|
Этапы урока
|
Ход урока
|
Формируемые УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Организационный
момент
|
1,2 – мы
готовы
3,4 –
собрались
5,6 – за
работу очень дружно мы взялись!
-
Слушаем внимательно отвечаем обязательно !
|
-
Проверка своей готовности к обучению
-
Соблюдение дисциплины , проверка оборудования для урока
|
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания , проявлять внимание.
Регулятивные
:
нацеливание на успешную деятельнсть
|
|
Актуализация
знаний
|
-
Подскажите , а с какой темой вы познакомились на прошлом уроке ?
- Ребята
, а я сожалению пропустила прошлый урок .А не могли бы вы помочь мне и
познакомить с неживой природой зимой ?
- Что бы
мне помочь , вы должны назвать как минимум 10 «змних» слов которые относятся
к неживой природе?
- готовы
?
- Молодцы
, спасибо ребята ! Теперь и я знаю явления неживой природы!
|
-
неживая природа зимой
- да
- да!
- мороз,
снег, лёд , иней, снеговик, изморозь ,снежинки , снежная крепость , снежки.
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
логические – анализ объектов с целью выделения признаков
|
|
Определение
темы урока
|
- Прежде
чем мы приступим к изучению темы , отгадайте загадки:
Летом
ходит без дороги
Возле
сосен и берёз,
А замой
он спит в берлоге ,
От
мороза прячет нос
Длинноухий
очень ловко
По утрам
грызёт морковку .
Он от
волка и лисы
Быстро
прячется в кусты .
Кто
такой он ,этот серый ,
Что
несется кувырком ?
Летом
сер , зимоб белый ,
Он ,
скажите , вам знаком ?
В теплый
край не улетают ,
На
морозе распевают,
Эти
птички – невелички
Называются
- Как вы
думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке ?
- А что
относится к живой природе ?
-
Открываем тетрадки записываем число 15 января ,классная работа .
- Тема
урока : «Живая природа зимой»
|
-
медведь
-
заяц
-
синички
-
явления живой природы зимой
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка;
Познавательные:
общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий
действия.
|
|
Погружение
в деятельность
|
-
Откройте учебник на странице 132 упр 1.
-Молодцы
, а теперь посмотрите на картинки ниже .Что на них изображено?
- Как вы
думаете почему они не погибают зимой от морозов ?
-
Оказывается снег не только защищает растения , но и согревает животных . Лось
в глубоком снегу не зарывается полностью , на поверхност всегда остается
голова и спина с густой шерстью.
- Как
встречают зиму другие животные ?
-
Давайте посмотрим на презентацию .Чьи это следы?
|
-
выполнение задания
-
ответы детей
-
заяц , медведь , птицы и др.
-
соотнесение картинок
|
Познавательные: обще
учебные.
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено, и что еще
подлежит усвоению.
|
|
Физкультминутка
|
Вот это
мой зонтик я в дождь хожу с ним .
Пусть
дождь барабанит , останусь сухим
А вот
моя книжка могу почитать ,
Могу по
картиночке в ней показать .
А это
мой мячик весёлый такой , его я бросаю над головой .
А вот
мой котенок , я глажу его , мурлыкает он для меня одного
|
Повтор
движений за учителем
|
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество.
|
|
Закрепление
полученных знаний
|
- перед
вами слова ,ваша задача распределить слова по нужным столбикам
- перед
вами картинки , найди лишнюю и объясни почему
-
Делимся по рядам на 3 команды . Задача каждой команды подобрать как можно
больше слов по теме :
Зимние
природные явления
Зимующие
птицы
Зимующие
звери
|
- снег ,
спячка , смена окраса , иней , лёд , следы ,метель , снежинка , зимование.
|
Познавательные: логические.
|
|
Подведение
итогов урока
|
-Скажите
с чем мы сегодня познакомились на уроке ?
-
научились ли вы различать живые явления от неживых ??
-Чем еще
мы занимались с вами на уроке ?
-
Интересно ли вам было ? понравилось ?
|
- с
явлениями живой природы зимой
- да
|
Личностные:
я-ученик.
Регулятивные: оценка
деятельности.
|
|
Домашнее
задание
|
написать
сочинение на тему
« Кто
зимой в лесу не спит»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.