Конспект урока по окружающему миру "Правила вежливости"

Технологическая карта  урока окружающего мира во 2 классе по теме «Правила вежливости»

УМК	«Школа России».
Учебник:	А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 кл.: Москва «Просвещение» 2012 г.
Тема:	Правила вежливости
Цель:	формировать навыки культуры общения и поведения: взаимоотношения с окружающими людьми.
Задачи:	1.Расширить знания школьников о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях. 2. Развить адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. 3. Воспитать в детях чувство собственного достоинства, бережного отношения друг к другу.
Планируемые результаты:	учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми; обсуждать вопросы о культуре поведения.
Формируемые УУД:	Личностные: Проявлять способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь систематизировать и преобразовывать информацию; регулятивные: уметь планировать свою деятельность; осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение; коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре: находить общее решение; уметь аргументировать свое предложение. Предметные: Знание о группах  «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения.
Используемые технологии:	Здоровьесберегающие,  игровая.
Тип урока	открытие новых знаний
Формы работы учащихся	фронтальная, групповая, работа в парах
Оборудование:	карточки со словами, карточки с пословицами,  учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент. Цель: подготовить  учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный  настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.	Включает обучающихся в деловой ритм, ставит задачу — проверить готовность рабочего места. Ты проверь скорей дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!		Регулятивные Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Коммуникативные Создание ситуации успеха, доверия.
2.     Самоопределение к деятельности Цель: организовать деятельность обучающихся по определению понятия «вежливые слова»;  вовлечение учащихся в главные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение...); систематизировать знания учащихся,  необходимые для введения новой темы.	В класс входит ученик, ни с кем не здоровается, ведет себя не культурно. - Ребята, что случилось с мальчиком (_______) ? ( Он не знает правил поведения) - Не можем мы бросить товарища в беде. Как вы думаете, чем  сегодня на уроке придётся заниматься и какая тема нашего урока? - Действительно, сегодня на уроке будем говорить о вежливости и правилах поведения. Тема урока : «Правила вежливости». - А кто может назвать цель нашего урока? Цель нашего урока: 1.Повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях. Какие задачи мы  поставим перед собой? 1.    Узнать, что такое вежливые слова. 2.    Значение вежливых слов. 3.    Учиться использовать вежливые слова в различных ситуациях. - Итак, задачи мы перед собой поставили, давайте их постараемся решить. За работу!	Наблюдают за поведением ученика. Узнать, что значит быть вежливым, вспомнить какие бывают вежливые слова, научиться употреблять их в разных ситуациях.	Личностные: способствовать формированию  интереса к учебному материалу. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
3. Работа по теме урока. Цель: знакомство с понятием « вежливые слова»; формировать познавательную деятельность учащихся  через учебную ситуацию «что я знаю?» «что я узнаю?» и закреплять знания о вежливых словах.	Сегодня мы поговорим о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по - волшебному и этому надо учиться. Какие же это слова? 1.   Коллективная работа, работа в группе. Давайте составим дерево «волшебных» слов, которые мы знаем. У меня на  доске написаны  названия групп, на которые мы должны разделить все  наши «волшебные» слова. На карточках, лежащих у вас на столах, написаны слова. Поработайте в группе, обсудите, к какой группе можно отнести ваше слово.  Выходим  к доске,  читаем слово и прикрепляем  карточку к нужной вам группе. 1)     Здравствуйте, привет (приветствие); 2)     До свидания, пока (прощание); 3)     Извините, простите (извинение); 4)     Будьте добры, пожалуйста (просьба); 5)     Спасибо, благодарю (благодарность). - Видите, как много «волшебных» слов мы с вами знаем. А как по-другому мы называем все эти слова?  В каких же случаях мы используем вежливые слова?    -Как мы называем человека, который никогда  не забывает употреблять в своей речи эти «волшебные» слова?    - Верно, воспитанным, а ещё такого человека называют вежливым. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека. - А кто из вас знает, как появилось слово «вежливость»?     Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. А кто из вас знает, что обозначает слово «здравствуйте»?  Правильно, мы желаем человеку здоровья, т.е. здравия. - Кого можно так приветствовать? - Какими словами можно заменить это слово? - А что обозначает выражение «до свидания»? До свидания – т.е. мы надеемся увидеть человека ещё раз. - Кому и когда так говорят? - Какими словами можно заменить эти слова?   «Пожалуйста», «извините», «спасибо».	Здравствуйте. Спасибо, пожалуйста, извините… Составление кластера (Вежливые) (При приветствии, при прощании, при извинении, при выражении просьбы, благодарности.)  (Такого человека можно назвать воспитанным).  (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей)	Предметные: формировать знания о группах  «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения. Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь работать  коллективно, в парах. Личностные: Интерес к способу решения и общему способу действия.
4. Физкультминутка Цель: создание условий для психоэмоциональ-ной  разгрузки.	Игра « Будь внимателен» - А сейчас, ребята, давайте поиграем. Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда,  когда я назову «волшебное слово». Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста! Будьте любезны, руки вперед. Опустите руки, пожалуйста! Будьте добры, наклоните голову вперед. Наклоните, назад, пожалуйста.  Влево. Вправо. Будьте любезны, сядьте на свои места.	Выполняют физкультминутку	Коммуникативные: уметь выполнять физические упражнения по команде, вместе.
5. Первичное закрепление. Работа с учебником.	Рассмотрите рисунки на с. 52. Мы с вами обсудим ситуации, которые произошли с  героями каждой картинки и какие волшебные слова  они использовали.   Вы хорошо поработали. Я считаю, что вы усвоили одну мудрую истину «Доброе слово человеку, что дождь в засуху». Как вы её понимаете? Ведь доброе слово всегда поможет в трудную минуту, рассеет плохое настроение и превратит зло в добро. А что такое доброта?  Доброта – это стремление человека сделать счастливыми других.	(После  подготовки заслушиваются выступления групп). Любой человек так же нуждается в добрых словах как земля в дожде. Когда дождь пройдет, все расти на земле начинает, так же и от добрых слов, человек расцветает. (Ответы детей)	Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь находить способы решения проблем творческого и поискового характера.
6.  Работа по теме урока. (Продолжение) Цель: выявить  уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию; развивать устную и письменную речь учащихся, мышление, воображение.	-  Вежливые слова нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не быть невежливым человеком. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Разговор по телефону» Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным. Для составления разговора я предлагаю воспользоваться вам следующим планом: 1. «Алло» 2. Приветствие 3. Объяснение цели своего звонка. 4. Благодарность. 5. Прощание. (Проверить одну-две пары.) ·        Работа в группах - Возьмите в карточки с жёлтым кружочком. – Найдите слова своей группы и наклейте их в виде солнышек. Будьте внимательными, там есть лишнее слово. Группа 1 (Формы приветствия): здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. Группа 2 (Формы извинения): простите, сожалею, прошу прощения, я виноват. Группа 3 (Формы прощания): до свидания, до скорой встречи, прощайте, привет. Группа 4 (Формы просьбы): пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, доброе утро, прошу вас. Группа 5 (Формы благодарности): спасибо, пожалуйста, добрый вечер, благодарю.  По одному учащемуся показывают результаты  работы группы. -Ребята, я вам буду читать стихотворения, а вы мне подскажите словечко. 1.Дед про внучку говорил: "Экая досада, Я портфель ей подарил, вижу – очень рада, Только вот молчит как рыба, А должна сказать …(спасибо) 2.Если мама нас бранит за шалости, Мы ей говорим…(прости, пожалуйста). 3.За чаем, обедом и ужином Приветливо, а не сердито, Сказать обязательно нужно Приятного … аппетита!  4.Встретил Настю я на улице сейчас. Настя славная девчонка, Настя ходит в первый класс, Но при встрече с Настенькой Не услышал слова …(здравствуйте). 5.Встретил Витю я, соседа. Встреча грустная была: На меня он как торпеда, Налетел из-за угла. Но представьте, зря от Вити Ждал я слова …(извините). 6.Выглянет солнышко, спрячется тень. Если с улыбкой сказать…(добрый день). 7.Уходя, обернись на прощанье Что ты должен сказать?… (До свиданья) Какие задачи мы  ставили перед собой? 1.Узнать, что такое вежливые слова. 2.     Значение вежливых слов. 3.    Учиться использовать вежливые слова в различных ситуациях. Дополнительное задание: 1)    Группам раздаются разрезанные пословицы, надо составить правильно. Пословицы: ОДНО ХОРОШЕЕ СЛОВО ЛУЧШЕ ТЫСЯЧИ СЛОВ РУГАНИ. ЛАСКОВЫМ СЛОВОМ И ЛЁД РАСТОПИШЬ. 2)    Ребусы.	Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном. (Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.) Не следует говорить слишком долго. В группах выполняют задания. Показывают свои работы. Ответы учащихся.	Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Контролировать свои действия с заданным планом. Личностные: интерес к способу решения и общему способу действия. Познавательные: уметь самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.
7.  Рефлексия (Подведение итогов урока) Цель: выявить осознанность усвоения знаний по изучаемому материалу.	«Волшебная ваза с  цветами» - Перед вами вазы. Давайте соберём букеты с вежливыми цветами.	(Дети прикрепляют лепесток к стеблю)	Регулятивные: Уметь соотносить цель и результат. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
9. Домашнее задание. Цель: сообщить учащимся о домашнем задании.	с. 54 - 55   (прочитать текст, объяснить «странное» поведение папы).		Регулятивные: соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно