Конспект урока по ОМ в 1 классе "За что мы любим кошек и собак"

Тема урока: "Почему мы любим кошек и собак?"

Цели урока:

 Образовательные:

û  формировать начальные представления о взаимоотношениях человека и его домашних питомцев (кошка, собака), с условиями жизни  и особенностями ухода за ними; 

û  развивать навыки устной речи, умения вести диалог, способности чётко формулировать свои мысли;

û  воспитывать бережное отношение к животным.

Формировать УУД (универсальные учебные действия):

û  личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности);

û  регулятивные (умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение);

û  коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им);

û  познавательные (умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Задачи урока:

ü познакомить с условиями жизни домашних животных (кошка, собака) и особенностями ухода за ними; 

ü развивать осмысленное понимание необходимости ответственности за домашнее животное, ухода, содержания  и заботы о нём;

ü учить выдвигать предположения и доказывать их.

Планируемые результаты:

Предметные:

-       учащиеся научатся описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать об уходе за кошкой и собакой.

Личностные:

-       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-       способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-       уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (регулятивные УУД);

-       уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД);

-       уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные УУД)

I.Орг. момент. ( слайд 1.)

а) Подготовка

  Покажите умные глазки, ровные спинки.

Улыбнемся от души.

Готовы ли мы к уроку?

б) Готовность №2 – сознательный настрой

                   Будь старательным и только!

                Будь внимательным и только!

                Все запомнишь, все поймешь!

в) Медитация

Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе». Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок!

II. Постановка проблемы.

 Отгадайте загадку. (слайд 2)

Живут они везде

На суше и в воде.

Царапаются, лают.

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели.

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные

Серьезные и умные

Смешные, беззаботные

Зовут же их… (животные).

- О ком пойдет речь сегодня на уроке?

- Каких животных вы знаете? На Земле насчитывается более полутора миллионов видов животных.

(слайд 3)

-Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищают себя от врагов, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? ( дикие животные).

(слайд 4)

- А как мы назовем животных, которых приручил человек, заботится о них? ( домашние животные)

- Скажите, а зачем человеку нужны домашние животные?

2. Работа с вопросами Мудрой Черепашки. (слайд 5)

- Какое домашнее животное дает шерсть? ( курица, овца, свинья, корова)

- Какое животное не дает молока? ( овца, коза, лошадь, кролик).

3. Определение темы урока.

У вас на партах лежат конверты. Раскройте их, посмотрите на картинки и найдите лишнее животное. Объясните, почему вы сделали такой выбор. ( лишние кошка и собака).

Предположите, о ком пойдет речь сегодня на уроке.

Правильно, сегодня на уроке мы поговорим о кошках и собаках.( слайд 6)

Прочитайте тему урока в учебнике.( стр. 42)

Какие учебные задачи мы поставим перед собой?( прочитать в учебнике стр. 42)

Итак, чтобы решить эти задачи, я предлагаю вам стать исследователями.  Мы разделимся на группы и каждая группа проведет необходимые исследования. ( слайд 7)

1 группа будет у нас кинологами. Вы знаете, кто такие кинологи? Специалисты, изучающие собак, называются кинологами.( от греческого – кин – собака). У кого была лишней картинка с изображением собаки? Вы у нас будете сегодня кинологами.

2 группа будет у нас фелинологами. (от лат. – фелис – кошка).

Получите пакеты с заданиями для ведения исследований.

III. Работа по теме урока.

- Что мы знаем о собаках? ( слайд 8).

Сообщение ученика.

Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах (Около 15 тысяч лет назад), они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки.

От индийского волка произошли гончие, борзые, терьеры, пудели, болонки.

От северного волка – овчарки и лайки.

Собаки научились охранять человека от врагов, помогать людям искать и добывать пищу. И по сей день человек не может обойтись без своих домашних друзей и помощников.

- Что мы знаем о кошках? (слайд 9).

Сложно сказать, когда человек впервые приручил кошку и начал держать ее дома.

Наверное, это произошло тогда, когда человеку понадобилось охранять свой урожай от грызунов - мышей и крыс (Предположительно около 6 тысяч лет назад в Древнем Египте).

Древние люди становились земледельцами, и лучшего охранника их урожая от вредителей не найти. Так, постепенно, дикая кошка стала домашней.

В Древнем Египте существовал культ кошки. Она почиталась как священное животное. Это означало,  что кошка приравнивалась к божеству, и простые люди не могли  не только иметь у себя дома кошек, но даже прикасаться к ним. Владеть кошками мог только фараон, то есть царь.

Предположите, кто является близкими родственниками  кошек?

4. Практическая работа. (слайд 10).

Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни. Надо всегда помнить слова французского писателя Антуана де Сент – Экзюпери « мы в ответе за тех, кого приучили».

На рисунке обвести предметы ухода за животными.

1 группа – за собакой.

2 группа – за кошкой.

- Ребята, о каком литературном герое пойдёт  речь?

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,
Это доктор… (Айболит).

- А в каком произведении мы его встречали?

- Кто по профессии Айболит?(слайд 11)

 Словарная работа.

- Кого мы называем ветеринаром?

Ветеринар – это человек, который помогает животным, если они заболели.

  Уход за животными – это трудное, но интересное занятие. Мы должны ухаживать за ними, как за собой. Владелец животного обязательно должен периодически обращаться к ветеринару для осмотра животного, обследования и прививок. Эти меры предохраняют человека от заражения.

- Обсуждение ситуации.

Вы нашли на улице бездомного котенка – как поступить?

Давайте послушаем стихотворение Г.Мельниковой «Котенок».

Котенок

(Г.Мельникова)

Все мяукал котенок

Во дворе под кустом,

Все хотелось котенку

Чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий

Прошуршал желтый лист –

Показалось котенку,

Что позвали: «кис-кис».

Замирая от счастья,

Он помчался на зов,

Только дверь оказалась

Заперта на засов.

   Это грустное стихотворение, но, к сожалению, такое встречается и в нашей жизни. Все чаще на улицах города можно встретить бродячих кошек и собак. Чтобы такого не случилось, помните твердое правило: животные – не игрушка. Не берите котят или щенков от матери. Не относите животных от места их обитания, чтобы они не заблудились. Прежде, чем взять котенка или щенка, спросите, согласны ли родители, подумайте: готовы ли вы кормить питомца, занимать его, убирать за ним. Пусть никогда не случится так, чтобы ваш маленький друг остался бездомным.

ФИЗМИНУТКА.

Помахали мы крылами,

Покружились над полями,

А теперь мы стали львами,

Покачали головами;

Зарычали друг на друга,

Замолчали от испуга.

5. « Профессии» кошек.( слайд 12).

     По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают землетрясение, извержение вулкана.

Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их своим телом. Как правило, кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.

Кроме того, современные кошки выступают в роли артистов в цирке, в театре Ю. Куклачева, снимаются в кино.

Охотником и охранником, синоптиком и лекарем, артистом и другом, игрушкой и даже живым ''будильником'' может стать для вас кошка.

( слайд 13). Все породы собак делятся на три группы:

– служебные

– охотничьи

– декоративные.

– Почему этих собак называют служебными?

Большинство служебных собак должны быть физически крепкими, здоровыми и выносливыми, обладать острым слухом и чутьем. Сторожевых собак применяют для защиты от нападения или для преследования и задержания людей, проникших на территорию охраняемого объекта. Их используют при проведении поисково-спасательных работ по ликвидации последствий катастроф, землетрясений, стихийных бедствий. К ним относятся немецкая, кавказская, среднеазиатская овчарки, ротвейлер, лабрадор, сенбернар, ньюфаундленд, черный терьер.

– Что вы знаете об охотничьих собаках?

Охотничьи собаки используются для различных видов охоты. Их общим признаком является охотничий инстинкт. К охотничьим породам собак относятся борзые, гончие, сеттеры, таксы, фокстерьеры и др.

– Что вы можете сказать о декоративных собаках?

Декоративные собак заводят для красоты. Для одинокого человека они могут быть единственным близким другом. К ним относят пуделей, болонок , пекинесов, чау-чау.

Кроме этих пород есть собаки-поводыри, они помогают слепым людям передвигаться по улице. На севере используют собачьи упряжки как средство передвижения. Такие упряжки остаются важным видом транспорта.

Во время войны собаки доставляли важные сведения, выносили раненых с поля боя. Первыми в космосе побывали собаки – Белка и Стрелка. Все это было увековечено в памятниках собакам ( слайд 14).

– памятник Белому Биму Черное Ухо (г. Воронеж)

– памятник преданности собаки (г. Тольятти)

– памятник собаке-космонавту (г. Ижевск)

– памятник служебным собакам МВД России (г. Новосибирск)

В наше время собаки выполняют много важных функций: служат в полиции (ищут наркотики и взрывчатку), охраняют границу России.

6. Кто расскажет о своем четвероногом друге? ( слайд 15)

Расскажите о них по плану, который дан на стр. 42 учебника:

1.     Название животного.

2.     Его порода.

3.     Его кличка.

4.     Окраска.

5.     Характер питомца.

Забавный эпизод из наблюдений за его поведением.

7. Викторина.( слайд 16).

1. Один из самых обаятельных котов жил в деревне   Простоквашино. Как его звали?

2. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!»

3.Какой пёс носил на лапе часы?

4. Главную героиню сказки «Волшебник Изумрудного города» зовут Элли, а как зовут  ее собачку ?

Подведение итогов урока.

Подумайте, нашли вы ответы на вопросы:

1.     Почему мы любим кошек и собак?

2.     Нужна ли им наша забота?

3.     Выполните тест:

Тест.

Подчеркни правильный ответ

.Сколько пород кошек существует в мире?

• Около 60 пород;
• Около 100 пород;
• Около 160 пород.

2.Где была одомашнена кошка?

• В  Древнем Риме;
• В  Древней Греции;
• В  Древнем Египте.

3.Сколько пород собак насчитали учёные?

• Около 200 пород;
• Около 400 пород;
• Около 600 пород.

4.Кто был приручён человеком раньше?

• Собака;
• Кошка.

5.Какие домашние животные самые распространённые?

• Собаки;
• Кошки;
• Аквариумные рыбки.