Модуль: Основы православной культуры
Тема: Зачем творить добро?
Тип урока: Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: помочь учащимся
осмыслить нравственные христианские основы добра; сформировать понимание того,
что творить добро – это духовная радость.
Задачи урока:
Образовательные:
формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан
совершать добро
Развивающие: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может
приносить духовную радость
Воспитывающие: воспитывать стремление детей совершать добрые поступки,
жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей;
самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра
видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.
Регулятивные УУД:
Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать
по плану, делать выводы.
Познавательные УУД:
Умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы,
самостоятельно определять значение новых слов.
Коммуникативные УУД:
Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь
других, умение работать в паре, договариваться, общаться.
Оборудование урока: Учебник: Кураев А.В. «Основы православной культуры 4-5»,
М.Просвещение, 2012 г,
Электронная презентация к уроку, карточки-задания, видеофильм «Притча о слепом
и весне».
Ход урока:
Слайд 1
1.Организационный
момент.
- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы снова отправляемся
в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и
открытиями.
Звучит колокольный звон.
Слайд 2
-
Что вы слышите?
- А что видите перед собой?
- Кто из вас был там?
2. Актуализация
знаний.
- На прошлом уроке мы беседовали с вами о Заповедях блаженств.
- Вспомните, чему учил Иисус Христос
на Нагорной проповеди?
- Как звучит Золотое правило этики?
Слайд 3
- Итак, живя с Богом в душе, живя
по Его заветам, христианин обретает счастье.
3. Просмотр
видеоролика. Беседа по содержанию.
- Предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет, который называется «Притча
о слепом и весне». А так как записи там сделаны на английском языке, то сначала
я предлагаю её послушать. /Чтение и просмотр притчи./
Слепой и весна. Притча
На улице сидел слепой человек. У
его ног стояла баночка для сбора милостыни, а рядом была табличка с надписью:
«Я слепой, помогите мне, пожалуйста!».
Мимо него проходило много людей, но
мало кто останавливался, чтобы бросить ему хоть пару монет.
И вот к нему подошла одна девушка.
Она взяла табличку и что-то на ней написала.
После этого каждый, кто проходил
мимо слепого человека, не мог остаться равнодушным. Кто-то бросал монеты,
кто-то просто останавливался, чтобы сказать пару добрых слов.
Слепой был очень удивлён таким
переменам.
И вот настал вечер, мимо него
снова прошла та самая девушка, которая была утром. Слепой узнал её по шагам.
— Что Вы написали мне на табличке?
— спросил её слепой.
— Правду! — ответила девушка. — Просто другими словами.
Она улыбнулась и ушла.
Надпись на табличке была такой:
«Сегодня прекрасный весенний день, но я не могу его увидеть».
Слайд 4
Слайд 5
- Какие чувства у вас вызвал этот слепой человек?
- А как вы оцениваете поступок
девушки, переписавшей табличку?
- Как вы думаете, почему
изменённый текст на табличке привлёк большее количество людей, желающих помочь
этому несчастному?
- Вы догадались, о чем мы будем говорить на уроке?
- Прочитайте тему урока в учебнике
на стр. 68.
/Зачем творить добро?/
Слайд 6
4. Открытие нового
знания
.
- Вы обратили внимание на то, как звучит
тема?
- Так чем же мы будем сегодня
заниматься на уроке?
- Что заставляет людей совершать добрые дела? Что ими движет?
- Я предлагаю вам выбрать один из предложенных вариантов ответов на экране
или добавить свой.
Слайд 7
Желание получить награду, признание
за добрый поступок.
Желание сделать мир добрее, помочь
ближнему.
Это благодарность за подвиг Христа.
Желание поддержать доброе мнение о
себе.
Это путь спасения души.
- Итак, ваши мнения разделились.
- Сегодня в течение урока кто-то
из вас может быть изменит своё мнение, кто-то утвердится в правильности уже
выбранного и дополнит его примерами.
– А как на этот вопрос отвечают христиане? Найдите ответ в тексте учебника на
стр. 68.
- А какой подвиг он совершил? Чем пожертвовал
ради человечества?
- Давайте прочитаем в учебнике
древнюю легенду об одном из учеников Иисуса Христа – апостоле Петре. (чтение
легенды 2 учениками).
Слайд 8
- Как говорил Христос о том, зачем
он пришёл в мир? Найдите в тексте эти строчки.
- Как вы понимаете эти слова?
Слайд 9
- Почему Пётр «содрогнулся», какие
чувства он испытал?
5. Словарная
работа.
- Как вы
думаете, легко ли совершать добрые дела? Почему?
- Какое же человеческое качество
лежит в основе добрых дел всех христиан?
- Как вы понимаете значение этого
слова? Какого человека можно назвать самоотверженным?
- Давайте прочитаем, какое
определение даётся этому слову в словаре . (чтение на экране)
Слайд 10
Самоотверженность
- положительное моральное качество, характеризующее такие действия людей,
которые представляют собой акт самопожертвования - добровольного принесения в
жертву своих интересов, а иногда даже жизни ради интересов других людей.
- А сейчас давайте обратимся к художественной литературе и на примере детских
сказок или рассказов назовём имена героев, обладающих таким качеством, как
самоотверженность.
- Какие сказки можете назвать?
- Давайте вспомним сказку «Снежная
королева» , от чего отказывалась каждый раз Герда?
- Каждое новое испытание требовало
от Герды всё большей степени самоотверженности, с каждым новым поступком она
росла духовно.
- Ради кого она совершала все эти
жертвы?
