Конспект урока по окружающему миру в 4 классе " Тундра"

Тема: «Тундра»

Цели урока: 1.Формировать знания учащихся об особенностях природы тундры, животном и растительном мире; расширить представления учащихся об использовании природных богатств тундры, о занятиях населения; формировать умение определять природную зону по основным признакам.

2.Развивать умения раскрывать природные и экологические взаимосвязи в тундре, умения сравнивать и делать выводы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус, уважение к труду людей.

Оборудование: Презентация к уроку по теме «Тундра».

Ход урока:

1.Организационный момент.

-         Сегодня  мы проводим необычный урок - экспедицию. Весь класс будет работать по группам. У нас на три группы: ботаники, зоологи, экологи У каждой будет свое задание.  В каждой группе вы уже выбрали командира, который будет руководить вашей работой.

II. Проверка домашнего задания.

 - Путешествие мы совершим в удивительный край. Но сначала проверим, как вы подготовились к путешествию.

 - Какую природную зону мы исследовали на прошлом уроке? (зона Арктики) Да, правильно.

 - На парте у вас лежат карточки с тестами. Ваша задача состоит в том, чтобы выбрать правильный ответ и обвести его в кружочек.

Выполнение теста. (Приложение 1)

Слайд

III. Постановка учебной  задачи.

- А теперь послушайте рассказ, который укажет нам цель путешествия.

 «Юра над Вовой пошутил:

- Посмотри, что ты нарисовал: мухомор больше сосны, а люди настоящие великаны!

- Напрасно ты над ним смеешься,- сказал вдруг папа,- однажды мне привелось видеть такие вещи в действительности: грибы возвышались над деревьями совсем так, как у Вовы на рисунке. Люди же на этом листе и не поместились бы вовсе. Там, наверное, правильней было бы называть грибы «надберёзовиками».

Как вы думаете, как же называется этот удивительный край?

Предположения детей.

- Давайте уточним место нашего путешествия. Отгадайте кроссворд. Если на все вопросы ответите верно, то в выделенной графе прочитаете слово, обозначающее название природной зоны, куда мы совершим путешествие.

  - Читаем ключевое слово: «тундра».

  - Какая же цель нашего урока? (Познакомиться с природной зоной тундры.) Слайд

  - Что бы вы хотели узнать?

IV. Актуализация знаний.

 - Итак, удивительный край, в котором грибы выше деревьев, называется тундрой. Сегодня в ходе экспедиции мы исследуем природу тундры, пользуясь планом.

 Слайд

На доске  план изучения природной зоны:

1.     Географическое положение. Природные  условия.

2.     Животный мир.

3.     Растительный мир.

4.     Занятие населения.

5.     Экологические проблемы.

V. Работа над новым материалом.

1)Учитель: Зона тундры расположена к югу от зоны арктических пустынь. Тундровая зона простирается на севере нашей страны непрерывной полосой от Кольского полуострова до Чукотки. На  крайнем востоке спускается далеко к югу, доходя до побережья Охотского моря. (Показывает по карте.) Слайд

- Тундра в переводе с финского языка означает "бесплодная” или "враждебная”.

-  В каком тепловом поясе находится эта природная зона? (Тундра находится за линией северного полярного круга.)

 - Какой вы представляете себе эту природную зону?

Коллективное описание

 -Тундра находится на побережье северных морей, за северным полярным кругом, в холодном поясе, значит, там холодно. Туда попадают косые лучи, а это значит, что зима должна быть суровой, там должно быть много снега. Это должна быть равнина, потому что часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть – на Западно-Сибирской. С моря дуют ветры, значит, большие растения расти не будут.

- Молодцы! У нас получилось неплохое коллективное описание. А как выглядит тундра на самом деле мы сегодня узнаем подробнее.

Слайд

- Суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить не проваливаясь. К середине зимы солнце совсем не показывается на горизонте. Наступает длинная полярная ночь.

Слайд

А под снегом – замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Ещё говорят, что год тундры делится на две части: снежную и мокрую.

 Слайд

 Слайд

 - Что такое снежная часть года, это, я думаю, понятно всем. А почему же вторая часть года мокрая? Ваши предположения.

Слайд

- Снег и лёд, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить. Если лето прохладное, то вода не может испарятся, вот она и остаётся. По этим двум причинам в тундре много болот и озёр. И почва влажная или просто мокрая. Мы с вами выяснили, какие здесь природные условия, составим небольшую схему:

2)  Групповая работа.

- А теперь начните работу в группах. Задание для каждой группы находятся у командира.

1 Группа – расскажите о растениях тундры (учебник + дополнительный материал)

2 Группа – расскажите о животных тундры (учебник + дополнительный материал)

3 Группа – расскажите о деятельности человека. Экологические проблемы (учебник + дополнительный материал)

Слайд

2)  Проверка работы в группах.

1 группы. Ответ группы.

- Итак, предоставим слово ботаникам (Приложение 2)

- Кто-нибудь что-то добавит?

- Какие в тундре растения? ( низкорослые,  стелющиеся , небольшие корни ,

 маленькие листья )

Работа в тетради .(С. 29)

Физминутка.

Слайд

Звучит песня "Увезу тебя я в тундру” (ВИА "Самоцветы”).

2 группы. Ответ группы.

Слайд

- Предоставим слово зоологам, изучающим животных тундры.

- Как приспособились к жизни представители животного мира?

(птицы: густое оперение и защитная белая окраска; звери: густой мех )

Составление цепей питания

1. Растения тундры - белая куропатка - песец.

2. Мох-ягель - северный олень - волк.

3. Растения тундры - лемминг - белая сова.

4. Растения тундры - лемминг - песец.

3 группы. Ответ группы.

Слайд

- Предоставим слово экологам, изучающим деятельность человека и экологические проблемы тундры.

Работа в тетради (С. 30)

- Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре? ( запретить браконьерство, оленьи пастбища, под охрану  не использовать тяжёлую технику ,бережно относится к природным богатствам)

VI. Работа по учебнику.

 С.96-97 учебника статья о "Таймырском заповеднике”.

VI. Закрепление изученного.  Обобщение.

Подошла к концу наша экспедиция и пришло время  обобщить полученные вами сведения. 

Дифференцированные   задания. (Приложение 3)

Перед вами наборы карточек разного цвета:

Красные – для тех, кто хорошо усвоил новый материал;

Зеленые – для тех, у кого остались какие-то сомнения в этой теме;

Желтые - для тех, кто не очень хорошо разобрался в новой теме.

Учащиеся выбирают любую карточку и выполняют задание. (2 оставшиеся карточки из набора ребята могут взять домой, чтобы выполнить задание)

VII. Итог  урока.

Слайд

- Давайте подведем итог нашему уроку. Вспомните, какие цели ставили? Достигли их?

- Что понравилось, что запомнилось во время экспедиции?

- Что вас заинтересовало особенно в нашем путешествии?

VIII. Рефлексия «Все в твоих руках».

- На листе бумаги обведите руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

Большой – для меня тема была важной и интересной – красным

Указательный – узнал много нового – желтым

Безымянный – на уроке я был активным - синим

Средний – мне было трудно – зеленым

Мизинец – для меня было недостаточно информации - фиолетовым

IC. Домашнее  задание. 

 - Откройте дневники, запишите домашнее задание.

1. Стр. 87-97, пересказ.

2. РТ № 27-28

3. Подготовить мини-сообщение про одного из представителей растительного или животного мира тундры.

Приложение 1

1. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на остовах Северного Ледовитого океана.

2. Как называется зима в Арктике? Обведи нужную букву.

а) полярный день;

б) Полярная звезда;

в) полярная ночь.

3. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.

Лишайники, кедры, мхи, полярные маки, бузина.

4. Какие животные обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов.

а) белые медведи;

б) нутрии;

в) моржи;

г) лоси;

д) тюлени.

5. Восстанови цепь питания.

Водоросли          ……              рыбы           ……             белые медведи.

6. Каково значение Арктики для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь выращивают фрукты;

б) здесь перевозят грузы;

в) здесь развит рыболовный промысел;

г) здесь добывают полезные ископаемые;

д) здесь ведут наблюдения за погодой.

Приложение 2

Рассказ Ботаников.

В тундре растут:

мох ягель

морошка

голубика

брусника

карликовая берёза

карликовая ива.

Все растения низкорослые. Мох ягель – пища для северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква – стелющийся кустарник, имеет короткие корни, разветвлённые небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая берёза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, и зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Дополнительный материал

 Большинство тундровых растений — вечнозелёные многолетники. У ряда растений недозревшие плоды зимуют под снегом и вызревают на следующее лето.

Тундровые растения имеют короткие (5-15 см) корни, расположенные близко к поверхности, они используют более теплую почвенную влагу.

 Некоторые растения даже в цветущем состоянии переносят заморозки. Летом холодная почва тундры сильно затрудняет поглощение воды корнями растений. Уже на глубине 10 см температура её не более +10оС. Следовательно, хотя в тундровых почвах много воды, она малодоступна растениям, т.к. с трудом поглощается корнями из-за низкой температуры. Кроме того, в тундре часты сильные иссушающие ветры, поэтому у многих тундровых растений имеются приспособления, уменьшающие испарение в летнее время: листья часто мелкие, их испаряющая поверхность невелика; они часто покрыты густым опушением; у некоторых растений края листьев заворачиваются вниз, и сам лист имеет вид не полностью замкнутой трубки, устьица оказываются внутри неё; часто листья плотные, покрыты восковым налётом.

Рассказ Зоологов.

Постоянно живут в тундре:

белая куропатка

белая сова

лемминги

песцы

кречет

дикий северный олень

волки.

 Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек. Белая куропатка – травоядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

 Белая сова – хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что очень плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец – хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется ещё подшерсток.

Дикий северный олень – низкорослое животное, травоядное – питается мхом ягелем. Самое крупное животное тундры, имеет густой мех, зимний подшерсток и подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

  Дополнительный материал:

 Существование и размножение животных в тундре возможно, т.к. они адаптировались к условиям следующими способами:

 1. зимняя спячка;

 2. сезонные миграции и кочёвки;

 3. белая окраска меха зверей и оперенье птиц, маскирующая их зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется пестрой.

 У всех обитателей тундры к зиме накапливается значительный слой подкожного жира, образуется густой мех у зверей, теплый пух у птиц. Своеобразно утепляются конечности на зиму: у песцов появляются как бы теплые стельки, у птиц – подобие валенок. Широкие копыта служат северным оленям то лыжами, то лопатами – для добычи ягеля из-под снега. Полярные совы видят днём, иначе им не пережить многосуточный свет.

 Олень даёт людям, живущим в тундре, всё: мясо, молоко, шкуры, из которых шьют теплую одежду и обувь, строят жилища, сухожилия используют как нитки. Из пыжика (шкуры оленят) делают очень тёплые шапки.

Рассказ Экологов.

  Плотность населения в тундре невелика. Здесь живут ханты, манси, эскимосы, эвенки, саами, ненцы, якуты, чукчи и др. Коренные жители занимаются оленеводством, рыболовством (навага, нельма и др.), охотой (песцы, морской зверь, песец, волк, куропатки, гуси, утки и др.). Зимой из замороженной рыбы готовят строганину – состругивают стружкой мясо, добавляя в него приправы, ягоды; в такой еде много витаминов.

   Основное занятие населения тундры – оленеводство.   В недрах тундры найдены огромные богатства – нефть, уголь, железная руда, каменная соль, золото. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа. Но губительное воздействие на природу этим не ограничивается. Самое страшное – это загрязняющие вещества, которые образуются в результате хозяйственной деятельности. Их выделяют и предприятия, и транспорт, и котельные, отапливающие жилые дома. Погибают десятки рек и озёр. В почву и водоёмы круглый год текут ручьи мазута и солярки от буровых установок. Побережье арктических морей и вся тундра захламлены бесхозной  тарой и ржавым железом. Многие населённые пункты находятся в антисанитарном состоянии. Практически отсутствуют экологически чистые предприятия. Коптят небо тепловые электростанции. Смог оседает на белый снег, делая его чёрным, и появляются участки голой земли в тех местах, где загрязнение особенно велико. Долгие годы здесь не вырастет ни одно растение. Ещё одна беда тундры – бесконтрольная охота и браконьерство. Многие виды растений и животных стали редкими.

Итак, подведём итог. Экологические проблемы тундры.

1. нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;

 2. местность загрязняется нефтью во время её добычи;

 3. незаконная охота – браконьерство;

 4. оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места, на восстановление пастбища нужно 15 лет!”  Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет.

Всё это не может не тревожить людей. Для сохранения редких видов растений и животных созданы заповедники (Таймырский и Усть-Ленский), есть и охотничьи заказники.

Приложение 3

№ 1	Какие растения встречаются в тундре? ___________________________ _____________________________________________________________
№2	Почему именно они могут расти в тундре? ________________________ _____________________________________________________________
№ 3	Как животные тундры  приспособились к суровым условиям обитания? _________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

№ 1	Запиши слова в таком порядке: а) Травы: ____________________________________________________ б) Кустарники: _______________________________________________ в) Лишайники: _______________________________________________ Слова для справок: ягель, морошка, камнеломка, карликовая береза, куропаточья трава, голубика, пушица.
№2	Перечисли животных тундры? __________________________________ _____________________________________________________________
№ 3	Чтобы выжить в условиях тундры животным необходимы: _________________________________________________________

№ 1	Назови растения тундры? ______________________________________ _____________________________________________________________
№2	Из перечисленных  животных вычеркни тех, которые не живут в тундре: Волк, песец, белка, белая сова, бурый медведь, северный олень, лемминг, крот, заяц-беляк,  куропатка.