Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему "Что такое погода?"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Предмет: Окружающий мир

Школа:

Класс: 2

Учитель:

Методист:

Студент: Зайцева Анжелика Владимировна

Дата: 24.11.2021

Тема: «Что такое погода?»

Тип учебного занятия:  Открытие новых знаний

Педагогическая цель: Формирование представления о погоде и погодных условиях

Задачи:

Воспитательная: умение работать в паре, самостоятельно, совершенствовать культуру речи

Дидактическая: познакомить детей с таким понятие как «погода»

Развивающая: развивать познавательную активность, интерес

Предметные результаты:

-определять понятие «погода», названия времен года;

-определять от чего зависит погода.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-отвечать на  вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий;

-осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие
Коммуникативные УУД:

-планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;

-умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку.

Личностные:

-формировать уважительное отношение к иному мнению;

-развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

-умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Основные понятия: погода, облачность, температура, ветер

Межпредметные связи: Литературное чтение

Ресурсы: меловая доска, учебник по Окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков, ИКТ, карточки

Черепаново, 2021 г.

Ход урока

№ п/п	Этап учебного занятия	Образовательная задача учебного занятия	Методы, приемы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства и интерактивное оборудование	Планируемые результаты
1	Орг. момент	Создание эмоционального настроя	М: словесный П: беседа Ф: фронтальная	-Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? -Здравствуйте, ребята, меня зовут Анжелика Владимировна и сегодня я проведу у вас учебное занятие по Окружающему миру.	Приветствуют учителя, проверяют своё рабочее место и наличие принадлежностей.	Речь	К.., Л..
2	Актуализация знаний	Создание условий на актуализацию знаний	М: словесный, практический П: беседа, тест Ф: Фронтальная, парная	-Ребята, давайте вспомним, чем вы занимались на прошлом уроке. На партах у вас лежат листочки с заданием по пройденному материалу, которое вы будете выполнять в парах.  На выполнение  задания вам дается 5 минут. Тест по пройденному материалу. 1. Чем измеряют температуру? а) барометром;     в) термометром;       б) линейкой;     г) градусником. 2. От какой точки на термометре ведут отсчет температуры воздуха? а) от самого нижнего деления;.   б) от нулевой отметки;    в) от самого верхнего деления. 3. При какой температуре теплее всего? Холоднее всего? а) +10°                 б) -20°                           в) 0° 4. Закончи предложения об изменениях в неживой природе осенью. Самое   заметное   изменение  в   неживой   природе   - это ____________________________. Небо часто закрыто ________________. Идет ______________________.   Вода в реках, прудах, озерах становится _____________________________.  Почва стала _______________________. Над водоемами часто бывают ____________________. (Слова для справок: туманы, промерзать, похолодание, мелкий, моросящий, тучами, дождь, холоднее.) 5.Подчеркни в списке явления природы: ЛЁД,ТАЯНИЕ ЛЬДА, ЯБЛОНЯ, ЦВЕТЕНИЕ ЯБЛОНИ, СКВОРЕЦ, ПРИЛЁТ СКВОРЦОВ. -Итак, покажите свою готовность к  проверке задания, возьмите за руку своего соседа по парте и поднимите вверх. -И так ,какой ответ у нас в 1/2/3/4/5 (Слайд 2) -У кого правильно 1/2/3/4/5 задание, поставьте рядом плюсик. -У кого все правильно? Можете себе нарисовать смайлик.	Выполнение задания 1.ТЕРМОМЕТРОМ 2.ОТ НУЛЕВОЙ ОТМЕТКИ 3. +10; -20 4. ПОХОЛОДАНИЕ ТУЧАМИ ДОЖДЬ ХОЛОДНЕЕ ПРОМЕРЗАТЬ ТУМАН	Речь, тест, ИКТ	К..,П..,Л..
3	Целеполагание и мотивация	Создание условий для целеполагания	М: словесный П: беседа Ф: фронтальная	-Сегодня был очень сильный ветер. Он разбросал буквы слова. Помогите их собрать. (Слайд 3) - Что получилось? - Как вы думаете, какая тема урока? - Какие времена года вы знаете? -Как вы думаете, одинакова ли погода в разные времена? От чего она зависит? (Слайд 4) - Какими словами мы не можем охарактеризовать погоду? (Слайд 5) - Как мы можем охарактеризовать плохую погоду? (Слайд 6) - Зачем знать, какая сегодня погода? -Молодцы Физкультминутка Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет Раз – наклон и два- наклон, Зашумел листвою клен.	Восстанавливают из букв слово: ПОГОДА Высказывают предположения относительно темы урока: Что такое погода? Отвечают на вопросы учителя: Называют времена года: зима, весна, лето осень. Высказывают своё мнение о погоде в разные времена года и отчего она зависит. Погоду нельзя охарактеризовать словами: маленькая, узкая, широкая, короткая. Вывод: погода бывает дождливая, солнечная, холодная, ветреная, тёплая, сухая, сырая. Плохую погоду можно охарактеризовать словами: сырая, холодная, дождливая, ветреная. Предлагают свои варианты ответов.	Речь, ИКТ	П.., П.., Л.., К..
4	Открытие новых знаний	Создание условий для открытия новых знаний	М: словесный, наглядный П: беседа, карточки Ф: фронтальная	-Сегодня вы шли в школу. - Какой показалась вам погода? -В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера. - Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему? -Взяли ли вы с собой зонт? Почему? -Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или чтобы не было жарко? -Так что же такое погода? -От чего будет зависеть погода? А верны ли ваши предположения, давайте посмотрим на слайд (Слайд 7). -Во-первых, погода зависит от температуры воздуха. -Вспомните, как обозначается температура воздуха. Прочитайте запись температуры разными способами. +10 С0 -7 С0 - 15 С0 +24 С0 -Будет ли зависеть погода от температуры воздуха? -От чего ещё зависит погода? А это мы узнаем, отгадав загадку… Летит- не птица, воет- не зверь. -Что же такое ветер? -Какие ветры бывают? Определите по картинкам какой изображен ветер. (Слайд 8) -От чего ещё будет зависеть погода? (Слайд 9) -А что такое облачность? Вот какая бывает облачность, вы прочитаете по учебнику на странице 33, второй абзац. (Слайд 10) -Какая бывает облачность? -Кто выйдет и покажет нам разную облачность? -Твоя задача собрать из предложенных картинок, предлагаемую облачность -Но это не всё, что определяет погоду. А что бы выяснить, что ещё определяет погоду нам нужно решить ребус. (Слайд 11) -Правильно! Осадки. -Какие бывают осадки? А вот какие осадки вам предлагаю я. -Посмотрите на картинки и скажите какие виды осадков вы наблюдаете? (Слайд 12) -Как вы думаете, как образуются осадки? (Слайд 13) -А теперь, ребята, какой вывод мы можем сделать из получившейся у нас схемы?	Предположения детей                           С0 +10 градусов, 10 градусов выше нуля 10 градусов тепла. -7 градусов, 7 градусов ниже нуля, 7 градусов мороза. -15 градусов, 15 градусов ниже нуля, 15 градусов мороза. +24 градуса, 24 градуса ниже нуля, 24 градуса тепла. Погода будет зависеть от температуры воздуха -Ветер Ветер – это движение воздуха Слабые и сильные От облачности Облачность – скопление облаков Ясно Переменная облачность Пасмурно Осадки Дождь, снег, град, туман При круговороте воды тучи наполняются большим количеством влаги, становятся тяжелее воздуха и что тогда? Идёт дождь. Так образуются осадки.	Речь, ИКТ, карточки	Р.., Л.., К..,П..
5	Итогово-рефлексивный этап	Создать условия для итога и рефлексии	М: словесный П: беседа Ф: фронтальная	Прочитайте словами: +6°, — 8°, — 25°, +14°, 0°. - Запишите числами: двадцать пять градусов тепла, три градуса мороза, ноль градусов, четырнадцать градусов тепла, тридцать градусов мороза, семь градусов выше ноля, двадцать градусов ниже ноля. -Сделаем вывод. Итак, погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра. Ученые ведут постоянные наблюдения за погодой и составляют прогнозы погоды. - Что нового вы узнали на занятие? - Оцените свою работу на уроке. -Если вы активно работали сегодня на занятие, то покажите мне солнышко, а кто не работал, то покажите тучку.	Шесть градусов теплоты, восемь градусов мороза, двадцать пять градусов мороза, четырнадцать градусов тепла, ноль	Речь	Л.., Р..,К..
6	Домашнее задание	Создать условия для записи домашнего задания					Л.., К..

