Конспект урока по ОРКСЭ

Урок

по «Основам религиозной культуры

и светской этики»

(Модуль: «Светская этика»)

«Дружба»

Учитель начальных классов

2015 – 2016 учебный год

Предмет:  Основы религиозной культуры и светской этики.

Модуль: Светская этика

Тема урока: Дружба

Класс: 4 класс.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создать условия для формирования представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности

Задачи:

·         Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

·         Рассмотрение роли друга в жизни каждого из нас.

·         Расширение знаний детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.

·         Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, толерантности.

Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.

Формировать УУД:

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Общий прием решение задач.

Способность к анализу и синтезу информации.

Способность делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схемы (кластера), моделей, сообщений.

Регулятивные УУД:

Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.

Контролировать и оценивать свои действия.

Определение важности или необходимости выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Коммуникативные УУД:

Умение работать в команде .

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные результаты: Формирование у обучающихся ответственности за проявление дружбы, дружеских отношений, доверие в укреплении дружбы, проявление качеств настоящего друга.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

Методы:

·         проблемно – поисковый,

·         словесный (беседы)

·         метод стимулирования интереса к учению (создание эмоционально – нравственных ситуаций),

·         частично – поисковый (эвристическая беседа).

Формы организации познавательной деятельности:

·         коллективная;

·         фронтальная;

Технологии: ИКТ, проблемное обучение 

Оборудование: компьютер, проектор, иллюстративный материал, карточки. 

Ожидаемые результаты:

·         умение дружить,

·         беречь дружбу,

·         общаться в коллективе.

·         доброжелательность,

·         уважения друг к другу

Ход урока

1.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть». Сегодняшний урок мы начнём со стихотворения. (работа над первой частью)

1.Сережа очень нелюдим.

Ох, как бы подружиться с ним?

А может быть, напрасный труд?

Его не зря Ежом зовут.

Девчонки просят: - Ежик,

Дай перочинный ножик!

А Коля крикнет, всех смеша:

- Не уколитесь об Ежа!

Но Еж как будто глух и нем –

Сидит, не говорит ни с кем.

-Скажите, ребята, почему он так себя ведёт?( Ответы детей)

2. Сережа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: - Нет.

А на коньках пойдешь кататься?

Нет, мама будет волноваться.
И вот уже под Новый год
Узнали об Еже,

Что Ежик с матерью живет

В подвальном этаже.

Что нет отца, а мать больна,

Давно уж не встает она.

И Ежик ходит за обедом

И топит печь вдвоем с соседом,

Он должен в комнате прибрать,

А иногда и постирать.

Конечно, трудно одному

Приходится Сереже,

Решил Алеша: «Мы ему

Всем классом мы поможем!»

-Может ли жизненная ситуация влиять на общение  в классе?( ответы детей)

3. Друзья стучатся у дверей:

Открой, Сережа, поскорей!
Мы в нашем переулке
Тебе купили булки.

И сахар взяли заодно!

А здесь в пакетике - пшено!
Давай готовить ужин!
Сережа был сконфужен.

Уж не казался он Ежом,

Он стал совсем не колкий,

Скорей за чайником пошел,

Достал посуду с полки.

Теперь хотел бы он дружить,

Пожалуй, с целым светом!

Когда кому-то трудно жить,

Должны мы знать об этом.

-Ваше отношение к поступку ребят? ( ответы детей)

-Каким на самом деле оказался Сережа?

-Правильно ли поступили одноклассники, узнав, как живет Сережа? 

Ребята, кто мне скажет, о чём мы сегодня будем  разговаривать? ( Ответы детей)

-Конечно же, о дружбе.

-А знаете ли вы, что такое дружба?

-Какая бывает дружба?

-Кто такой друг, каким он должен быть?

- Итак, на чём же основывается дружба?

( работа с кластером)

- Какие качества дружбы можно выделить из стихотворения?

- Ребята, а может человек жить без друзей?

Проблемное объяснение нового знания

Но задуматься над этими вопросами должен каждый. Понятие противоположное дружбе - ЭГОИЗМ. Если человек эгоист, то у него не может быть настоящего друга….

На первом место БЕСКОРЫСТИЕ. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе во всем. (чтение рассказа со стопом)

1 ч. -Как поступит Ваня?

2 ч.- Оправдались ли ваши предположения?

- Можно ли этих ребят назвать друзьями?

- С кем из этих ребят ты бы дружил? Почему?

3 ч. – Почему Петя затаил обиду?

4 ч. – Почему распалась дружба между мальчиками?

- Какие качества можем выделить  в наш кластер из рассказа?

Первичное закрепление

Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Рефлексия

Неоконченное предложение:

·         Я понял что…

·         Теперь я могу…

·         Урок мне дал возможность …

Подведение итогов урока

-Ребята, о чем вы с вами сегодня говорили? ( о дружбе?)

- Что вы теперь можете сказать, какая должна быть дружба