Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме "Луг - царство цветов и насекомых"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект урока окружающего мира

Тема. Луг – царство цветов и насекомых.

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №11 с углубленным изучением отдельных учебных предметов» ФИО учителя: Млюкова Анастасия Анатольевна. Класс: 3А. Дата проведения: 25.11.20	ФИО студента: Маркина София Юрьевна ФИО методиста: Макаренкова Екатерина Михайловна Допуск к проведению: ______________________________________                          Подпись методиста / учителя «______» ____________________ 20___ г.
	Отметка: ____________________ Подпись методиста / учителя: ____________________

Рязань, 2020

Тема: Луг – царство цветов и насекомых.

Цель: сформировать представление об обитателях луга;

Задачи:

1.       Образовательные:

1.1.   Знать: разнообразие организмов на лугу;

1.1.1.     экологические связи лугового сообщества.

1.2.   Уметь: определять растения и животных луга;

1.2.1.     характеризовать круговорот веществ луга;

1.2.2.     описывать роль насекомых в размножении растений;

1.2.3.     составлять цепи питания, характерные для луга.

2.       Развивающие:

2.1.    Развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификация, обобщение)

3.       Воспитательная:

3.1.    Воспитывать ценностное отношение к предмету окружающий мир

3.2.    Воспитывать ценностное отношение к природе

Оборудование: компьютер, проектор

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Организационный момент Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте, ребята, меня зовут София Юрьевна, этот урок окружающего мира у вас проведу я. Т наш урок я хотела бы начать со слов Сенека Луций Анней (Младший) «Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.» Как вы понимаете это высказывание? Да, молодцы. Садитесь.	Я думаю, что человеку всегда следует учиться и развиваться. Садятся.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	Итак, давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке. Вопрос 1 Что называют природным сообществом? От чего зависит жизнь природного сообщества? Какие организмы составляют лесное сообщество? Как происходит круговорот веществ в лесу? Давайте, мы с вами попробуем составить круговорот веществ. Посмотрите на доску, всё правильно? Молодцы Ребята, какие леса вы знаете? Назовите по одному примеру. Хорошо Ребята, а вы знаете, кто входит в луговое сообщество?	Все живые существа живут дружно, сообща. Жизнь лесного сообщества зависит от неживой природы. Растения, бактерии, грибы, животные. Из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных – снова в почву. Один обучающийся составляет на доске. Да Лиственные, хвойные и смешанные. Мы не знаем.	Приложение №1 Приложение №2
Выявление места и причины затруднения	Почему вы не можете ответить на этот вопрос?	Мы ещё не проходили эту тему.
Построение проекта выхода из затруднения	Тогда, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? А что для этого нужно сделать? Да, все верно	Мы познакомимся с растениями и житными луга. Узнать кто живет на лугу; узнать какие растения растут на лугу; научиться строить цепочки лугового сообщества.	Слайд 1 Слайд 2
Реализация построенного проекта	Ребята, как вы думаете, есть ли луга в нашем крае? Да, верно Ребята, чтобы узнать какие растения растут на лугу, я вам предлагаю отгадать загадки. Был он желтеньким цветком — Белым стал, как снежный ком. Дунут девочка и мальчик — Облетает... (одуванчик) Вырос во поле цветочек: Сверху — синий огонечек, Снизу — тонкий стебелек. Что за цветик? (Василек) Цветики — корзинкой С желтой серединкой, Белая рубашка. Хороша... (ромашка) Выросли звоночки в ряд, Жалко только — не звенят. Синие бутончики — Это... (колокольчики) В лепестки, как в плащ атласный, Спрятался цветок прекрасный. Не раскроется никак В огороде красный... (мак) На лугу также есть животные, чтобы их назвать вам нужно отгадать загадки. Хоть и круглый, а не мяч, Рта не видно, а кусач, Голой горстью не возьмешь, Потому что это ... (ёж). На любом болоте Вы меня найдете, Я не рыба, не зверюшка, Я - зеленая ... (лягушка). В подполье, в коморке, живет она в норке. Седая малышка. Кто же это? ...          (Мышка.) Под землею коридоры, Переходов целых сто. Там сидит хозяин в черном Меховом своем пальто. (Крот) Бегает среди камней, Не угонишься за ней. Ухватил за хвост, но ах! Удрала, а хвост в руках! (Ящерица) Может кто – то из вас знает, как связаны между собой растения и насекомые? (уч. Стр. 105 второй абзац) Так как же связанны между собой растения и насекомые? Да, все верно. Откройте учебник на 108 стр. и прочитайте «О дружбе цветов и насекомых» Чтобы, вы лучше себе представили процесс опыления растений насекомыми, мы с вами посмотрим видео. Откройте рабочую тетрадь на стр. 70 №1 вам нужно вписать названия насекомых и растений в таблицу, на это задание у вас 3 минуты. Прочитай вслух, что ты записал(а). У всех так или кто – то другие примеры нашёл? №2 на стр. 71 Посмотрите на доску, у всех так? Физкультминутка Перелистните тетрадь на стр. 72 №5 Молодцы, закончили	Да, есть Отгадывают загадки про растения луга. Отгадывают загадки про животных луга. Читают учебник. Насекомые опыляют растения Читают учебник Смотрят видео Вписывают название насекомых и растений в таблицу. Читает Да Подписывают насекомых	Приложение №4 Видео Слайд 3 Слайд 4-6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Ребята, мы с вами уже умеем строить цепочки лесного сообщества, но ещё не научились делать цепи лугового сообщества. Посмотрите, у меня на доске висят элементы лугового сообщества. Кто пойдёт к доске и попробует составить первую цепочку? Молодцы Запишите себе одну из схем на выбор, №4 стр. 72	Первый обучающийся: злаки – мышь полёвка – ласка – ястреб – остатки растений и животных – почва на лугу – дождевой червь. Второй обучающийся: ромашка – гусеница – трясогузка – остатки животных и растений – бактерии – перегной – минеральные соли. Записывают одну из схем	Приложение №3
Самостоятельная работа	Теперь попробуйте самостоятельно составить цепи питания лугового сообщества, рабочая тетрадь стр. 72 №3, можете воспользоваться учебником. Закончили, молодцы Прослушивание 2-х человек Все согласны?	Самостоятельно составляют цепи питания лугового сообщества. Слушают ответ Да
Рефлексия	Ребята, наш урок подходит к концу. Скажите у вас остались ещё вопросы по этой теме? Хорошо Посмотрите на доску и закончите эти предложения Своей работой на уроке я… Урок для меня показался… За урок я… Мое настроение… Материал урока мне был… Откройте дневники и запишите домашнее задание, учебник стр. 104 – 109 и Р. Т. №2 стр. 70 и по желанию №6 и 7, если у кого-то эти книги есть дома или в электронном виде.  Спасибо за урок!		Слайд 7 Слайд 8

Приложение №1

 

 

 

 

Приложение №2.

Приложение №3.

Приложение №4