Конспект урока по окружающему миру в 3 классе: "Что такое деньги?"

Конспект урока по окружающему миру

в 3 классе

Тема урока: «Что такое деньги?»

Цель урока: формирование у учащихся основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить с новыми понятиями «деньги», «бартер», «купля-продажа», «цена».

Воспитательная: воспитать культуру поведения на уроке.

Развивающая: развить речь учащихся, умение выделять главное.

Оборудование: компьютер, презентация.

Ход урока:

I.      Организационный момент (1 мин)

(На данном этапе урока используется активный метод приветствия “Поздоровайся локтями”).

– Ребята, для того, чтобы начать наш урок окружающего мира с хорошим настроением, я вам предлагаю поиграть в игру “Поздоровайся локтями» Почувствуйте локоть соседа.

II.   Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний учащихся (9мин)

– Ребята, прежде чем мы начнём с вами изучение новой темы, давайте повторим ранее пройденный. Я буду озвучивать вам вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте.

Учитель читает вопросы:

1. Что даёт нам добывающая промышленность? (Полезные ископаемые) (Слайд 3)

2. Что производит химическая промышленность? (Краски) (Слайд 4)

3. Что производит лёгкая промышленность? (Ткани) (Слайд 5)

4. Что производит добывающая промышленность для химической? (Нефть) (Слайд 6)

5. Где производят электроэнергию? (На электростанциях) (Слайд 7)

6. Какие отрасли промышленности участвуют в изготовлении кастрюль? (Добывающая промышленность, металлургия) (Слайд 8)

- Отгадайте загадку.

1. Маленькая, кругленькая, из кармана в карман скачет. (Монета) (Слайд 9)

- А чем являются монеты? (Деньгами)

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О деньгах)

- Правильно. Сегодня мы с вами узнаем, что такое деньги.

III.                       Изучение нового материала. (25 мин)

- Кто-то из вас сейчас может сказать, что такое деньги? (Ответы детей)

Деньги - особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги) (Слайд 10)

- Как вы думаете, деньги существовали всегда? Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги.

- Для того, чтобы это выяснить мы отправимся в небольшое путешествие.

- Кто перед нами? (Первобытные люди) (Слайд 11)

- Как вы думаете, у них были деньги? (Нет)

- Конечно же нет.

Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа.

- Двигаемся во времени дальше на тысячи лет. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили и сделали домашними некоторых животных, научились ковать железо, ткать материю и многое другое. Для каждого дела нужны были умельцы. Каждый человек не мог выращивать растения и ткать ткани, шить обувь и ковать железо, строить дома и сеять поля. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни стали охотиться, другие – выращивать домашних животных, третьи – заниматься земледелием, четвертые – ковать железо.

- Что же получалось в таком обществе? ( Потребность иметь другие изделия у себя).

- Что стали делать люди?

- Они стали обмениваться друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно, растительное масло; скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-победители – своих пленников. (Слайд 12-13)

- Но обменивать товары было очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную вещь. Например, за одного барана можно было получить два топора, четыре кувшина или телегу.

- Прямой обмен одного товара на другой называется Бартер. (Слайд 14)

- Вспомните, чем вы недавно обменивались?

- И чем больше появлялось разных товаров, тем сложнее их было поменять друг на друга. Например, надо рыбу обменять на корову: во-первых, нужно наловить очень много рыбы, чтобы обмен был равным. Во-вторых, найти человека, которому надо много рыбы. В-третьих, сделать так, чтобы рыба не испортилась.

- Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь? (Деньги)

- Первые деньги совсем не были похожи на те, к которым мы с вами привыкли. В разных местах деньгами служили разные товары, всегда очень важные для данных мест. Их в любой момент можно было обменять на другие товары или использовать в домашнем хозяйстве. Например, в Древней Монголии это был прессованный чай, на Каролинских островах деньгами служили камни размером с мельничный жернов. (Слайд 16)

- Купля-продажа — это обмен с участием денег. (Слайд 17)

Физминутка

- Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане. Они служили деньгами во многих странах Азии, Африки и Европы. (Слайд 18)

- Самыми удобными оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди — подешевле, из серебра — подороже, а из золота — самые дорогие.

(Слайд 19)

- Сначала на Руси не было своих денег. Арабские купцы привезли свои серебряные деньги- куны. Половину куны называли резаной- отрезанной куной. 25 кун составляли гривну.

- Гривны – серебряные слитки различной формы.  Если нужно было заплатить половину гривны , ее просто рубили топором пополам. Такую половинку называли «рубль» ( от слова «рубить). Позднее появился рубль или рублевая гривна. (Гривна весом 200 гр). Половина  рубля называлась полтиной и весила около 100 гр. С 1534 г   в Руси введены монеты с изображением всадника с копьем. Они назывались копейными деньгами . Они имели неправильную форму и размер с арбузное семечко. Были и другие монеты: деньга, или денежка(1\2 копейки), и полушка (1\4 копейки)

(Слайд 20)

- Богатым купцам, которые торговали с далёкими странами, было опасно и не удобно возить с собой такой груз. Но люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали бумажные расписки на это золото. (Слайд 21)

- Первые бумажные деньги появились в Китае в 910 году нашей эры. В то время искусство создания денег из бумаги хранили под строжайшим секретом. Китай также продавал свои ценные бумаги по всей средней Азии: Корея, Япония. (Слайд 22-23)

– А как мы узнаем, какое количество денег нужно отдать за тот или иной товар? (У каждого товара и каждой услуги есть своя цена).

- Цена товара- стоимость одной вещи, одного предмета. (Слайд 24)

- Нумизматика – наука, изучающая историю монет, денежных слитков, медалей.(Слайд 25)

- Люди, которые коллекционируют и изучают монеты, называются нумизматы ( от латинского слова «нумисма» - монета).

- Старинные и современные монеты могут очень многое рассказать о прошлом и настоящем разных стран, знаменательных событиях и великих людях.        

IV.                       Закрепление изученного материала (2 мин)

- И что же такое деньги?

- Какие виды обменов вы знаете?

- Что такое бартер?

- Что такое купля-продажа?

- Что такое цена товара?

V.   Подведение итогов (2 мин)

- Что больше всего вам понравилось?

- Всё ли было понятно?

VI.                        Домашнее задание (1 мин)

Учебник: стр. 66-69.