Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОРКиСЭ на тему "Этикет (4класс)

Конспект урока по ОРКиСЭ на тему "Этикет (4класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: «ЭТИКЕТ»

(урок « открытия» новых знаний в технологии деятельностного метода).

Цель: формирование общего представления об этикете, мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачи:

*познакомить обучающихся с понятием «этикет», его значением в жизни человека

* познакомить с некоторыми правилами этикета

*развивать логическое мышление, внимание, память, коммуникативные способности

*воспитывать чувства терпимости друг к другу, умение адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих

Планируемые результаты:

Личностные:

-создание условий , обеспечивающих воспитание у обучающихся интереса к изучению данной темы

-включение обучающихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения

- развитие этических чувств

- воспитание у обучающихся доброжелательного отношения к окружающим и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Метапредметные :

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

-готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

- умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

-использование различных способов поиска информации

-готовность разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

-освоение начальных форм личной рефлексии

Предметные:

- усвоение новых нравственных понятий: этикет, правила этикета, культура поведения.

Основные понятия: этикет, правила этикета, культура поведения.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, учебник, словари, раздаточный материал.









Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности. ( Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Учитель высказывает добрые пожелания детям, читая стихотворение.)

Всем, всем! Добрый день! Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Я желаю вам удачи! Ребята, мы одна команда, от работы каждого зависит успех урока, его результативность. Кто уверен в своих силах - прикрепите солнышко, а кто сомневается- тучку (работа на интерактивной доске – фиксация ожиданий и опасений обучающихся).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. (Повторение ЗУНов, необходимых для самостоятельного построения детьми нового способа действия)

1) Фронтальный опрос.

- Назовите образцы нравственности в культуре России.

- Кто такой труженик?

- Кто такой патриот?

- Кто такой воин?

- Кто такой коллективист?

- Почему их относят к образцам нравственности?

2) Работа в группах - разгадывание кроссворда. (Приложение 1)

Фронтальная проверка. Какое ключевое слово получилось? (Этикет)

3. Постановка учебной задачи. ( Дети сами формулируют тему и цель урока)

- Сформулируйте тему урока (слайд №2) и цель (слайд №3).

4. «Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения). Реализуется поставленная цель.

-Прочитайте про себя стихотворение про этикет. А теперь вслух (игра «Я начну, а ты продолжи…») (слайд №4)

-Ребята. А может вы сами скажете, что такое этикет?

-Хорошо, а теперь нам предстоит проверить ваши предположения. Как мы это можем сделать? (предположения детей)

1) Работа в группах : найти определение понятию «этикет». (Ответственный из каждой группы выбирает карточку с указанием источника получения информации – «случайный выбор»)

- в Интернете

в толковом словаре Ожегова

в энциклопедическом словаре

в тексте учебника (стр.56)

Отчет групп. Вывод:

-Что общего в определении понятия «этикет»? Выберем самое точное. Запишем определение в словарь. (Слайд №5).

2) Рассказ учителя, сопровождающийся визуализацией с помощью ИКТ.

- Ребята, хотели бы вы узнать историю появления этикета? (слайд №6 - №16)

3) Работа со статьей учебника. Работа в группах - изучение правил этикета. Дети выполняют задания согласно инструкции, предложенной учителем и заполняют таблицу. (Приложение 2)

-Отчет групп. Вывод: О каких правилах узнали?

-Должны ли люди учиться правилам этикета? Сравним свой вывод с выводом в учебнике на странице 57.



5. Первичное закрепление. ( Происходит усвоение учащимися нового способа действия)

Тренинг «Речевой этикет» - работа в группах, проводит учитель. (Приложение 3)

6.Включение в систему знаний и повторение. ( Предлагаю детям задание, в котором есть элементы проектирования, в котором новый способ действий связывается с ранее изученным)

Работа по учебнику на странице 56 – анализ конкретных ситуаций.

-Какие правила этикета нарушают дети?

7. Итог урока. Рефлексия деятельности. ( Происходит самооценка результатов деятельности)

- С каким новым понятием познакомились? Что же такое этикет?

Была ли успешной работа в группах? Над чем еще хотелось бы поработать? Изменились ли ваши пожелания? (Работа на интерактивной доске «Солнышко, тучка») Подтвердились ли ваши ожидания и опасения?

(РЕЗЕРВ: составление синквейна)

Пожелания учителя: вместе с родителями или друзьями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать каждый ученик.




Используемые ресурсы:

  1. Программа курса «ОРКСЭ». А.Я. Данилюк. М.: Просвещение. 2010

  2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

  3. Рабочая тетрадь по этике для учащихся 5 класса. Авторы: Морозова Е.А. и Дебердеева Т.Х. ВИПКРО, Владимир, 2010.

  4. Электронное приложение к учебнику Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. – М.: Просвещение, 2012.

  5. http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок по теме «Этикет» значим для формирования и развития духовно – нравственной культуры обучающихся. В возрасте 10 лет ребенок становится младшим подростком, а это один из самых сложных периодов развития школьников. В это время происходит становление нового, еще достаточно неустойчивого самосознания, активно развиваются творческие способности, формируется новый образ физического «я», пробуждается интерес к себе, повышается самооценка, укрепляется чувство собственного достоинства. Урок по данной теме очень важен, т.к. знакомит детей с правилами хорошего поведения, которые необходимы для полноценной человеческой жизни.

Урок по данной теме – это урок открытия новых знаний. Он разработан в технологии деятельностного метода. На разных этапах урока использовала активные методы обучения, которые побуждали учащихся к активной мыслительной деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Метод выяснения ожиданий и опасений «Солнышко и туча» позволяет обеспечить положительную мотивацию в начале урока и выявить уровень удовлетворенности своей работой в конце урока на этапе рефлексии.

«Мозговой штурм». Этот метод применила на этапе «открытия» новых знаний при организации коллективной работы по поиску нетрадиционных путей решения проблемы. Здесь же использовала метод «случайного выбора задания».

На этапе первичного закрепления использовала « Речевой тренинг», на котором дети тренировались в использовании средств этикета. При помощи специально заданных ситуаций, направленных на предотвращение детской агрессии, дети имели возможность развить и закрепить ЗУНы и изменить свое отношение к собственному опыту.

Метод «Воздух, земля, огонь, вода» - игровой метод – использую как физпаузу. (Описание метода в приложении 4). Он помогает повысить уровень энергии в классе, почувствовать детям уверенность в себе.

На этапе включения в систему знаний и повторения применяю метод анализа конкретных (жизненных) ситуаций, который позволяет детям определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации и формировать программы действий.

Использование деятельностного подхода, групповой формы работы повышает объем выполняемой работы, способствует проведению урока на высоком эмоциональном уровне.

Планируемые личностные результаты:

-создание условий, обеспечивающих воспитание у детей интереса к изучению данной темы

-включение обучающихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения

- развитие этических чувств

-воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров633
Номер материала 247956
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх