Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по окружающему миру: "Великий круговорот жизни"

Конспект урока по окружающему миру: "Великий круговорот жизни"

Скачать материал

 

ТЕХНОЛОГИЧСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Тема: «Великий круговорот жизни».

Класс:3.               

Тип урока: открытие нового знания.

УМК: Школа России.

Цель: формирование знаний у обучающихся о Великом круговороте жизни через изучение круговорота веществ в природе.

Задачи:                                                                                                                                             

Дидактические: (реализуются через учебные действия, через какое-то конкретное действие)

1. Актуализировать знания обучающихся о природе.

2.Повторить знания обучающихся о жизненеобходимых веществах.

3.Познакомить обучающихся с Великим круговоротом жизни.

4.Учить обучающихся объяснять значимость Великого круговорота жизни.

Развивающие:

1. Развивать устную монологическую речь.

2. Развивать логическое мышление: анализ, синтез и сравнение;

3. Развивать умение классифицировать изученные объекты живой природы;

4. Способствовать развитию познавательной активности.

Воспитывающие:

1. Воспитывать бережное отношение к природе, умение всматриваться в красоту природы.

2. Воспитывать культуру поведения на уроке, доброжелательность.

 

 

 

Ход фрагмента урока

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль.

Планируемые результаты

Предметные

Мета
предмет
ные

Личност

ные

Мотивационный этап

Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Словесный: слово учителя.

 

(1 слайд)

- Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

- Садитесь. Помним о правилах посадки.

- Урок хочу начать со слов Сладкова: Чтобы беречь Землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить, надо узнать, узнав – невозможно не полюбить.

(2 слайд)

- Посмотрите на слайд, кто же это у нас в гостях?

- Верно, это львенок Симба, он прилетел к нам с далеких Земель Прайда, которые находятся в Африке.

- Приветствуют учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

- садятся за парты.

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- отвечают на вопрос.

 

Ф

Слайд презентации.

Контроль со стороны учителя за соблюдением санитарных норм.

-

Р: волевая саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии.

Положительный эмоциональный настрой на работу.

Актуализация имеющихся знания и способов действий

 

Организовать актуализацию изученных понятий и способов действий достаточных для построения новых знаний.

Фиксировать активные способы действия в речи

Словесный: слово учителя; вопросы детям.

- Симба впервые оказался в лесах нашей Родины и увидел очень много грибов, но не знает их названия.

 (3 слайд)

Поможем львенку узнать, какие грибы ему встретились?

 

- Наташа, у тебя будет индивидуальное задание, тебе необходимо подписать строение гриба (задание, критерии оценивания приложение 1.).

- Остальные работают со мной

Если знаете ответ – поднимайте руку.

 

(4 слайд)

Если их найдут в лесу, Сразу вспомнят про лису. Рыжеватые сестрички Называются… (Лисички)

 

(5 слайд)

У нее съедобный вид.

Принесешь домой - беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб - обманка,

Враг наш - бледная…(поганка)

 

(6 слайд)

Точки белые на красном — Ядовитый гриб, опасный. Ни к чему тут разговор — Не срывайте… (Мухомор)

(7 слайд)

Царь грибов на толстой ножке — Самый лучший для лукошка. Он головку держит смело, Потому что гриб он… (белый)

-Проверим, как справилась Наташа, Наташа, расскажи, какие части гриба ты назвала.

-Хорошо, ты верно назвала все части гриба, привела пример съедобного гриба. Я ставлю тебе 5. Молодец.

- Какие грибы бывают?

 

- Как отличить съедобный гриб от несъедобного?

 

 - Какие вы молодцы, знаете названия грибов, как отличить съедобные от несъедобных.

 

- Симба говорит вам спасибо за то, что он узнал больше о царстве грибов.

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-выполняет индивидуальное задание.

 

 

 

 

 

 

- отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф, И

Слайд презентации.

Контроль со стороны учителя за ответом на вопросы.

