Конспект урока по ОРКСЭ

Конспект урока по ОРКСЭ

Школа:          МАОУ СОШ №17

Дата:              17.03.2020

Класс:            4А

Учитель:        Пожарнова Любовь Николаевна

Методист:      Каримова Е.И.

Практикант: Касымова  К.М

Тема:              Следовать нравственной установке

Форма:          этическая беседа

Цель:  раскрыть смысл понятия «нравственная установка», «нормы поведения»

Задачи: 

1)    познакомить с понятием «нравственной установка», «нормы поведения»;

2)    развивать нравственные качества в детях – помогать другим, доброте, не врать, не лениться, выполнять работу своевременно;

3)    воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, воспитывать доброжелательность, толерантность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Оборудование: учебник Шемшурина А.И. 4 класс , тетради, презентация

Ход урока

      I.            Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие, знакомство

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы?  Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Камила Марсовна, сегодня урок ОРКСЭ проведу у вас я.

   II.            Операционально-исполнительский этап

1. Повторение пройденного по стр. 90-92

- Какую тему вы проходили на прошлом уроке?(Милосердие – закон жизни)

- Что такое милосердие? ( ответы детей)

Милосердие- готовность оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

-Что такое сочувствие? (ответы детей)

Сочувствие- чувство ,которое испытывают, когда видят чье-то горе ,страдание и хотят помочь .

-А как вы понимаете слово сострадание? (ответы детей)

Сострадание –способность переживать боль другого человека, как собственную.

- Пересказ текста

-А какие примеры милосердия вы привели из художественной литературы? (ответы детей)

1)Василий Сухомлинский «Брошенный котенок»

Маленького серого котенка выгнали из дома. Сидит котенок на дороге, мяукает:   хочет домой, к маме. Мимо проходят люди, смотрят на котенка. Одни грустно качают  головой, другие смеются. Кто-то жалеет: бедный котенок. Но, жалея – ничем не помогает.

Наступил вечер. Страшно стало котенку. Прижался он к кусту и сидит – дрожит.

Возвращалась из школы маленькая девочка Наталочка. Слышит – мяукает котенок. Она не сказала ни слова, а взяла котенка и понесла домой. Прижался котенок к девочке. Замурлыкал. Рад-радешенек.

2) Евгений Санин «Притча о цветке и милосердии»

Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни…  А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека. Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его. Просто так, не зная даже зачем. Скомкал и выбросил на дорогу. Больно стало цветку, горько. Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

2.Повторение пройденного по стр. 94-98

    1)В чём суть понятия «благо» ?(ответы детей)

Благо- это всё то, что способно удовлетворять повседневные жизненные потребности людей, приносить людям пользу ,доставлять удовольствие.

     2)Почему надо жить во благо не только себе ,но и другим?( ответы детей)

Человек живет с благом для себя и не может желать себе плохого. Поэтому необходимо им делится и тогда оно воздастся вдвойне, ведь кто-то другой также  поделятся с Вами.

     3)В чём взаимосвязь блага с жизнью людей?

Каждому человеку нужны удобства(блага), что приносит удовольствие и пользу.

     4)В чём заключается бережное отношение к другому человеку?

Бережное отношение реализуется в вежливом отношении к человеку, в поддержке и помощи в трудной ситуации.

3. Актуализация знаний

-Ребята, а что такое доброта? (Это внимание, забота, которые мы проявляем по отношению к другим)

-Как называют человека, который добрый, внимательный, заботливый? (культурным, воспитанным, нравственным)

- А что такое нравственность?

Нравственность – это система правил поведения каждого человека ,прежде всего ,отвечающая на вопрос: «Что хорошо , а что плохо?» ,  «Что можно, а что ни в коем случае делать нельзя»

-Посмотрите на слайд (На слайде слова)

добро,

вежливость,

милосердие,

нравственная установка.

-Выберите понятие, которое для вас ещё не совсем понятно.

-Да, для вас еще не совсем знакомо, что такое нравственная установка.

-Значит, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. (Следовать нравственной установке)

-Что это значит, будем разбираться

4. Новая тема.

-Когда мы рождаемся, мы маленькие, потом мы вырастаем, становимся взрослее и мудрее.

Ваши успехи можно изобразить в виде дерева мудрости .

-Посмотрите внимательно на рисунок.

Как вы думаете ,что должно появиться на этом дереве?(плоды)

-На этом дереве должны появиться плоды, символизирующие ваши успехи в делах и поступках.

- А почему золотые? (золотое правило нравственности)

- А кто знает золотое правило нравственности?( «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».)

-Очень важно научиться думать и поступать с позицией добра. А как вы помните , добро –это прекрасное в действии.

 И главное действие - это труд души.

-На что же вы направите этот труд? На добрые мысли и обдуманные поступки .

-У Л.Н. Толстого есть такое выражение: « Думай хорошо ,и мысли созреют в добрые поступки»

-Как вы понимаете  это высказывание? (ответы детей)

-Думать о проблемах и решать их с позиции добра – важное для человека качество.

Когда у человека добрые мысли ,то и совершает он добрые поступки. У него возникают хорошие планы, которые не причинят вред другому.

-Но часто получается так, что человек хочет поступить хорошо, думает правильно, а поступает наоборот. Почему же так бывает?

-Во многом так происходит потому, что совершать хорошие поступки нам мешают отрицательные черты характера.