Тест по пройденному материалу.

1. Чем измеряют температуру?

а) барометром;     в) термометром;       б) линейкой;     г) градусником.

2. От какой точки на термометре ведут отсчет температуры воздуха?

а) от самого нижнего деления;  б) от нулевой отметки;  в) от самого верхнего деления.

3. При какой температуре теплее всего? Холоднее всего?

а) +10°                 б) -20°                           в) 0°

4. Закончи предложения об изменениях в неживой природе осенью.

Самое   заметное   изменение  в   неживой   природе   - это ____________________________. Небо часто закрыто ________________. Идет ______________________.   Вода в реках, прудах, озерах становится _____________________________.  Почва стала _______________________. Над водоемами часто бывают ____________________.

(Слова для справок: туманы, промерзать, похолодание, мелкий, моросящий, тучами, дождь, холоднее.)

5.Подчеркни в списке явления природы:

ЛЁД,ТАЯНИЕ ЛЬДА, ЯБЛОНЯ, ЦВЕТЕНИЕ ЯБЛОНИ, СКВОРЕЦ, ПРИЛЁТ СКВОРЦОВ.

Тест по пройденному материалу.

1. Чем измеряют температуру?

а) барометром;     в) термометром;       б) линейкой;     г) градусником.

2. От какой точки на термометре ведут отсчет температуры воздуха?

а) от самого нижнего деления;  б) от нулевой отметки;  в) от самого верхнего деления.

3. При какой температуре теплее всего? Холоднее всего?

а) +10°                 б) -20°                           в) 0°

4. Закончи предложения об изменениях в неживой природе осенью.

Самое   заметное   изменение  в   неживой   природе   - это ____________________________. Небо часто закрыто ________________. Идет ______________________.   Вода в реках, прудах, озерах становится _____________________________.  Почва стала _______________________. Над водоемами часто бывают ____________________.

(Слова для справок: туманы, промерзать, похолодание, мелкий, моросящий, тучами, дождь, холоднее.)

5.Подчеркни в списке явления природы:

ЛЁД,ТАЯНИЕ ЛЬДА, ЯБЛОНЯ, ЦВЕТЕНИЕ ЯБЛОНИ, СКВОРЕЦ, ПРИЛЁТ СКВОРЦОВ.