Знают название грибов, классифицируют их дают характеристику.

Умение грамотно формулировать и высказывать свои мысли.

Проявление познавательного интереса.

Целеполагание

Постановка цели учебной деятельности  и проектирование этапов открытия нового знания.

Словесный: слово учителя; беседа.

Наглядный: видеофрагмент.

- Львенок принес тему нашего урока, но чтобы узнать ее, нам необходимо посмотреть отрывок мультфильма.

(8 слайд)

 

- Итак, что сказал мудрый лев Муфаса своему сыну Симбе, когда они осматривали саванну?

 

-Верно. Какая тема нашего сегодняшнего урока?

 

- Сформулируйте цель и задачи урока.

 

- (9 слайд)

Чтобы вам было легче, воспользуемся словами-помощниками.

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

- отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

- формулируют тему урока.

 

 

- формулируют цель и задачи урока.

 

 

 

 

 

Ф, И

Слайд презентации.

Контроль со стороны учителя за постановкой цели и задач урока.

Понятие круговорота веществ в природе.

Р: определение темы урока

Р: постановка и сохранение цели и учебных задач.

 

Осознание ценности знания.

Открытие нового знания

Организовать работу по открытию  нового знания и способа действия.

Словесный (объяснение, рассказ, беседа), наглядный.

(10 слайд)

- Откройте учебник на странице 118.

- Король Лев был совершенно прав. Круговорот жизни, или круговорот веществ, действительно существует, и каждый организм является его частичкой.

(11 слайд)

- Основные звенья круговорота составляют три группы организмов: производители, потребители и разрушители.

(12 слайд)

- Чтобы узнать, что это за организмы, на странице 119 начните читать по цепочке по одному предложению (спрашиваю с последней парты).

(13 слайд)

- Огромную роль в круговороте веществ играет почва. В ней накапливается запас питательных веществ, которые используют растения.

 

(14 слайд)

- Львенок задумался о том, что же будет, если на Земле исчезнет какое-нибудь звено из круговорота?

- Что можно сделать, чтобы поддерживать баланс в природе?

- Хорошо, кто еще как считает?

- Я с вами полностью согласна.

 

 

- открывают учебник.

 

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- начинают читать по цепочке.

 

 

 

 

 

 

 

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

Ф, И

Слайд презентации, учебник.

Контроль со стороны учителя за усвоением нового знания.

Знают понятия организмы- производители, -потребители, -разрушители.

Развитие мыслительных операций: сравнение и анализ

К: умение вступать в диалог.

Раскрытие метапредметных связей.

Проявление познавательного интереса.

Первичное закрепление

Организовать усвоение учащимися нового способа действия при решении  типовых задач.

Словесный: беседа; слово учителя; вопросы детям.

- Симба не очень внимательно нас слушал, поэтому повторим Симбе, что на уроке мы сегодня узнали?

 

-Перечислите звенья круговорота веществ.

 

-Кого называют организмами-производителями?

 

- Почему растения называют производителями?

 

- Почему животных называют потребителями?

 

- Какие организмы называют разрушителями?

 

 -Какова их роль в круговороте веществ?

-Какова роль почвы в круговороте веществ в природе?

 

- Верно.

- отвечают на вопросы.

Ф, И

Слайд презентации.

Контроль со стороны учителя за ответами на вопросы.

Умение объяснять роль организмов-производителей, -разрушителей, -потребителей.

П: умение работать с информацией.

Р: умение сохранять учебную задачу.

К: Умение организовывать сотрудничество.

Осознание ценности знаний, формирование положительной учебной мотивации. Заинтересованность в результатах деятельности.

Самостоятельная работа

Организовать самостоятельное пробное учебное действие, применение нового знания в типовых заданиях с рефлексией полученных результатов.

Словесный: беседа, объяснение.

Практический: задание.

- Разобьемся на 3 группы.

-вспомним правила работы в группах.

