Конспект урока по окружающему миру с использованием микроскопа 3 класс

Конспект урока по окружающему миру с использованием микроскопа

3 класс

Вы знаете ребята, что все вокруг нас состоит из маленьких частиц. Эти частицы отличаются друг от друга, поэтому они по-разному могут взаимодействовать друг с другом и образовывать огромное число предметов, которые нас окружают. Мы также состоим из определенного набора частиц, которые связываются друг с другом в нужном порядке.

Частицы располагаются особым образом в пространстве. Они могут плотно прижиматься друг к другу и практически не менять своего положения, в этом случае они образуют твердые тела. Если частицы более подвижные и имеют больше свободного места для перемещения, то они формируют жидкости или газы.

Получается, что в твердых телах частицы практически не покидают своего места; в жидкостях и газах они могут перемещаться из одной точки в другую.

Поэтому мы видим, как течет вода и как перемещается воздух вместе с ветром. Но мы никогда не увидим, как частицы, из которых состоит дерево, например, самопроизвольно переходят из одного места в другое.

Смотрите ребята, что у нас стоит на столе? Как вы думаете, для чего он нам понадобится? Пользовались ли вы когда-нибудь таким оборудованием?

Правильно ребята, это микроскоп.

Зачем нужен микроскоп – да просто увидеть своими глазами, что рядом с нами тысячелетиями существует невидимый мир, который практически нереально уловить без увеличительных инструментов. Остановимся подробнее на основных преимуществах, ведь помимо микроорганизмов, клеток и бактерий, привычные вещи также обретают зрительно новую удивительную форму, стоит лишь посмотреть на них сквозь отверстие окуляра.

О том, что изогнутые поверхности способны зрительно увеличивать предметы, было известно еще до нашей эры. В 1550 году эти необычные свойства нашли свое применение в устройстве, сооруженном голландским мастером по изготовлению очков. Звали его Ханс Янсен, с помощью своего сына он изготовил прибор, позволяющий добиться увеличения объектов в 30 раз. Это стало возможным благодаря использованию двух линз, помещенных в одну трубку. Первая из них увеличивала исследуемый объект, а вторая усиливала действие, делая полученное изображение больше. Однако сконструированный прибор не нашел широкого применения, поэтому история изобретения микроскопа продолжилась в трудах других исследователей:

-                    Галилео Галилей – создал прибор, состоящий из двух видов линз. Выпуклые и вогнутые оптические элементы позволяли добиться лучшего изображения и большего увеличения объектов. Произошло это событие в 1609 году;

-                    Корнелиус Дреббель – внес в составной микроскоп существенную доработку, применив для увеличения две выпуклые линзы;

-                    Кристиан Гюйгенс – разработал регулируемую систему окуляров, что стало огромным прорывом в области изучения микромира.

Все вышеназванные исследователи внесли неоценимый вклад в создание важного оптического прибора. Однако история изобретения и распространения микроскопа начинается с устройств, созданных Левенгуком. Знаменитый голландец не был ученым, его открытия основаны только на любительском интересе. Микроскоп Левенгука имел всего одну, но очень сильную линзу, которая позволяла увеличить изображение в несколько сотен раз. Подобное устройство давало возможность рассмотреть объект исследования подробно и четко. С помощью него Левенгук обнаружил эритроциты в человеческой крови, рассмотрел волокна мышечной ткани, а также впервые увидел бактерии. Данный микроскоп был первым устройством подобного рода, ввезенным в Россию по приказу Петра I.

Неоспоримым его преимуществом перед составным микроскопом было отсутствие дефектов изображения, порождаемых несколькими линзами.

Современные микроскопы значительно изменились и усовершенствовались по сравнению с самыми первыми моделями.

Ребята, давайте рассмотрим из чего состоит микроскоп.

(Исследование частей микроскопа).

Проведем опыт с водой. Смотрите дети, в одном стакане у нас кипяченая вода, а в другом вода из  лужи.

Вода из лужи

Вода чистая

Зарисуем в тетради полученные результаты и запишем вывод.

Что вы узнали сегодня на уроке? Какие выводы вы сделали?

Вы убедились на основе опыта, что микробы существуют. Не вооруженным глазом их не видно. Но через микроскоп мы увидели, что они существуют.

Давайте с вами разработаем правила гигиены, чтобы меньше вредных микробов попадали к нам в организм.

1.                 Умывание. Каждое утро у вас должно начинаться с умывания теплой водой. Следите за тем, чтобы тщательно были промыты глаза, щеки и рот;

2.                 Чистка зубов. Детские зубки, даже молочные, следует чистить утром и вечером;

3.                 Мытье рук. Руки следует мыть в обязательном порядке: перед едой, после улицы, после туалета. Важно не просто сполоснуть руки водой, но хорошенько их намылить мылом в течение минуты. Хорошую помощь в привитии этого навыка могут стать специальные картинки, на которых изображена последовательность при мытье рук;

4.                 Расческа, носовой платок и влажные салфетки – обязательные атрибуты школьника;

5.                 Купаться следует не реже 1 раза в неделю, при этом тщательно вымыть все тело мочалкой, а голову – детским шампунем;

6.                 Уход за ногтями. Подстригать ногти следует по мере необходимости, но не реже 1 раза в неделю;

7.                 Чистая одежда. Нижнее белье следует менять ЕЖЕДНЕВНО, носки и колготки – через день. Внешний вид одежды должен быть чистым и опрятным. Переодевайте одежду по мере ее загрязнения.

8.                 Мойте фрукты и овощи;

9.                 Пейте чистую воду.

Урок закончен. Вы все молодцы. Спасибо за работу на уроке.