



- шиповник, капуста,

Морковь

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях, развитие умения высказывать своё предположение на основе беседы с учителем.



Первичное усвоение новых знаний

Давайте прочитаем в учебнике на странице 62-63 о вкусных и полезных продуктах

- скажите, какие продукты питания не полезны детям?



- Давайте выполним задание 57 на странице 40 в тетради на печатной основе.

- Как вы думаете ребята, а можно из тех продуктов, которые вы больше всего любят, составить меню для больного человека.


Ребята, давайте по цепочки назовем самые любимые блюда

- Давайте посмотрим небольшой мультфильм о вредных и полезных продуктах. После просмотра вы должны будете заполнить таблицу на карточках о каких полезных и вредных продуктах вы узнали?


- Ребята, одни продукты питания помогают человеку расти, другие придают много сил и бодрости, третьи усиливают защитные силы организма, помогают бороться с болезнями.

- Прочитайте в учебнике на странице 64, что еще важно для здоровья.


- Сколько раз в день тебе нужно питаться, чтобы быть сытым и здоровым?


- Перерывы между основными приемами пищи должны быть 3—4 часа, тогда пища лучше усваивается организмом. Ужинать вечером нужно не позднее чем за полтора часа до сна.

- Кроме того что мы едим, что еще важно для нашего здоровья?

- От кого зависит соблюдение режима питания, его разнообразие и качество?





- жирная, слишком соленая и острая пища, конфеты и другие сласти, сладкие газированные напитки, кофе







- нет, вкусное не всегда, не для всех и не для каждого возраста полезное.


- называют любимые блюда






Смотрят мультфильм и заполняют таблицу (прилождение)









- разнообразное питание, порядок приема пищи и режим питания



- не менее четырех раз в день (завтрак, обед, полдник, ужин)








- соблюдение режима питания

- от самого человека.



Познавательные: Развивать умение применять имеющуюся информацию, структурирование знаний, извлекать информацию из прочитанного текста, умение ориентироваться в словаре.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях,.

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, умение работать в паре.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

12

Физкультминутка. (2 мин)



- Ребята, вы знаете, что малоподвижный образ жизни тоже отрицательно влияет на наше здоровье. Поэтому давайте прервемся на физкультминутку.

- Сначала, дети, встанем в ряд,

Чуть попятимся назад.

А потом шагнём вперёд,

Улыбнувшись в полный рот.

Вправо плавно мы качнёмся,

Затем влево повернёмся.

Колени чуточку согнём,

Руки крепко в них упрём,

Плечи дружно разведём

И в итоге - их сведём.

Всё! Закончилась минутка -

Продолжаем слушать чутко.

Выполняют упражнения


14

Первичное закрепление

- Еще для соблюдения режима питания важно не только что и сколько ест человек, но и в каком порядке.

- Рассмотрите иллюстрацию на страницах 64-65 в учебнике. – Ребята как вы считаете, правильно ли Миша выбрал порядок приема пищи во время обеда?

- В чем его ошибка?




- почему борщ, рассольник, щи, супы называют первыми блюдами?


Поработайте в парах. Части правил культурного поведения за столом перепутались. Расставь их в нужном порядке.

- Давайте проверять, что у вас получилось?




















Давайте выполним задание 59 в тетради на печатной основе.



















- нет

- Мише хочется начать обед с компота и пирожка. Затем съесть жареную рыбу и в самом конце — борщ и салат.





- потому что с них надо начинать обед











Руки перед едой должны быть тщательно вымыты.

Нельзя брать себе что получше, следует брать то, что лежит на краю.

Прежде, чем сесть за стол, проверь свой внешний вид.

За столом нельзя раскачиваться, сидя на стуле.

Нельзя опаздывать к столу - это неуважение к тем, кто тебя ждет.

За столом не ведут слишком громких разговоров.

Некрасиво сидеть, сгорбившись, низко склонившись над тарелкой.

Также за столом неприлично класть руки на стол, вытягивать ноги.


Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя и учебника.

Коммуникативные: умение точно выражать свою мысль, слушать других.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.


16

Рефлексия деятельности (итог урока)

- Какую задачу ставили на урок?



- От кого зависит что ты ешь, соблюдаешь ли режим питания?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?


- Узнать, как питание влияет на здоровье?


- от нас самих

- У меня получилось ……

- Мне не удалось …

- Самым интересным было задание …

Осуществляют рефлексию собственной деятельности

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, самоопределение.

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Познавательные: рефлексия

17

Домашнее задание



- Домашнее задание упражнение 55 на странице 38 в рабочей тетради

- Прочитать стр. 125-128 в хрестоматии

- Записывают домашнее задание.









Приложение.

КАРТОЧКА С ЗАДАНИЕМ ПО МУЛЬТФИЛЬМУ


После просмотра мультфильма заполните таблицу:













hello_html_3222c5b7.png







hello_html_36a24e2c.png







hello_html_3f3e92d3.png



hello_html_7da46a9b.png





hello_html_m65c0b19c.png



hello_html_m460161f0.pnghello_html_m6332f8d8.png



hello_html_m153f9d11.png









hello_html_49e99c9e.jpgНельзя

должны быть тщательно вымыты.

Руки перед едой

брать себе что получше, следует брать то, что лежит на краю.

За столом нельзя

проверь свой внешний вид.

Прежде, чем сесть за стол,

раскачиваться, сидя на стуле.

Нельзя опаздывать к столу -

сидеть, сгорбившись, низко склонившись над тарелкой.

Также за столом

класть руки на стол,

За столом не ведут

вытягивать ноги.

неприлично

это неуважение к тем, кто тебя ждет.

Некрасиво

слишком громких разговоров.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.