Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОРКС на тему "Пасха" (4 класс)

Конспект урока по ОРКС на тему "Пасха" (4 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа поселка Демьянка»

мкр. Железнодорожный, стр. 14, п. Демьянка, Уватский район, Тюменская обл., 626194 тел./факс (34561) 26 -148



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МАОУ «СОШ п. Демьянка»

_______________/И.Н.Кожина











Пасха

Технологическая карта урока ОРКСЭ в 4 классе

Срок реализации: 1 урок

Возраст детей: 10-11 лет







Разработчик:

Плотникова Любовь Михайловна, учитель начальных классов



п. Демьянка

2015 г.




Краткая аннотация работы



В проекте представлена технологическая карта урока ОРКСЭ 4 класса на тему «Пасха».

Структура технологической карты включает в себя 11 разделов.

Содержание технологической карты определено логикой изучения дисциплины ОРКСЭ учебника А.В. Кураева. Основы религиозных культур и светской этики: основы православной культуры; учебник для 4 класса общеобразовательных организаций.- М. «Просвещение»

В технологической карте сформулированы планируемые результаты в рамках изучения данной темы с учетом требований ФГОС на каждом этапе урока.

Урок сопровождается презентацией.





























Приложение 1



Тест


1.С каким событием связан праздник Пасхи?

а) Мария Магдалина подарила императору Тиверию красное яйцо

б) Христос воскрес из мертвых

в) С весенним праздником мая


2.Почему Христа называют Спасителем?

а) Воскреснув, Христос победил смерть, и теперь за

порогом смерти людей ожидает любовь Христа.

б) Он спас израильтян от власти римлян

в) Он спас людей от глобальных катастроф


3.Что значат слова молитвы, которая поется на пасху: «Смертию смерть поправ»

а) Умерев как человек, Христос принес Свою любовь и тем,

кто перешагнул порог смерти

б) Теперь все примирились со смертью как с неизбежностью

в) Люди поняли, что о смерти не нужно думать

4) Что означает слово «Пасха»?

а) Торжество

б) Весна

в) Возрождение

5) С чего начинается празднование Пасхи?

а) С пасхального Богослужения

б) С пасхального пира

в) С «христосования»?














Приложение 2

Карточка настроения


1

На уроке я работал

активно / пассивно

2

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3

Урок для меня показался

коротким / длинным

4

За урок я

не устал / устал

5

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6

Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным







Общая информация

Модуль

Основы православной культуры

УМК

А.В.Кураев (М.:Просвещение)

Тема урока

Пасха

Тип урока

Урок объяснения нового материала

Цель, задачи

Цель: формирование у обучающихся представления о воскресении Христа как возобновлении жизни, освоение ключевых понятий урока.

Задачи:

а) объяснить детям, что воскресение – это день возобновления жизни;

б) создать условия учащимся для освоения ключевых понятий урока;

в) познакомить с религиозным и светским празднованием Пасхи

Необходимое оборудование

Компьютер, м/медийная приставка, мультимедийная презентация, запись пасхального колокольного звона, Видеофрагмент «Пасхальные обычаи» Интернет -ссылка http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons/8),

Гимн Пасхи (Интернет- ссылка http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons/8)

Дидактическое обеспечение

Раздаточный материал: контрольные листочки для теста, карточки настроения.

Планируемые результаты урока


Предметные: сформировать у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним; сформировать представление о понятии «Пасха»; показать ценность достижения культуры для человечества.

Метапредметные:

  • познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников;

  • регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

  • коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Личностные: помочь осознать смысл обычаев и традиций, связанных с праздником «Пасха»; дать детям эмоционально- полноценное представление о праздновании «Пасхи» на Руси; содействовать возрождению народных обычаев и традиций в современных условиях в творчестве детей;

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Тест, карточки настроения







Литература и Интернет-ресурсы

Основная

1. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений.4-5 классы/(А.Я.Данилюк)-М.: Просвещение, 210 с.-24с.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В.Кураев.-М.: Просвещение, 20И.-95с.:ил.

Дополнительная

1.Народные праздники на Святой Руси. Н.П.Степанов. М.: Российский раритет. 1992.

2.Обрядовая поэзия. В.И. Жекулина, А.Н. Розова. М.: Современник. 1989.

3. Аудиозаписи, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием модуля;

Интернет-ресурсы






Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Фор

мы взаимодейст

вия

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

5

6

1.Органи

зацион

ный момент


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся

Начинается урок
Должен всем пойти он впрок.
А для этого должны
Быть внимательными вы.

Сообщают о готовности к уроку и наличии домашнего задания

Фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Мотива

ция (само

определение) к учебной деятель

ности.

Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Задаёт вопросы.

-Какое сейчас время года?

-Как называется ваше любимое время года?

-Весна - это радостное время пробуждения жизни, тепла и света.

-За что люди любят весну?

Для православных весна— особенное время года. Именно с этим временем года связан самый радостный праздник.

-Кто догадался, как называется этот праздник? (Пасха)

- Сформулируйте тему урока.

« Пасха» (Слайд 1)




Слушают и отвечают на вопросы учителя

Называют тему урока


Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Позитивные: умеют ориентировать

ся в информационном пространстве

Коммуникатив

ные: участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.

Регулятивные: определяют тему урока

3.Актуализация знаний и фиксация индивиду

ального затруднения в пробном действии.

Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Читает отрывок из ст. Павла Потехина (Слайд 2)

Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит;
Заря глядит уже с небес:
Христос воскрес! Христос воскрес!
С полей уж снят покров снегов,
И реки рвутся из оков,
И зеленеет ближний лес:
Христос воскрес! Христос воскрес!
Вот просыпается земля,
И одеваются поля:
Весна идет, полна чудес!
Христос воскрес! Христос воскрес!

Учебные вопросы:

1.Назовите главную мысль стихотворения.

2.О каком празднике говорится в стихотворении?

3.О чём рассказывается в Евангелии? (Слайд 3)

4.Кто такой Иисус Христос?(Слайд 4)

5.Почему он позволил Себя казнить через распятие?



Рассказывает.

История Христа не заканчивается Его казнью. Ведь Он сказал Понтию Пилату, что имеет власть снова принять Свою жизнь. Поэтому Евангелие говорит, что после распятия Христос вернулся к жизни - воскрес.

Слушают, отвечают на вопросы учителя















Ответы:

1.Христос воскрес.

2.О Пасхе.

3.Евангелие – это книга, в которой рассказывается о жизни Иисуса Христа.

4.Сын Божий.

5.Чтобы победить смерть.


Внимательно слушают.

Фронтальная

Метапредметные:

внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; оценивать правильность выполнения задания, высказывания.



Предметные: умеют объяснить смысл понятий «Иисус Христос».


4.Выявле

ние места и причины затрудне

ния.

Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Работа с рубриками «Вы узнаете», «Вопросы и задания»

Учитель выдвигает проблему о недостатке знаний по данному вопросу: «Ребята, а вы хотите узнать, как празднуется Пасха Христова?

-Какие вопросы вызвали затруднение? (Не смогли ответить)


Читают вопросы из учебника и отвечают на них.



Фрон

тальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Коммуникатив

ные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения;

5.Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания).

. Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник)

Составление плана учебных действий

-Тогда, давайте составим план (что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопросы?)



1. Что такое Пасха.

2.Когда празднуют Пасху.

3.Воскресение Иисуса Христа.

4.Пасхальное богослужение.

5.Праздник Пасхи на Руси.

6.Праздничная пасхальная икона.

7.Пасхальный стол.

(Слайд 5)













Составляют план учебных действий.




Фронтальная, индивидуальная











.


Познавательные: уметь анализировать и делать выводы.

Регулятивные: высказывать своё предположение

Коммуникатив

ные: умеют высказывать свои мысли


6.Реализа

проекта.

Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания

Работа с учебником.

- Ребята, а вы знаете, что воскресенье не только день недели?

-Об этом вы узнаете из учебника на стр. 28.

(запись в тетради, что такое Воскресение)


Задаёт вопросы

1.Как переводится слово «Евангелие»?(Слайд 6)





- Имя Иисус значит, Бог спасает. - От чего же спасает людей смерть Иисуса Христа?

Чтение и обсуждение 3 абзаца на стр.29.

- Воскресение Иисуса – радостное событие для всех христиан, которое они празднуют уже около 2000 лет. Пасха – праздник воскресения к жизни.

(запись в тетради понятие Пасхи) 

- В природе Христиане могут увидеть многое, что напоминает о Пасхе.

(пример в учебнике стр. 29)

в) Пасха – это главный праздник христианского мира. Это победа жизни над смертью! Господь сошёл на землю в образе человека, принял за нас страдания и смерть. На третий день после погребения свершилось чудо - Господь воскрес из мёртвых. (Слайд 7)

Играет и льётся

Солнечный свет,

В душе раздаётся

С утра благовест.

В лазури безбрежной

Плывут облака,

Под ивами нежно

Лепечет река.

Дыханье весны

В зеленеющем лесе . . .

Как радостно жить!

Христос Воскресе! (Слайд 8)

- Как самый великий и наиболее чтимый христианский праздник, Пасха объединяет вокруг себя множество самых добрых народных традиций, обычаев и обрядов, поверий и примет, идущих из глубины веков.

- Мы все христуемся на Пасху. Мы целуем друг друга и говорим друг другу:

«Христос воскресе!» - и отвечаем: «Воистину воскресе!»

- Мы делаем это оттого, что радость Воскресения научает нас, что все люди действительно братья между собою. От радости мы больше не помним ни врагов

своих, ни обидевших нас. У нас в церкви поют на Пасху:

(Слайд 9)

«Сегодня день Воскресения. Просветимся этим торжеством, и друг друга обымем. И скажем, друг другу «Братья», и ненавидящим нас простим всё ради Воскресения Господа, и скажем: «Христос воскресе!» И в ответ услышим: «Воистину воскресе!»



Просмотр видеофрагмента. «Пасхальные обычаи»

Анализ видеофрагмента.

Взаимные вопросы.

Вывод. Пасха празднуется 40 дней.



Прослушивание и анализ Гимна Пасхи. (Слайд 10)

- Предлагаю вам послушать Гимн Пасхи.

Анализ музыкального произведения.

Вывод. Пасха – Праздник Праздников

Чтение материала учебника и просмотр иллюстраций учебника, ответы на вопросы по прочитанному





Отвечают на вопросы

1. «добрая весть»

Весть о том, что Иисус Христос воскрес.











































































































































Просмотр видеофрагмен

та, анализ.

Взаимные вопросы


Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного параграфа; определять круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сама задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике, наблюдают, делают выводы.

Регулятивные: самостоятельно организуют своё рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; выполняют оценку своего задания.

Коммуникатив

ные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; оформляют свои мысли с учётом учебных речевых ситуаций

7.Физ

культми

нутка


Проводит игру

- Я вам предлагаю такую игру. Мы делимся на группы. Каждая группа садится вокруг одного стола. Руки каждый кладет на стол, согнутые в локтях. В центре лежит пустое яйцо ( скорлупа). По команде каждый начинает дуть, стараясь, чтобы скорлупа не коснулась его рук, а коснулась руки другого. Ваша задача - не допустить, чтобы яйцо коснулось ваших рук. Если коснулось, то вы выбываете из игры.

Играют

Работа в групп

пах

Личностные: способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в игре

Регулятивные: умеют следовать правилам игры

Коммуникатив

ные: сотрудничают в совместном решении проблемы

8.Первич

ное закрепле

ние с прогова

ривани

ем во внешней речи.

Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Демонстрация икон «Воскресение Христово»

(Слайд 11)

- Радостное событие Воскресения в православной культуре отражено, в том числе и на Иконах.




Рассматривают иконы под руководством учителя. Особое внимание обращается на лица и краски

Фронтальная

Презентационные:

умение формулировать конечный результат своей работы; называть основное в

новом материале.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

9.Самос

тоятель

ная рабо

та с само

провер

кой по эталону.

Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность

Тест « Найди верный вариант»

  • (Приложение 1)

Выполняют тест. Самопроверка (Слайд 12)

В парах

Личностные: осознают свои возможности в учении

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; соотносят выполненное задание с образцом.

Коммуникатив

ные: участвуют в диалоге, сотрудничают в совместном решении проблемы

10.Вклю

чение в систему знаний и повторение..

Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности

Закрепление основных понятий урока

Работа по вопросам:

1. Как вы поняли, почему Иисуса Христа почитают как Спасителя?

2. Как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа?

3.В чем состоит христианский пост?

4. Как звучит главный «Пасхальный гимн»? В чём его смысл?

Отвечают на вопросы

1. Потому что на крест он пошёл ради спасения людей.

2. Они верят, что воскреснут, так же как и Иисус.

3. В помощи ещё более голодным людям и принятии в свои дома беженцев

4. Христос воскрес из мёртвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием

Коммуникати

вные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других; оформляют свои мысли в устной речи

11. Итоги урока.



Рефлек

сия учебной деятель

ности.

Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания

Предлагает оценить свою работу на уроке

-Подходит к своему завершению наш урок, на котором мы очень много узнали и рассуждали о праздновании Пасхи в России. Я прошу вас ответить на вопросы:

- Какую цель мы ставили в начале

нашего урока?

- Какие задачи решил каждый

из вас?

- Как вы поняли, почему Иисуса Христа почитают как Спасителя?

- Как христиане связывают

свою судьбу с воскресением Христа?

- Что наиболее интересным вам показалось на уроке?

- Что бы вы хотели узнать ещё о Пасхе?



- Предлагаю каждому оценить своё участие на уроке и удовлетворенность своей деятельностью и заполнить «Карточку настроения»

(Приложение 3.)



Участвуют в обсуждении вопросов.



































Выполняют индивидуальное задание и работают с карточками настроения. (Приложение 2)

Фронтальная, индивидуаль

ная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимает его; структурирует знания



Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы





Задание на дом (на выбор).(Слайд 13)

1. Каждый из вас может прочитать дополнительную литературу по данной теме.

2.Учебник с. 28 – 31 ответить на вопросы, подготовиться к викторине.

3. Напишите сочинение на тему «Празднование Пасхи в моей семье».

4. Создайте небольшой сборник стихов, с помощью которых вы могли бы проиллюстрировать, что вы узнали о празднике Пасха

Раздаётся на листочках. Слушают рекомендации учителя.

Инди

виду

альная


Заключительное слово

(Слайд 14)

Дорогие ребята, не забудьте поздравить с Пасхой своих родителей и близких и подарить яйцо со словами: «Христос воскрес!» Желаю здоровья, счастья, мира с родными и близкими вам людьми. Чаще радуйте своих родителей хорошими поступками. Ведь и Господь после Своего Воскресения заповедовал всем: «Радуйтесь!» И пусть ваша душа будет светлой в тёплых лучах любви Иисуса Христа! Христос воскрес!

Любите друг друга!

Будьте добрыми!

Будьте красивыми!

Будьте здоровыми!









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров629
Номер материала ДВ-315817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх