Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру в 4 классе "Наши подземные богатства".

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе "Наши подземные богатства".

Скачать материал
библиотека
материалов

Этап урока. Вид деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Орг. момент.

1. Приветствие.

 

 

2.Мотивация.

 

 

3.Посадка.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Дмитриевна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Окружающий нас  мир интересно познавать. Его тайны и загадки все готовы разгадать!

-Займите свои места.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Занимают свои рабочие места.

 

II.Актуализация знаний.

1.Проверкад/з

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Какие бывают водоемы?

-Какие водоемы Тверской области вы знаете?

-Какую роль играют водоемы в жизни человека?

-Что нужно делать для охраны водоемов?

-Дома вам необходимо было подготовить рассказ о водоеме  вашего города. Кто желает познакомить нас?

-Где расположен водоем? Покажи на карте.

-Какое влияние оказывают люди?

-Как люди используют реку/ озеро?

-Что делается для охраны?

-Как река изменяется в разные времена года?

-Можно ли назвать воду природным богатством? Почему?

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

III. Целеполагание.

1.Создание проблемной ситуации. Беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Определение темы и целей урока.

 

-Отгадайте загадку.

Его найти желает каждый,

Кто слышал про него однажды.

Найти его я был бы рад -

Большой сундук, в котором…(клад)

 

-Что такое клад?

-Где его находят?

-Я тоже постаралась найти сокровища, и у меня получилось! Я сложила их в сундучок и принесла сегодня к нам на урок, чтобы показать вам.

-Попробуйте догадаться, что я нашла?

-Клады, а точнее кладовые есть и у природы. Как вы думаете, что это за кладовые? Что в них храниться?

-В недрах Земли содержатся огромные богатства, а называются они полезные ископаемы. Россия занимает одно из лидирующих мест по количеству месторождений и добыче полезных ископаемых.

-Как вы думаете, какие минеральные ресурсы содержаться в недрах нашей планеты?

Слайд

-Вы уже догадались, какую тему мы будем изучать на уроке окружающего мира?

-Сегодня на урок я принесла вам книгу, которая называется «Полезные ископаемые», она познакомит вас с полезными ископаемыми, их месторождением, использовании их людьми.

-Какие цели мы поставим на урок?

-Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с полезными ископаемыми, узнаем, какие есть в Тверской области и даже сделаем с вами книгу «Полезные ископаемые Тверской земли»

 

Отгадывают загадку.

 

 

 

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определят тему и цели урока.

 

IV.Открытие нового.

1.Рассказ учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Работа с картой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Беседа о полезных ископаемых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Знакомство с полезными ископаемыми родного края.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

-На территории Российской Федерации находится около 200 тысяч месторождений полезных ископаемых. Самые главные наши богатства- нефть, природный газ, каменный уголь, железо, кобальт.

-Человек очень часто использует в хозяйстве богатства земли- полезные ископаемые, которые сформировались миллионы лет назад и сотворила их сама природа.

-Как мы используем природные ресурсы? Для чего они нам нужны?

-Давайте откроем учебник на стр. 58-59.

-На карте вы видите разные значки. Как вы думаете, что они обозначают?

-Все ли значки одинаковые? Почему?

-Почему полезные ископаемые находятся на карте в определенных местах?

 

-Давайте поближе познакомимся с каждым полезным ископаемым.

У каждого у вас на парте лежит ручка. Из чего она сделана?

-А что понадобится  для изготовления пластмассы?

Слайд

-Нефть называют  “жидкое черное золото”.

-Как вы думаете, почему?

-Продукты, приобретаемые после переработки нефти, помогают создать те предметы, которые ежедневно используются людьми во всем мире – полиэтиленовые пластики, пищевые контейнеры, пластиковые мешки ,

синтетические каучуки и резины; пластмассы;

моющие средства; растворители, краски и лаки; красители; удобрения.

-Какой вывод мы можем сделать? (Нефть необходима человеку).

-Найдите на карте, каким значком обозначается нефть?

-Посмотрите, в каких регионах ее добывают?

-Кто-нибудь из вас знает, как ее добывают?

-Для добычи нефти строят буровые вышки и бурят глубокие скважины. По ним нефть поднимается сначала сама, а потом ее выкачивают мощными насосами. Россия- один из крупных в мире экспортеров нефти.

 

На кухне у мамы- помощник отличный.

Он синим цветком расцветает от спички. (Газ)

Слайд

-Посмотрите на карте, как обозначается газ.

-В каких регионах его добывают?

-Для чего используют газ?

-Посмотрите на слайд.

-Как вы думаете, что объединяет все эти предметы. (Работают на газу)

- А газ человеку друг или враг?

- Но газ тоже может стать для человека враждебной силой.

– Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идёт – это очень опасно! Как вы думаете почему? (им можно отравиться, скопившись на кухне, газ может взорваться).

-Если ты почувствовал запах газа в квартире, помни: Газовой службы телефон – 04.

Слайд

– Прочитайте слова.  Какое лишнее? Почему?

Железо

Ножницы

Медь

Алюминий

Золото

(ножницы – это изделие из металла).

– Что вы знаете о металлах? (Ученики вспоминают все, что знают о металлах)

– Из чего человек получает металлы? (Из руды)

Слайд

-Руда- это общее название нескольких разновидностей минералов, которые служат источником железа. На металлургических заводах из железной руды выплавляют чугун, а из чугуна- сталь.

-Что изготовляют из железа?

-Железную руду нужно использовать экономно. Одна тонна металлолома сберегает две тонны железной руды!

-Что мы можем сделать, чтобы сберечь железную руду?

 

-Все полезные ископаемые, которые мы сейчас с вами изучили, вы не найдете в нашем регионе. Но вы же помните, что я нашла другие кладовые. Давайте посмотрим, что лежит в моем сундуке.

-Чтобы сделать стакан, что нам понадобиться?

-А чтобы создать стекло, нам понадобиться песок.

-А из чего можно сделать горшочек?

-Оказывается, глина- это тоже полезное ископаемое.

-А что это такое? (известняк)

-Росли на болоте растения…

 Теперь это топливо и удобрения. (Торф)

 

-И последнее полезное ископаемое- это бурый уголь.

-Посмотрите сколько всего можно найти в Тверской области.

-Я так же принесла вам книгу с полезными ископаемыми Тверского края. Рассмотрите ее.

-Ребята, но если мы откроем эту книгу, то увидим, что страницы в ней пустые, все куда-то потерялось…

-Я предлагаю вам заполнить эти страницы.

Но сначала давайте немного отдохнем.

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с картой.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5.Составление плана работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Работа в группе. Создание книги.

 

7.Выступление групп. Заполнение страниц книги.

-Сейчас мы поработаем в группах. Каждая команда сделает 1 страницу для нашей книги.

1 группа- песок.

2 группа- глина.

3 группа- известняк.

4 группа- торф.

5 группа- бурый уголь.

 

-Каждому из вас я выдам образец полезного ископаемого, а вы должны будете подготовить о нем рассказ.

-Чтобы начать нашу работу, мы должны составить план.

-Что нужно определить сначала?

-Затем?

 

План:

1.     Установить название полезного ископаемого.

2.     Изучить свойства полезного ископаемого.

3.     Узнать о использовании данного ископаемого.

4.     Где и как добывают?

5.     Условное обозначение на карте.

-У каждой группы своя страница, вы должны заполнить пропуски, используя учебник, дополнительную литературу, карту. Сделайте страницу красочной, для этого используйте предложенные картинки.

-На выполнение этого задания у вас есть 10 минут.

Приложение.

-Ребята, ваше время закончилось, я попрошу 1 группу выйти, показать всем полезное ископаемое, которое вы изучали и рассказать о нем самое главное по плану.

-2,3,4,5 группы…

-Молодцы! Посмотрите какая книга у нас с вами получилась.

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют совместно с учителем план работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группы предоставляют отчет о проделанной работе.

 

 

 

V.Закрепление полученных знаний.

 1.Правила охраны полезных ископаемых.

 - На Земле очень много полезных ископаемых. В природе нет ничего ненужного. Геологи и сейчас продолжают раскрывать новые месторождения полезных ископаемых. К сожалению, такие богатства нельзя возродить. Ведь они сформировались в недрах Земли за многие миллионы лет! Вот почему необходимо очень бережливо использовать подземные богатства.

-А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств?

-Когда вы вырастите, вам тоже предстоит разрешать проблемы связанные с охраной нашей природы и в том числе и полезных ископаемых

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

VI.Итог урока. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Давайте сделаем вывод.

Много ли полезных ископаемых в Тверской области?

-А в России?

-Какое самое главное богатство у России?

-Какие полезные ископаемые Тверской области вы запомнили?

-Где мы можем узнать о месторождении полезных ископаемых?

-Где используют полезные ископаемые?

-Полезные ископаемые – это клад нашей страны. Поэтому их нужно беречь и охранять.

-Что тебе запомнилось с урока?

-Что понравилось?

-Что было самым интересным?

-Где полученные знания могут пригодиться в жизни?

-О чем бы ты рассказал своим друзьям, родителям?

Отвечают на вопросы. Подводят итог урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают свою работу на уроке.

 

Домашнее задание .

Уметь рассказывать о полезных ископаемых Тверской области и России.

 

Записывают домашнее задание.

 

 

Урок по окружающему миру в 4 классе.

УМК: «Школа России».

Раздел: «Наш край- часть большой страны».

Тип урока: открытие нового.

Форма проведения: проект.

Тема: Наши подземные богатства.

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с подземными богатствами родного края.

Задачи:

1.Образовательные:

·         Сформировать представления учащихся о подземных богатствах;

·         Познакомить с применением полезных ископаемых в Тверской области.

2.Развивающие:

·         Развивать умение анализировать и делать выводы;

·         Развивать навыки устанавливать причинно-следственные связи.

3.Воспитывающие:

·         Воспитывать любовь к родному краю;

·         Воспитывать бережное отношение к природным богатствам

Планируемые результаты:

Предметные:

1.      Уважительное отношение к России, родному краю, природе;

2.      Освоение основ экологической грамотности;

3.      Умение находить и показывать на карте месторождение полезных ископаемых;

4.      Умение давать характеристику своего края

Личностные:

1.      Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2.      Определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3.      Умение понимать причину успеха и неуспеха в учебной деятельности

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

1.      Умение включаться в диалог с учителем и сверстниками;

2.      Умение формулировать ответы на вопросы;

3.      Умение готовить сообщение, выполнять проекты по теме

Регулятивные УУД:

1.      Способность принимать и сохранять цели и задачи поставленные учителем;

2.      Нахождение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.      Умение понимать и самостоятельно формулировать уадачу

ПознавательныеУУД:

1.      Способность использовать знаково-символические средства представления информации;

2.      Способность проявлять творческие способности при выполнении схем, составлении рассказов, оформлении

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 часть, презентация, раздаточный материал,выставка книг, шаблон для книги «Полезные ископаемые Тверской области».

Оформление доски:

 

 

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Число.

Классная работа.

 

 

 

 

Книга «полезные ископаемые».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Наши подземные богатства
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.