Конспект урока по окружающему миру по теме "Россия на карте"

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Литвиненко Екатерина Сергеевна.

2. Класс:  2 «Б»         Дата: 22.04.2025  Предмет: окружающий мир.

3. Тема «Россия на карте».

4. Тип урока: комбинированный.

5. Цель: знакомство со столицей нашей страны.

6. Задачи		7. Планируемые результаты (ПР)
ДЗ1	Познакомить с картой.	Пр1	Знают , что такое карта и умеют ей пользоваться.
РЗ1	Развивать речь.	П1	Корректно и аргументированно высказывают своё мнение.
РЗ2	Развивать коммуникативные навыки.	К1	Планируют действия по решению учебной задачи для получения результата.
РЗ3	Развивать логическое мышление.	Р1	Выстраивают последовательность выбранных действий.
ВЗ1	Воспитывать стремление к познанию себя.	Л1	Выражают любознательность в познании.

8. Средства обучения: Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 / В.П. Плешаков, А.А. :Просвещение, 2023. – 160 с.

Дидактические средства обучения: презентация, раздаточный материал.

Структура урока Дидактические средства (ДС)		Задача этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.		Проверить готовность к уроку (психологический настрой).	- Здравствуйте, ребята. В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу и пожмите руку. А я желаю вам хорошей работы.	Приветствуют учителя и друг друга.	Ф
Актуализация знаний.	Мотивационный этап. ДС: презентация.	Показать необходимость/значимость изучения материала (спланировать деятельность).	– Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое? – Клад – это богатство, деньги, золото. – Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь! - Давайте вспомним, что вы изучили на прошлом уроке? - Какие месяцы весны мы знаем? - Какие весенние изменения в природе мы знаем? - Вспомните, что такое искусственные водоемы? - Что такое естественные водоемы - Назовите естественные водоемы. - Назовите искусственные водоемы. - Вспомните, какие части реки мы узнали? - Что такое исток? - Что такое устье? - Что такое русло? - Какие берега есть у реки? - Что такое притоки? - Ребята, какие одинаковые части имеют холм и гора? - Что такое подошва? - Что такое вершина? - Где располагаются склоны? Между вершиной и подошвой - Какие они бывают? Молодцы, ребята!			П1 К1
	Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке. ДС: презентация.	Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».	– Вспомните, что вы знаете о нашей стране. – Наша страна занимает огромную территорию. Но мы можем совершить это путешествие, не выходя из класса. В этом путешествии у нас будет помощник. А кто этот помощник вы узнаете, отгадав загадку: Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Моря без воды. (Географическая карта) – Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (О карте) – Какую страну будем учиться находить на карте? (Россию) Тема урока. Россия на карте (Мы научимся правильно читать карту и показывать объекты)  Узнаем, что такое карта, как выглядит на карте наша страна. Будем учиться читать карту. Научимся правильно показывать объекты на карте		Ф	Р1
Открытие новых знаний.	Постановка учебной задачи. ДС: доска.	Сформулировать  тему урока, поставить цель, (спланировать деятельность).	1.Формулировка темы: - Как вы думаете, как будет звучать тема урока? - Обратите внимание на слайд, сформулируем цель с помощью слов узнаем, научимся. - Для того, чтобы добиться поставленных целей, составим план. На доске представлены пункты плана, ваша задача восстановить их в логической последовательности. План: Узнаем новое. Подведем итоги. Выполним задания. - Теперь мы с вами готовы к работе. Надеюсь, на сегодняшнем уроке у вас все получится.	Ответы детей. 1. Узнаем новое. 2. Выполним задания. 3. Подведем итоги.	Ф	Р1
	Учебное действие. ДС: учебник, презентация.	Познакомить новым материалом ( понятием).	Нужно соотнести фотографии с картой и разместить на карте фишки с номерами. Основным ориентиром послужат подписи к фотографиям, где точно указан адрес каждого объекта. На карте вы будете ориентироваться с помощью надписей. – Для того, чтобы путешествовать по карте, надо научиться её читать – Но читать карту не значит читать только надписи. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки  Теперь я расскажу, как правильно показывать объекты на настенной карте: 1. Стоять у карты надо справа, не закрывая то, что показываешь на карте. 2. Показывать объекты только указкой. 3. Показывать не надпись, а сам объект. 4. Показывать аккуратно и точно, названия произносить чётко.	Слушают учителя.	Ф	К1 Пр1
Применение знаний.	Действия контроля. ДС: раздаточный материал.	Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля: письменная.	Для того, чтобы освоить приёмы чтения карты, выполним практическую работу «Учимся читать карту» по тетради на печатной основе (стр.59) Сейчас будем выполнять сам. Работу в тетр. на печатной основе стр. 61 - Найдите в учебнике на стр. 90-91 ещё раз реку Волгу. Выпишите в вариант №4 все названия городов, которые стоят на этой реке. 1.Нижний Новгород 2.Казань 3.Самара 4.Саратов 5.Волгоград 6.Астрахань - Совершим путешествие по Куйбышевскому району, а для этого выполним следующее задание. 1.Задание «Найди на карте» Перед тобой карта России. Покажи, где находится наша область. Теперь найди Куйбышевский район. Какого он цвета? Какие реки или озёра есть в нашем районе? Покажи их на карте. 2. Задание «Природа нашего района» Цель: познакомить с природными объектами района. Рассмотри фотографии, подпиши, что это. Каких животных можно встретить в Куйбышевском районе? (Подпиши животных Куйбышевского района ).		П	К1 Р1
	Действие самоконтроля. ДС: раздаточный материал.	Развивать способности к оце­ночным действиям. Форма самоконтроля: письменная.	- Закрепим наши знания о Куйбышевском районе , выполнив задания 3 и 4. 3. Задание «Собери пазл-карту» Перед тобой разрезанная карта Куйбышевского района. Собери её и назови 2 природных объекта, которые на ней изображены.   4 . Творческое задание: "Раскрасить карту Куйбышевского района и указать на карте место положение города Куйбышев"		Ф	Пр1
Рефлексия познавательная.	Действия оценки. ДС: -	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся. Форма оценки: устная.	- Урок подходит к концу. А в конце принято подводить итоги. - Как звучала тема нашего урока? - Какую цель мы ставили на урок? - Достигли ли мы поставленной цели? - Молодцы!	Ответы детей.	Ф	Пр1
Рефлексия личностная.	Действия самооценки. ДС: раздаточный материал.	Формировать умение оценивать результаты своей деятельности. Форма самооценки: устная.	- Оцените свою работу на уроке. Кто оценивает себя на 5, у кого не было ни каких проблем, и он активно работал на уроке - поднимите обе руки. - У кого были небольшие проблемы при выполнении заданий или он не активно работал на уроке, но может поставить себе 4, поднимите правую руку. - У кого возникло много трудностей, и он ставит себе 3- поднимите левую руку. - Я надеюсь, вы честно себя оценили, все хорошо и активно работали на уроке. До свидания.	Оценивают свою деятельность.	Ф	П1

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.	0-0,5-1
2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.	0-0,5-1
3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.	0-0,5-1
4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.	0-0,5-1
5. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся.	0-0,5-1
6. Предусмотрено применение интерактивного оборудования (имеется скрин или активная ссылка).	0-0,5-1
7. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.	0-0,5-1
8. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки (устная/письменная).	0-0,5-1
9. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена  без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0-0,5-1
10.Технологическая карта составлена в большей степени самостоятельно, подписана методистом и учителем вовремя.	0-0,5-1
Итог: максимально 10 баллов.