-Как вы думаете какие черты это могут быть?(лень, зависть ,злость)

-Верно.  

Лень – это нежелание сделать над собой усилие, которого требует возникшая ситуация; эгоизм – соблазн поступить без ущерба для себя, нежелание лишиться

чего-то приятного; а ещё – это злоба, самолюбие, безответственность, жадность и многое другое.

-Согласитесь, что очень большая дистанция может быть, например, между решением помыть посуду или навести порядок в квартире, чтобы помочь маме, и самим поступком. Мешает этому простая лень. То же бывает между желанием взять на себя ответственность за организацию какого-то общего дела, нужного для всех в классе, и его осуществлением.

Физминутка

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей!

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперед наклоны-

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять .

Начинаем приседать –

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе .

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно , не лениться.

5. Работа в тетрадях

-Перед вами список качеств человека. Давайте разделимся на варианты I и II.

1 ВАРИАНТ –выписывает положительные черты ,которые помогут выполнить дело с позицией добра

2 ВАРИАНТ- отрицательные черты. Те, которые нам могут помешать поступать хорошо.

- умение слушать

- доброта

- эгоизм

- лицемерие

- взаимопонимание

- милосердие

- самопожертвование

- умение любить

- хвастовство

- честность

- порядочность

- целеустремлённость

- лень

- Необходимо выработать в себе способность к душевному усилию, собственную установку на данное усилие.

Следовать велению души и существующим в обществе нормам, помогающим сориентироваться, как можно и как нельзя поступать. Это всё  непросто, но очень важно.

6. Работа по учебнику.

-Откройте стр. 102 в учебнике и мы узнаем, что такое нравственная установка .

Нравственная установка- выработать в себе способность к душевному усилию, собственную установку на данное усилие. Такая установка называется нравственной.

-Чтобы стать высоконравственным человеком надо пройти три ступеньки нравственности.

Первая ступенька- познание, когда маленький ребёнок познаёт, что хорошо и что плохо.

Вторая ступенька- отношение, когда мы можем любому поступку дать свою оценку, высказать своё отношение.

Третья ступенька- поведение, когда человек в любой ситуации может найти правильный выход, выйти из положения, но при этом с пользой для других, возможно совершить героический поступок.

- Любому человеку бывает непросто выполнить то, что необходимо, следовать велению души и существующим в обществе нормам, помогающим ориентироваться , как можно и как нельзя поступать.

-Эти нормы важны, потому что создавалась жизнью и людьми веками и постепенно выстраивались в систему нравственного поведения.

-Значимость нравственных качеств отражена в фольклоре, национальных пословицах ,поговорках, в литературных произведениях , в эпосе каждого народа , в религиозных сюжетах и заповедях.

6. Творческая работа

-А сейчас ,нарисуйте в своих тетрадях дерево и напишите  на его плодах, какие нравственные чувства вы бы хотел воспитать в себе.

(Отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость. др.).

7.Дерево мудрости

-Какое яблоко мы с вами поместим на Дерево мудрости сегодня? Яблоко «Нравственная установка»

8. Послушайте притчу «Стакан молока» (Если будет время)

Мальчишка был голодный и босой,

Давно не ел, кружилась голова.

В дверь постучав, воды он попросил,

Но женщина выносит... молока!

И тот стакан — дал силы снова жить!

Поверил он — есть в мире доброта!

Минуло много лет... И доктором он стал.

И жизнь его все дальше потихоньку шла.

Он на обходе женщину увидел,

Ту, что дала когда-то молока!

Она была больна, причем серьезно!

Ей срочно операция нужна!

Он жизнь ей спас, все силы приложив.

Живет и побеждает доброта!...

Квитанцию к оплате принесли.

- Всю жизнь платить! — подумала она.

И, взяв листок, не верила глазам!

От радости заплакала она!

Оплачен счет! Он рядом написал:

“Оплачено стаканом молока!”

-Какой урок извлечём из этой трогательной истории?

-Можешь помочь - помоги, не думай о награде

 Любой поступок не должен проходить бесследно.

 Злой - наказан, добрый – вознаграждён

-Ребята, вы заметили, что доброе дело всегда возвращается добром?

Что значит ВЗАИМОПОМОЩЬ? ... (помогать друг другу.).

- А вы когда-нибудь помогали кому-нибудь? Приведите примеры (ответы детей)

- Нужно ли помогать? (Да)

 - Нужно помочь и ждать в ответ помощи или благодарности?

Нет, надо помогать просто так. Доброе дело всё равно вернётся тебе сторицей, т.е. вдвойне. Не сегодня так завтра, не завтра, так через какое-то время.

III. Рефлексивно – оценочный этап

1.     Подведение итогов урока

1) Как вы понимаете смысл понятия «нравственная установка»?

       2)Что значит думать и поступать с позиции добра?

        3) Какое правило и почему объединяет нравственные нормы поведения людей?

 2.Оценивание

   -Сегодня на уроке вы  меня приятно порадовали. Вы большие молодцы!
И хочу каждому из вас раздать жетончики, на которых написаны  нравственные качества, которые я увидела в каждом из вас. А если в ком-то нет этого качества, думаю сегодняшний урок  поможет его воспитать.

  3. Домашнее задание

    1)стр.100-102 пересказ

    2)подобрать пословицы из фольклора разных народов о нравственном поведении.

Учитель: ________ Пожарнова Л.Н.

  Методист: _______ Каримова Е.И.