- (18 слайд) 1 группе необходимо распределить объекты по группам;

- (19 слайд) 2 группе необходимо восстановить последовательность участия организмов в круговороте жизни.

 

- (20 слайд)Проведите стрелки так, чтобы получилась схема круговорота веществ. Приведи пример круговорота веществ, используя данную схему.

- Если вы готовы, покажите домик.

 

- Проверка по эталону (19, 20, 21 слайд).

- Какие вы умнички, справились с заданиями.

 

 

 

- называют правило работы в группах

 

 

-слушают объяснение задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- проверяют по эталону, выведенному на экран.

Ф, И

Слайд презентации, раздаточный материал.

Контроль со стороны учителя за групповой работой.

 

Самоконтроль в ходе процесса работы и самооценки.

Определенный способ действия с понятием, алгоритмом.

П: преобразование информации. Умение определять затруднения.

Р: планирование, реализация плана и контроля.

 

Определение уровня своих знаний.

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организовать самооценку обучающимися результатов деятельности

-организовать самооценку обучающимися эмоционального состояния.

Словесный: беседа.

 

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Подведем итоги урока.

(Слайд 22)

- По цепочке продолжите предложение.

- Сегодня на уроке мы познакомились…

- Сегодня на уроке я…

- Урок показался мне…

- Я захотел…

- За урок я…

- Своей работой на уроке я…

 

(23 слайд)

- Если вам понравился сегодняшний урок поднимите зеленый цветочек.

- Если урок показался вам неинтересным – красный.

 

(24 слайд)

- Урок окончен. Всем спасибо.

- слушают учителя.

 

 

 

 

 

- проводят рефлексию учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- проводят рефлексию эмоционального состояния.

Ф, И

Раздаточный материал. Слайд презентации.

Контроль со стороны учителя за ходом рефлексии.

Самоконтроль в ходе самооценки .

-

Р: развитие оценочных умений

Р: Умение прогнозировать свою деятельность

К: формирование умения выстраивать монологическое высказывание в ходе ответа на вопросы, умение обосновывать и аргументировать выводы.

Эмоциональный окрас результатов деятельности.

Формирование адекватной самооценки.

 

 

 

 

Приложение 1.

Индивидуальное задание.

Назовите части гриба. Приведите 2 примера съедобных грибов.

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0cc6/000c072d-16bf3e79/3/hello_html_44619b52.jpgЭталон.

Критерии оценивания:

1.      Названа шляпка гриба.

2.      Названа ножка гриба.

3.      Названа грибница.

4.      Приведен пример съедобного гриба.

«5» - выполнено четыре критерия.

«4» - выполнено три критерии.

«3» - выполнено 2 критерия.

«2» - выполнено менее двух критериев, либо не приступил к работе.

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Задание для 1 группы.

Распределите группы по объектам.

Производители

Потребители

Разрушители.

 

 

 

 

 

 

Эталон:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

Задание для 2 группы.

Восстановите последовательность участия организмов в круговороте жизни.

https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/6073/20190425153408/OEBPS/objects/c_peace_3_12_1/3c7bf281-cf12-484d-930f-b072f1c484c8.jpeghttps://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/6073/20190425153408/OEBPS/objects/c_peace_3_12_1/1706ab86-a928-4e65-958d-f838d0096fde.jpeghttps://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/6073/20190425153408/OEBPS/objects/c_peace_3_12_1/c2313e98-0c52-43c4-afbb-a72898a54829.jpeghttps://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/6073/20190425153408/OEBPS/objects/c_peace_3_12_1/9d814900-0463-4a7a-a572-b85a3881f2ef.jpeg

Эталон.

 

 

 

Приложение 4.

Задание для 3 группы.

Проведи стрелки так, чтобы получилась схема круговорота веществ. Приведи пример такой цепи.

Эталон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 871 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2022 81
    • DOCX 3.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баженова Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баженова Анастасия Юрьевна
    Баженова Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13488
    • Всего материалов: 76

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой