Конспект урока по ОРК и СЭ по теме "Добро и зло" (4 класс)

Конспект урока по курсу ОРКиСЭ (модуль ОСЭ)

Составитель: учитель начальных классов СОШ №35 г. Каменска – Уральского

                       Слободина Елена Валентиновна, I категория.

Тема урока: Добро и зло (урок №5).

Цель: познакомить учащихся с главными моральными понятиями жизни «добро», «зло».

Задачи: 1)дать знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные   

                 поступки;

                2)научить оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения

                  морали;

                 3)выработать у учащихся стремление к добрым поступкам и избегать поступков,

                   приносящих зло;

                 4)развивать умение работать с учебной книгой,  определениями, понятиями;

                 5)развивать речь учащихся при работе над пословицами и поговорками, с           

                   учебником и при обсуждении мультимедийной презентации по данной теме;

                 6) учить высказывать и отстаивать свою точку мнения и прислушиваться к

                    мнению своих товарищей, работая в группах;

                 7)обогащение словарного запаса учащихся при работе над лексическим

                   значением слов, антонимами, словами с переносным значением.

Оборудование: Учебник ОСЭ, мульмедийная презентация «Добро и зло», карточки с началом и концовками пословиц о добре и зле, тестовые задания по теме, картинки для оформления доски по теме.

I.Орг.момент.

II.Формулирование учащимися темы урока.

Урок начинается с чтения стихотворения Генриха Акулова «Добрые люди» учителем или заранее подготовленным учеником:

                         Добрых людей, как всегда, не хватает,

                         Добрых людей, как всегда, дефицит,

                         Добрых людей не всегда понимают,

                         Сердце у добрых сильнее болит,

                         Добрые щедро больным помогают,      

                         Добрые дарят тепло и уют,

                         Добрые в ногу со слабым шагают,

                         И никакого спасибо не ждут.

-Согласны ли вы с автором стихотворения, что добрые люди у нас сейчас дефицит, или их все таки много? (дети высказывают свои мнения по вопросу)

-А как вы понимаете выражение «сердце у добрых сильнее болит»? (дети догадываются, что это выражение использовано в переносном значении, и речь здесь идет не о болезни сердца, а о заботе, помощи ближнему, умении не оставаться равнодушными к чужой беде, не проходить мимо человека, нуждающегося в помощи)

-Какие антонимы можно подобрать к словам «добро», «добрые люди»? (учащиеся 4класса без труда могут подобрать антонимы – «зло», «злые люди» и т.д.))

-Кто понял, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (дети делают вывод, что речь на уроке пойдет о добре и зле)

III.Работа по картинкам. Деление картинок на 2 группы по теме урока.

Учитель открывает доску, которая была закрыта. Дети читают хором тему урока:                 

                                           Добро и зло.

Дети рассматривают сюжетные картинки, которые заранее прикреплены учителем на магнитную доску и распределяют их под словами добро и зло в 2 группы.

Уборка территории                                                Загрязнение территории                                                     Забота и помощь животным                                 Разорение гнезд

Помощь  пожилым людям                                    Неправильный переход дороги 

Уступи место в автобусе                                       Злость

IV.  Работа по учебнику ОСЭ, над понятиями «добро» и «зло».  

Учитель предлагает учащимся выборочное чтение.  Дети   находят определение понятий и устно объясняют смысл этих слов. Запись понятий в тетрадь по ОСЭ.

-Почему нужно стремиться к добру и избегать зла? 

V.Работа над пословицами о добре и зле. Работа в группах.                                                                                                            

Учитель предлагает учащимся собрать пословицы, соединить начало и конец пословицы, объяснить смысл.

Худо тому,                                                              и кошке приятно.

Добро творить-                                                        на беду набредешь.

 Доброе слово                                                           кто добра не делает никому.

  Злой плачет от зависти,                                         себя веселить.

  За недобрым пойдешь-                                          а добрый от радости.

VI.Просмотр и обсуждение мультимедийной презентации «Добро и зло».

(презентация прилагается к конспекту урока)

-Какие сюжеты вы отнесли бы к понятию «добро», а какие к понятию «зло»?

-Какие кадры вас особенно поразили и почему?

-Если бы вам предложили дополнить эту презентацию, какие еще сюжеты вы включили бы в нее? (дети вносят свои предложения к пополнению данной презентации)

VII. Подведение итога урока. Тестирование учащихся по данной теме.

                                    Тест.

1.Найди наиболее точное и полное определение понятию «добро»:

·         -Добро- это нравственная ценность, образец поступков людей и отношений между ними;

·         -Добро- это поступок совершенный для получения похвалы, награды;

·         -Добро – это положительное качество человека.

2.Найди лишний поступок в списке добрых:

·         -помощь маме на кухне;

·         -дать списать другу домашнее задание;

·         -помочь бабушке перейти дорогу.

3.Какое из данных выражений вы связываете с добром?

·         -добро должно быть с кулаками;

·         -будьте добры!

·         -ума много, а добра нет.

(ключ к ответам: 1(а),  2(б), 3(б).)

-Какой вывод вы сделали для себя после сегодняшнего занятия?

-О чем вы расскажете родителям, если они вас спросят об уроке?

-Я хочу закончить наш урок маленьким стишком о добрых людях:

                                         У доброго сердце пылает отвагой,

                                         Добрый все обращает во благо!

VIII. Домашнее задание: выполнить задание на стр 13 учебника ОСЭ (записать поступки, которые дети считают морально добрыми, ответить на вопросы)