- Повседневная, обыденная жизнь
человека так же требует от него самоотверженности. Только в жизни преодоление
этих испытаний чаще всего лишено красоты подвига и не вызывает восхищения
окружающих, чаще всего остаётся незаметным.
- Кто в нашей жизни является самым
ярким примером самоотверженных поступков?
- А часто ли мы их благодарим,
говорим ли тёплые слова за их каждодневный труд ради нашего благополучия?
- Как вы думаете, чем отличается
благодарный человек от неблагодарного?
- Благодарный человек отличается
способностью замечать чужой труд, чужую заботу и внимание, чужую любовь, чужую
красоту.
- А как можно выразить свою
благодарность?
- Настоящая, подлинная
благодарность за добро – это приумножение добра.
- Не зря Иисус Христос говорил: «
Даром приняли – даром давайте».
Слайд 11
- Как понимаете эти слова?
6. Первичное
закрепление.
- А сейчас я
хочу предложить вам послушать два произведения о добрых делах и поступках. (2
ученика читают)
Маленькая быль о
доброте.
Мальчишка
был голодный и босой, давно не ел, кружилась голова. В дверь постучав, воды он
попросил, но женщина выносит… молока! И тот стакан — дал силы снова жить!
Поверил он — есть в мире доброта! Минуло много лет, … и доктором он стал.
Вперед его жизнь потихоньку шла. Он на обходе женщину увидел, ту, что дала
когда-то молока! Она была больна, причем серьезно, ей срочно операция нужна! Он
жизнь ей спас, все силы приложив, живет и побеждает доброта!… Квитанцию к
оплате принесли, "Всю жизнь платить!" — подумала тогда, и взяв
листок, не верила глазам! От радости заплакала она! Оплачен счет! Он рядом
написал: «Оплачено стаканом молока!».
Однажды вечером в кругу одной
семьи,
Шел разговор сердечный откровенный:
Что каждый подарил бы в знак любви
Спасителю, сошедшему на землю?
Отец сказал: "Нет в мире
ничего,
Чего достоин Он любвеобильный!
Я ноги бы в слезах омыл Его,
Уставшие от стезей мира
пыльных."
"А я бы ложе лучшей простыней
Усталому Спасителю покрыла,
Чтобы нашел Он отдых и покой,"
–
С улыбкой нежной мать проговорила.
И только мальчик маленький молчал,
Задумчиво глядя во тьму, в окошко.
"А ты бы что, сынок, Иисусу
дал? –
Спросил отец - Скажи нам честно,
крошка."
Ответил тихо мальчик: "У меня
Игрушка есть для сердца дорогая,
Из плюша я отдам Христу коня."
И рассмеялась вся семья родная.
Смеялись долго... Вдруг раздался
стук.
Дверь отворилась. Все умолкли сразу.
В глазах отца семьи блеснул испуг:
Вошел унылый бомж в одежде грязной.
В опорках ноги, из прорех
торчат
Ступни немытые. Небритый,
некрасивый.
Униженность в осанке и в очах.
"Что нужно вам?" -
спросил отец брезгливо.
"Нельзя ли мне в сарае вашем ночь
Поспать?" - спросил униженно
бездомный
" Нет, нет!" - сказала
мать –
"Ступайте прочь!
Мы на ночь не пускаем
незнакомых".
"Постойте,
дядя!" - мальчик закричал,
Слезу смахнув, ладошкою украдкой.
-"Я Богу дать лошадку
обещал...
Возьмите, дядя, хоть мою лошадку!..."
Калитка тихо скрипнула опять,
Семья сидеть осталась тесным
кругом,
Но глаз не смели ни отец, ни мать
На мальчика поднять; ни друг на
друга.
Мы часто в жизни не жалеем слов,
Красивых слов, напыщенных,
ничтожных.
На деле познаются лишь Любовь
И Доброта, слова без дела ложны.Конец
формы
- В каких строчках этого
стихотворения заключена главная мысль?
7. Самостоятельная
работа в парах.
- А сейчас работа в парах.
Прочитайте начало фраз и закончите их подходящими словами. (проверка на экране)
Слайд 12
8.
Вторичное закрепление.
- Ребята, а вы совершали в своей
жизни добрые дела и поступки?
-- Расскажите, какие?
- Что чувствует человек, совершая
добрые поступки?
- Зачем же нужно творить добро?
- В самом начале урока ваши мнения
разделились, а сейчас как вы считаете? .
Слайд 13
- Во-первых, добро идущее от души
возвращается во сто крат. Во-вторых, такими поступками мы обретаем
благословение Господа. Только праведные люди могут бескорыстно делать добро и
не ждать благодарности в ответ. Им становится хорошо именно от своего
поступка. Радость наполняет их души, отражается в глазах, сквозит в их речи,
пронизывает их дела и поступки. Поэтому так тянутся к ним за помощью и
поддержкой люди. Но стоит помнить, что добро, которое не идет от души никогда
не принесет удовлетворения.
9. Итог урока.
- Ребята, у нас сегодня состоялся очень серьезный разговор. И я надеюсь, он
затронул ваши души. Возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим
поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваша душа была светлой и радостной, а для
этого надо творить добро людям.
- Скажите, какой момент
сегодняшнего урока наиболее затронул ваше сердце и, может быть, даже изменил ваши
мысли?
- Закончить наш урок мне бы
хотелось песней «Спешите делать добрые дела» и напомнить о тех добрых
поступках, которые вы совершили в рамках акции «Азбука добрых дел» на
«Разноцветной неделе».
Слайд 14 - 35
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.