Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему: «Когда на Руси появилось государство»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

ПРЕДМЕТ         Окружающий мир

КЛАСС                                         3 «в»                                             

ТЕМА УРОКА             «Когда на Руси появилось государство?»

РЕСУРСЫ  Учебник по окружающему миру Вахрушев А.А. 3 класс, 2 часть; рабочая тетрадь; проектор; видео; раздаточный материал

ТИП УРОКА            Изучение нового материала

ЦЕЛЬ УРОКА  Познакомить детей со временем образования Древнерусского государства, с материальной и духовной культурой восточных славян и жителей Древней Руси.

ЗАДАЧИ:     

Обучающая: сформировать представления обучающихся о процессе образования Древнерусского государства, представление о материальной и духовной культуре восточных славян и жителей Древней Руси.

Развивающая: Развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы; развивать навык самооценки; развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, через беседу с учителем.

Воспитывающая: Воспитывать уважительное отношение к труду, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; формировать интерес к истории России, прививать интерес к уроку окружающего мира.

Принятые сокращения видов универсальных учебных действий (УУД)

Коммуникативные УУД (КУУД): Развиваем умение слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД (РУУД): определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные УУД (ЛУУД): развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД (ПУУД): преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ориентироваться на развороте учебника; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

ХОД УРОКА

№п/п	Этап урока и его цель. Примерное время проведения	Деятельность учителя (Содержание учебного материала)	Деятельность учащихся (виды деятельности)	Формируемые универсальные учебные действия
1.	Оргмомент. Цель: включить учащихся в учебную деятельность.	Прозвенел звонок веселый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем. Добрый день ребята. Давайте проверим вашу готовность к уроку, что должно лежать на парте?	Приветствие учителя Пенал, учебник, рабочая тетрадь, дневник.	ЛУУД: самоопределение учащихся. КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.	Проверка домашнего задания (актуализация знаний). Цель: повторить материал прошлых занятий	Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, а в какое время узнаем из заданных вопросов. Что изучает наука история? Как называются свидетельства прошлого, дошедшие до наших дней? Откройте учебник на странице 28. Прочитайте 1 и 2 параграфы. Что вы узнали? Можем ли мы сказать, что люди жили на территории нашей страны 35 – 40 тыс. лет назад? Вспомните, что за памятник увидели Анюта и Илюша в Новгороде? Как он называется? Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? Так в какое время отправимся? Как вы думаете, что нового узнаем из нашего путешествия?  Вспомните, что такое страна и что такое государство? (опора на словарь учебника)	Прошлое человечества Исторические источники Мы узнали, что первые люди появились около 40 тысяч лет назад  Да  Памятник, возведённый в честь тысячелетия России; « Тысячелетие России» На территории нашей страны люди живут не менее 40 тысяч лет, а России всего тысяча лет Сколько лет нашей стране - 40 000 или 1000? Мы отправимся в прошлое Узнаем, как создавалось государство в Древней Руси Страна – территория с границами, в которой находится правительство. Государство – организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, служба порядка, армия	ПУУД: осознание и произвольное построение речевого высказывания. КУУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения. ЛУУД: учет разных мнений.
3.	Изучение нового материала. Цель:  создать представление о создании на Руси государства.	Откройте страницы 26 – 27. Что перед нами? Почему «река времени» как бы поделена на несколько частей? Как протекала история нашей страны: спокойно, ровно или иногда бурно, круто меняя своё направление? Учёные-историки выделили такие события, когда река круто меняла своё направление, и условно разделили реку на несколько частей – периодов, чтобы легче было ориентироваться во времени. В какую сторону она течёт? Почему река времени российской истории начинается с IХ века? Что могло быть на территории России до IХ века? Чтобы выяснить, кто из вас прав, поработаем с картами. Возникновение Древнерусского государства. Откроем страницу 30. Как вы думаете, что это за карты? Что общего на первой и второй картах?  Какое время изображено на картах? Чем отличаются карты?  Можно ли территорию восточных славян на первой карте назвать страной, государством?  Что же случилось к концу IХ века в Восточной Европе? Как вы помните, история страны начинается тогда, когда на определённой территории складывается государство: появляются чёткие границы, формируется армия для защиты этих границ, страной управляет правительство, находящееся в столице государства. Комментированное чтение фрагмента: «Откуда есть пошла Русская земля»: С. 28 – чтение текста. Перед тем как приступим к выполнению задания, вспомним правила работы в группе.  Работа в группах. 1-я группа(1-й ряд).  Попытаться рассказать, используя текст учебника,  кто такие восточные славяне. 2-я группа(2 ряд).  Чем занимались древние славяне. 3-я группа(3 ряд). Во что верили древние славяне. Кто такие восточные славяне? Прочитаем в словарике в конце учебника, с. 137.   Как жили восточные славяне? Дайте определение. Заглянем в словарь на странице 141. 1-я группа Из каких объединений складывалось племя? Из чего состоял род? Кто принимал важнейшие решения в родах, в племенах славян? То есть, старейшины и совет старейшин. 2-я группа.  Чем занимались славяне?  А так же умели шить одежду и обрабатывать металл. 3-я группа. В кого верили, кому поклонялись славяне? Деревянные или каменные изображения языческих богов славяне ставили на высоких холмах – «красных горках» или в дубовых рощах. Одним из самых почитаемых богов был - Даждьбог - бог солнечного света, тепла и плодородия. Бог Солнца - Хорс, с его культом связан современный обычай печь блины на Масленицу. Бог грома и молний – Перун. Более подробно прошу рассказать о богах 6 человек, которым я выдам карточки. (см ниже, в сопровождение со слайдами) О чём просили они своих богов? Так как племена жили в лесах и вдоль полноводных рек, то они ещё просили богов сберечь жилища от пожаров и затоплений. Между племенами не было чётких границ расселения, столиц, хотя города Киев и Новгород, уже были.  Как вы думаете, племена могли воевать между собой? Что происходил с богатствами, землями побеждённых? Могло ли произойти так, чтобы одно или несколько племён, объединившись, завоевали более слабых соседей, подчинив себе их территорию?  Можно ли назвать это государством? Да, государство складывается не в один момент завоевания большой территории, а постепенно, - это долгий процесс, длящийся годами. Перед учёными-историками встала проблема: Какое событие выбрать началом истории государства Древняя Русь? Ответить на этот вопрос, поможет учебник, прочитаем страницы 29 – 30. Какие события указывают на начало образования государства? Кто объединил под своей властью большинство восточнославянских племён и когда создал Древнерусское государство со столицей в городе Киеве? Найдем  это событие на реке времени. Откроем страницу 31. Что на них изображено? Что это значит? Найдите ответ на этот вопрос в тексте. Какую веру приняла Древняя Русь и почему? Кто и когда повелел всем жителям Руси принять христианство и возводить храмы? Найдем  это событие на реке времени. Какой вопрос перед собой ставили в начале урока? Как ответите на этот вопрос? Прочитаем вывод на странице 31	Река времени Предположение учащихся Не гладко, иногда бурно От древности к современности (от IХ века к ХХI веку) Предположение учащихся Может, страна называлась по-другому; хотя люди и жили, единой страны ещё не было Предположение учащихся Изображена одна и та же территория - Восточная Европа. Есть города Киев и Новгород На 1-й: до конца IХ века; на 2-й: IХ – ХI вв На второй карте на месте расселения восточных славян появилось Древнерусское государство, оно же Русь. Город Киев стал столицей Нет, т. к. не было границ и столицы Появилось новое государство - Древняя Русь 1.      Убедись, что в обсуждении учувствует каждый. 2.      Говори спокойно и ясно. 3.      Выбери выступающего. 4.      Внимательно слушать друг друга. 5.      Распредели роли в группе. Восточные славяне – племена, которые в древности жили на территории нашей Родины. От них произошли современные народы русские, украинцы и белорусы Племенами Племя – союз родов, живущих на одной земле и происходящих от одного предка Из родов Из нескольких семей Самые старшие, мудрые, опытные члены объединения Земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством В своих богов, приносили им жертвы Физкультминутка Каждой из групп учитель шепотом даёт задание: «Изобразить, чем занимались восточные славяне, чтобы обеспечить себя пищей: 1) рыболовство, 2) охота, 3) растениеводство, 4) животноводство». Об урожае, приплоде скота, удачной охоте… Да Они переходили в руки победителей Да Нет; нужны законы, столица, охрана границ и порядок внутри страны 1. «Племена объединились» - единая территория, границы. 2. Великий князь - правительство, законы. 3. Сильная дружина - служба порядка. 4. Киев - столица Новгородский князь Олег в 882 году Сбор дани, свержение идолов, крещение киевлян Христианство. В едином государстве с единой верой легче управлять людьми В 988 году князь Владимир Святославич - Красное Солнышко Сколько лет нашей стране - 40 000 или 1000? История страны начинается с времени возникновения государства, когда появляются границы, столица, правительство, законы Чуть более тысячи лет назад было создано первое государство с названием Русь, тогда же началась и история страны - России	ПУУД: -структурирование знаний. - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. - поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. - смысловое чтение. -постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. КУУД: - выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью. - постановка вопросов РУУД: Целеполагание. ЛУУД: самоопределение учащихся.
4.	Закрепление изученного материала. Цель: закрепить ранее изученный материал.	Какие изменения в жизни восточных славян произошли после возникновения государства Древняя Русь? (По ходу обсуждения заполняется таблица)                                                   Откроем рабочие тетради на стр. 11. Выполним задание №3. Ваша задача соединить изображение князя с данными подходящими утверждениями.	Выполнение задания	ПУУД: извлечение из текстов необходимой информации; установление причинно следственных связей; выполнение действий по алгоритму. КУУД: использование критериев для обоснования своего суждения.
5.	Подведение итогов урока. Цель: проверить усвоение данной темы	Назовите ключевые слова урока. Когда же на Руси было образовано первое государство? Докажите, что в IХ – ХI веках в Древней Руси было создано государство?	Восточные славяне, великий князь, храм В конце IХ века, в 882 году  Признаки государства: 1.«Племена объединились» - единая территория, границы. 2.Киев – столица. 3. Великий князь - правительство, законы. 4. Сильная дружина - служба порядка	ПУУД: извлечение из текстов необходимой информации; осознание и произвольное построение речевого высказывания. РУУД: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; контроль, коррекция, оценка.
6.	Рефлексия. Цель: подвести итог урока, учить детей самоанализу и самооценке	Д/з: с. 28 – 31 - прочитать, ответить на вопросы. зад. 4, с.11 в рабочей тетради к учебнику): Спасибо за урок! Урок окончен.	Самооценка учащихся	ЛУУД: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; следование в поведении моральным и этическим требованиям. КУУД: формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Вопросы для сравнения	Восточные славяне	Древняя Русь
Как назывались объединения людей?	Роды и племена	Единое государство
Кто управлял?	Старейшины, князья	Великий князь
Где жили?	В посёлках	В городах и посёлках
В каких богов верили?	В обожествлённые силы природы	В единого Бога Иисуса Христа

Карточка 1

В ту далёкую эпоху, когда основным занятием славян была охота, а не земледелие, они верили , что дикие животные являются их прародителями, могущественными божествами, которым следует поклоняться. У каждого племени был свой тотем, т.е. священное животное. Некоторые племена считали своими предками волка, медведя, олениху.

Карточка 2.

Божествами воды и плодородия у некоторых славян были русалки. По народным поверьям, в короткие летние ночи русалки выплывали из речных  и озёрных глубин и качались на ветвях прибрежных деревьев.

Карточка 3.

Самые разнообразные духи населяли не только леса и воды. Известно немало домашних божеств, во главе которых стоял домовой., живший либо под печью, либо в лапте, подвешенном для него над печью. Если хозяева были старательны, домовой помогал им, а за лень наказывал бедой.

Карточка 4.

С переходом славян к земледелию важную роль в их верованиях стали играть солнечные боги. Долгое время один из самых почитаемых на Руси языческих богов был Даждьбог – бог солнечного света, тепла и плодородия. Богом же самого солнца был Хорос, воплощающий в себе образ движущегося по небу светила. С культом светила были связаны ритуальный весенний танец-хоровод (движение по кругу), обычай печь блины на Масленицу, напоминающие по форме солнечный диск, а также катать зажженные колёса, символизирующие светило.

Карточка 5.

У славян был распространён культ бога Велеса, который сильно менялся на протяжении времени. Наиболее древний облик этого бога – медведь, считающийся прародителем древних животных, на которых ведётся охота. С переходом к скотоводству Велес превратился в покровителя домашних животных, «скотьего бога». Почитали Велеса и как бога богатства (в древности расплачивались друг с другом домашними животными, и поэтому слово «скот» имело ещё и значение «деньги»).

Карточка 6.

Среди женских божеств плодородия и благополучия почитались богини Лада, Леля, Макошь; последняя была  также богиней женских работ, чудесной пряхой.

Среди общеславянских богов особое место занимают воинственные боги, которым приносились кровавые жертвы, - Ярило, и Перун. Ярило считался богом зерна, умирающего в земле, чтобы возродиться колосом. Яриле как богу смерти  и воскрешения приносилась в жертву молодая овца, кровью которой окропляли пашню, чтобы сделать урожай более обильным.  Перун был богом – громовержцем, обладателем грома-молота, он считался защитником скота, вод и светил от врагов.