Конспект урока по окружающему миру во 2 классе Тема урока: Планеты Солнечной системы

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Тема урока: Планеты Солнечной системы

Педагогическая цель	Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, с характерными признаками планет,учить определять планеты по описанию.
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые результаты (предметные)	Дать первоначальные сведения о планетах Солнечной системы, знать названия планет и их расположение в Солнечной системе.
Личностные результаты	Развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому, развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, отбор информации, полученных из разных источников. Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в дополнительном источнике информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – ставить вопросы, обращаться за помощью в случае затруднений; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Обеспечение урока:	Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1./ Н.Ф. Виноградова.- М.: «Вентана-Граф», 2018;, видео о планетах, планшеты, карточки с заданиями (групповая работа), листы самооценки.

Технологическая карта урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент. Цель: формирование познавательного мотива урока	-Ужасно интересно, всё то что неизвестно Мы тайны разгадаем и мир большой познаем. -Ребята, повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь и  пожелайте хорошего рабочего настроения на уроке. Подарите свою улыбку нашим гостям. Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.	Слушают учителя.	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
II. Актуализация знаний и постановка цели урока. Цель: определение темы и постановка цели урока.	– Каким бы сегодня вы хотели увидеть урок?  -Какими должны быть ученики на уроке? - Думаю, что урок у нас сегодня будет именно таким, как мы его себе представили, но для этого мы должны работать вместе. - Ребята, что у меня в руках? - А что такое глобус? Посмотрите на доску и найдите правильное определение понятию. -Посмотрите на середину доски и скажите, есть ли здесь что-то похожее на глобус? -А может кто-то из вас  догадается как можно одним словом назвать все эти изображения? -Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? -Тема нашего урока: Планеты Солнечной системы (Прикрепляю тему урока на доску). Сегодня мы с вами побудем в роли путешественников и путешествовать мы будем по планетам Солнечной системы на космическом корабле. -Вы готовы путешествовать? Тогда Поехали! Начинаем обратный отсчет (видео фрагмент запуска ракеты) -Ребята сегодня вы работаете по зонам: 1.Мобильный класс 2.Учитель - ученик 3.Команда У каждого из вас есть лист самооценки, после выполнения каждого задания вы будете ставить себе оценку, обратите внимание на критерии оценивания. Мобильный класс и команда работаете самостоятельно, Учитель – ученик работаете со мною. Не забываем про время, по звонку вы меняетесь местами.	Отвечают на вопросы учителя: -Интересным, познавательным -Активными, внимательными, размышляющими -Глобус - Уменьшенная модель Земли -Да, планета Земля. - Планеты -Изучать планеты Считают от 9 до 0	Личностные: Проявляют интерес к новому, соб­ственно школьному содержанию занятий Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия. Коммуникативные: умеют строить речевое высказывание в устной форме.
III . Закрепление знаний Цель: построение детьми нового способа действия и формирование способности к выполнению	Работа по зонам 1.Учитель – ученик. (Работают с текстом и заполняют таблицу - приложение 1) 2. Команда (работает с мини-проектом – приложение; читают описание планет, определяют что это за планета, находят иллюстрацию и подписывают её, приклеивают на плакат - приложение 2). 3. Мобильный класс (решают тест по теме урока - приложение 3) -Подведем итог вашей творческой работы. - (представители групп по очереди рассказывают о проделанной работе). -Ребята, у нас получилась Солнечная система. А теперь послушайте стихотворение и скажите сколько всего планет По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс. Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун. Он восьмым идёт по счёту. Ребята, а вы знаете, До 2006 года астрономия определяла, что в Солнечной системе существует 9 планет. 9 планетой был Плутон. Однако в начале 21 века ученые пересмотрели свое решение. И теперь Плутон считается небесным телом ,а не планетой.	Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Представители от групп сообщают о результатах коллективной работы. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов. -Планет 8	Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место; осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; определяют объект по описанию Личностные: имеют знания о гигиене труда, технике безопасности при работе с клеем. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, одноклассников, учителя.
IV. Рефлексия деятельности Итог. Цель: самооценка результатов деятельности. V.Домашнее задание	-А теперь предлагаю вам вспомнить порядок расположения планет и продублировать Солнечную систему на доске. Скажите какая первая планета? (вызываю к доске по очереди)  -Посмотрите какие у нас красивые планеты Солнечной системы, а кроме планет что мы можем наблюдать в космосе? - У вас на партах лежат звезды, но напомните мне, какие звезды бывают по цвету и почему? -Сейчас я вам скажу обозначение каждого цвета, а вы выберите подходящий цвет для вас - Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке – Голубой, -Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно - красный, -Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. К ответу на уроке я был не готов -жёлтый. -А теперь нам пора возвращаться назад, наше путешествие подошло к концу (видео фрагмент посадки космического корабля) - Вы все, очень хорошо поработали, Я проверю ваши листы самооценки и выставлю вам оценки после урока.   - Домашнее задание: основное и еще одно творческое по желанию 1.Выполнить задание от учителя на платформе Якласс.   2.Сочинить сказку о понравившейся планете. -Всем спасибо за урок, мне было очень приятно поработать с вами.	-Называют планеты и расставляют их в правильной последовательности. -Звезды, спутники. -Голубые - самые горячие. Красные - менее горячие Белые или желтые. Высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.	Личностные: обладают первичными умениями оценки работ на основе заданных критериев. Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характе. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы

Приложение 1,2

	Меркурий Меркурий - самая близкая (первая) к Солнцу планета и самая маленькая по своим размерам. Особенность Меркурия – у этой планеты почти нет атмосферы. Учёные получили возможность сфотографировать поверхность Меркурия и они обнаружили, что планета совсем как Луна усеяна кратерами - округлыми углублениями в поверхности.
	Венера Венера - вторая планета от Солнца. Она находится к Земле ближе остальных планет. Особенность  Венеры это то, она самая горячая планета. В атмосфере Венеры практически нет кислорода, необходимого для  жизни. Все планеты Солнечной системы двигаются в одну сторону, а Венера в другую.
	Земля Земля - третья планета от Солнца. Среди планет земной группы она самая большая. Особенностью является то, что в отличии от других планет Солнечной системы Земля окружена атмосферой, в которой много кислорода - им мы и дышим. Большая часть нашей планеты покрыта морями и океанами, благодаря воде и стало возможно зарождение жизни.
	Марс     Марс - четвёртая планета от Солнца. Она вдвое меньше Земли. Особенность Марса это то, что случаются пыльные бури, которые могут длиться месяцами. Это значит, что на планете есть огромные песчаные пустыни, именно поэтому он имеет светло- оранжевый цвет. Издревле эту планету называли красной. На Марсе самые высокие горы, глубокие впадины и крупнейшие вулканы
	Юпитер Пятая планета от Солнца Юпитер самая большая в Солнечной системе. Является планетой гигантом. Юпитеру достается немного тепла от Солнца и поэтому там царит вечная зима. Твёрдой поверхности на Юпитере нет, планета представляет собой сгусток газа. Юпитер состоит в основном из водорода и гелия, так же как и Солнце. Знаменитой особенностью Юпитера является красное пятно, это гигантский ураган.
	Сатурн Сатурн - шестая планета от Солнца. Она относится к группе планет-гигантов. На Сатурне холодно, ведь эта планета находится очень далеко от Солнца. Там постоянно сверкает множество молний, бушуют мощнейшие штормы. Главной особенностью Сатурна является его кольца. Кольца- плотные образования изо льда, пыли и камней. Сейчас у Сатурна известно 7  широких колец.
	Уран Уран - седьмая от Солнца планета. По своим размерам Уран занимает почётное третье место среди планет гигантов. На Уране Солнце встаёт на западе и заходит на востоке. Там всегда царят сумерки и страшный холод. Его также называют «ледяной планетой». Это единственная планета, которая вращается, лежа на боку. У Урана есть 13 колец. Уран визуально кажется сине-зеленой планетой.
	Нептун Нептун - восьмая, самая дальняя от Солнца планета. Нептун - это планета-гигант. Известно, что он обладает собственной атмосферой. Нептун также имеет кольца- у этой планеты их 6.На Нептуне очень холодно.  Его поверхность голубого цвета, что делает Нептун особенно красивым и притягательным. На планете бушуют сильные ветры, самые сильные в Солнечной системе.

1
Название
Расположение от Солнца

2
Название
Отметить + планеты Гиганты
Подпиши количество колец у планет

3
Название
Отличительная особенность

Приложение 3

Планеты Солнечной системы 2 класс

Окружающий мир 2 класс   |   Дата: 17.11.2022   |   Вопросов: 9   |   Автор: Дюжинская Татьяна Владимировна

Начало формы

Вопрос № 1
Как называют самые большие планеты

 карлики
 гиганты
 лилипуты

Вопрос № 2
Какова форма Земли?

 квадрат
 шар
 куб

Вопрос № 3
Какая планета третья от солнца:

 Земля
 Марс
 Венера

Вопрос № 4
Планета, у которой есть кольцо:

 Уран
 Земля
 Венера

Вопрос № 5
Сколько планет в Солнечной системе?

 5
 6
 8

Вопрос № 6
Самая маленькая планета Солнечной системы это ?

 Меркурий
 Земля
 Юпитер

Вопрос № 7
Планеты Солнечной системы изучают:

 астрономы
 физики
 астрологи

Вопрос № 8
Какая из планет находится ближе других к Солнцу?

 Меркурий
 Уран
 Нептун

Вопрос № 9
Вокруг чего вращаются планеты в Солнечной системе?

 вокруг Солнца
 вокруг Луны
 оба ответа верныКонец формы