Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОПК в 4 классе по теме "Совесть и раскаяние"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по ОПК в 4 классе по теме "Совесть и раскаяние"

библиотека
материалов







МБОУ «Школа «22»







Тема:

«Совесть и раскаяние» (ОПК)





Разработали: учителя начальных классов

Андрух О.Л., Столярова Е.А.



Рязань

2015

(по учебнику А.В. Кураева, 4 класс)





Цели урока:

Обучающая цель: Организовать учебную деятельность уч-ся, направленную на формирование представлений о добре, зле, преступлении, совести.



Воспитательная цель: Способствовать развитию нравственных качеств в православных категориях: добро, совесть в жизни каждого человека, воспитывать чуткость, совестливость, ответственное отношение к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям.



Развивающая цель: Способствовать развитию у детей познавательных интересов и творческих способностей при решении определённых проблем; коммуникативные навыки (вести диалог, высказывать своё суждение, делать выводы) .

Задачи:

  1. ознакомление с понятиями «грех» и «раскаяние» в свете православного мировоззрения,

2. познакомить с отрывком из Евангелия «Отречение Петра»

3. ознакомление и обсуждение репродукции картины Рембрандта «Возвращение блудного сына».

4. научить анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях.

5. научить давать оценку собственным поступкам.

Основные термины и понятия: Добро. Зло. Грех. Преступление. Совесть. Раскаяние (покаяние). Отречение.



Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебники «Основы православной культуры» В. Кураева, печатные тетради к учебнику, мультимедийная презентация, репродукция картины Рембранта «Возвращение блудного сына».



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Органи-зационный

момент

Учитель приветствует детей

- Сегодня мы затронем очень важную тему, понимание которой поможет вам стать нравственными людьми

Учащиеся настраиваются на урок

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные: наличие мотивации к труду, работе на результат

2. Актуали-

зация зна-

ний




-Человек не похож на животного. Давайте вспомним из прошлого урока, в чём отличия?
Эти отличия ему подарил Бог.



-

Восстановим фразы

Бог Сам …- и людям Он подарил….
Бог есть …- и людям Он подарил… .
Бог есть …- и людям Он подарил способность… ..
Бог есть …- и людям Он подарил способность… ..

-Проверим!











-Назовите дары Бога человеку
(разум, свобода, любовь, творчество)
другими словами ?









-Подберите эпитеты к слову

«душа».





-Какие из них вам нравятся?





-Подберите фразеологизмы со словами «душевный», «душа».




-Как вы понимаете их смысл?








Господь вложил в человека душу, которая может чувствовать и переживать.









- Бог Сам свободен - и людям Он подарил свободу.
Бог есть любовь - и людям Он подарил любовь.
Бог есть разум - и людям Он подарил способность мыслить.
Бог есть Творец - и людям Он подарил способность творить.





-Образ Бога в человеке или
внутренний мир человека или
душа









-Добрая душа, грешная душа, мятежная душа, красивая душа.

(ответы детей)





-



Разговор по душам, душевный покой, душевный разговор, душевные муки





(ответы детей)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; регулятивные:

контролировать процесс результаты своей деятельности; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям




3.Самооп-

ределение к

деятельно-

сти.

Давайте обсудим ситуацию.

Мальчик разделил свои поступки на две группы











По какому признаку он разделил свои поступки?



Что же такое добро и зло?





-











А что такое, по-вашему, зло? 

) В старославянском и церковнославянском языках слово «зло» имеет значение «Беда, несчастье, вред; худо». Попробуйте расшифровать слова: Зло-дей – делающий беду, наносящий вред;  зло-мыслити– иметь вредное намерение, желать несчастья;  зло-словить – говорить худое, бранить, клеветать, проклинать;  зло-честивый – чествующий, славящий, творящий худое.







Как мальчик смог разделить поступки на добрые и злые?

Что он почувствовал совершив плохие поступки?








-Откройте учебник на стр.36.
Назовите тему нашего урока

обидел сестренку посадил цветок
позавидовал другу помог маме
опоздал на урок почистил ботинки









-Добрые, хорошие поступки и плохие поступки



В православии Добро – это то, что:

- помогает росту души человека;

- помогает другим людям;

- радует Бога.





Зло – то, что удаляет человека от этих добрых целей.





-





































Он их оценил по пользе и вреду.

Он задумался о своих поступках и об их последствиях. В нем проснулась совесть.



-



«Совесть и раскаяние»








Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи ; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

3.Постановка

учебной за-

дачи.

Послушайте отрывок из Евангелия «Отречение Петра» (аудиозапись)

-Что совершил Петр?





Это поступок называется грехом.

Грех – это недоброе чувство, мысль или дело. Грех противоречит голосу совести.





Найдите в рассказе «Отречение Петра» на стр. 37 слова, выделенные жирным шрифтом.







Почему они выделены в тексте?





Что обозначают эти слова?









-На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

Он совершил страшный поступок, отрёкся от учителя своего.





-



















«Петр заплакал от горького стыда», «В этих слезах обновилась его душа»







Это главные, ключевые слова.





-В Петре проснулась совесть. Он раскаялся.







-Что такое совесть?

Что такое раскаяние?

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно выводы; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

4.Работа по теме.


(Групповая работа)
- Прочитайте рассказ «Работа СОВЕСТИ» (стр.37-38)
Какие слова этого рассказа вы считаете главными? Почему?



Вложив совесть в человека, Творец поручил ей два дела:

- Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек.

- После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Так нельзя! Исправься!».

У совести есть очень важная особенность: если забыть о нанесенных ею ранах, они никогда не зарастут. Нечистая совесть подобна занозе, которая постоянно напоминает о себе, ноет и зудит, лишая человека радости и покоя. Если занозу не вытащить сразу, она будет нарывать и если не умело её загнать глубже будет только хуже. Даже спустя многие годы совесть может напомнить о былой неправде. Например, радость, получаемая от интересной поездки, может исчезнуть - потому что совесть вдруг подняла из глубин твоей памяти что-то, о чем не хотелось бы помнить.

Поэтому самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Надо уметь ее слышать и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки.









-Растолкуйте эту фразу. Что значит жить в ладу со своей совестью?





-Когда про человека говорят «он бессовестный», что это обозначает?























-Как помочь таким людям, встать на праведный путь.













-На стр.38-39 найдите три шага в раскаянии.































-Что приходит после искреннего раскаяния?









-Расмотрим картину Рембранта «Возвращение блудного Сына»

Как вам кажется, кто изображена картине? В какой момент жизни изображены двое людей? Почему один из них не показан лицом зрителю? Почему он стоит на коленях? Какие чувства отражены на лице человека, обращенного лицом к зрителю?














-«Самое главное в

жизни человека – жить в ладу со своей совестью».















































































































(варианты ответов детей)





Он не задумывается о своих поступках, об их последствиях. Такой человек не стремится к добродетелям. Он не кающийся грешник.















- Нужно заставить взглянуть этого человека на его поступки глазами других людей, глазами Бога.









Первый шаг – согласие человека с протестующим криком своей совести.

Второй шаг – переворот своих стремлений, исправление своей ошибки.

Третий шаг – покаянные молитвы к Богу. Самая простая из них – «Господи, прости!»





-Когда раскаяние искренне, то приходит радость.









Это раскаивающийся человек, просящий за что-то прощение. На его лице можно прочитать понимание вины за содеянное. И раскаяние.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям

5.Самостояте

льная работа


- Какие существуют способы жизни «в ладу со своей совестью», по вашему мнению? (обсудите с соседом)
Объясните смысл пословиц:

1.Без рук, без ног - калека, без совести - полчеловека.

2. Чистая совесть - самая лучшая подушка.

3. Знает кошка, чье мясо съела.




- Прочитайте «Это интересно» на стр.38 - 39

(варианты ответов детей)











(групповая работа)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям

6.Рефлексия

деятельности

(итог урока)

Восстановим фразы!


































Какую задачу мы ставили на уроке?











Какой главный нравственный урок
извлекли вы из этой темы?





Домашнее задание:
Напишите свои мысли по иллюстрациям (стр.38), подготовьте сочинение по пословице « Живи так, чтоб ни от Бога греха, ни от людей стыда».






На его грех человеку указывает…
совесть.
Самое главное в жизни человека – быть в ладу… со своей совестью.
Правильная переоценка своего
поступка – это… раскаяние или покаяние











Определить что такое совесть?

Что такое раскаяние?

Как жить по совести?



Самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью.



Регулятивные:

делать самостоятельно выводы; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям



























Литература:

1.В.Кураев « Основы православной культуры»

2. Методическое пособие к учебнику «Основы православной культуры»



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров533
Номер материала ДВ-208355
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх