1994080
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по ОРКСЭ 4 класс. Урок 8. Хранители преданий в мировых религиях

Конспект урока по ОРКСЭ 4 класс. Урок 8. Хранители преданий в мировых религиях

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов















Конспект урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»


Модуль «Основы мировых религиозных культур»


Тема: «Хранители предания в религиях мира»














Разработал:

Ведерникова Ирина Александровна,

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

МБОУ школа №40








Пояснительная записка

В данной работе представлена разработка урока по предмету: «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы мировых религиозных культур». Урок 8.

Тема: «Хранители предания в религиях мира»

Цель урока:

формирование представлений о хранителях предания в религиях мира и их роли в сохранении религиозных традиций.

Задачи урока:

познакомить обучающихся с хранителями преданий в религиях мира; обогащать словарь обучающихся лексикой историко-культурологической и духовно-религиозно значимой; формировать умение самостоятельной работы с источниками информации;

развивать умение анализировать, делать выводы, аргументировать своё мнение; развивать словесно-логическое мышление, эрудицию и речь обучающихся;

воспитывать уважительное отношение к мировым религиям, прививать интерес к мировой истории.

Оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, созданная учителем к уроку, диск «Основы мировых религиозных культур, толковый словарь, учебник, карточки с таблицей для заполнения, карточки-задания для групповой и индивидуальной работы.

Основные термины и понятия:

Раввин, епископ, священник, диакон, имам, хафиз, лама


Данные задачи реализуются через сочетание различных форм и методов обучения. Данное сочетание считаю эффективным и целесообразным, что способствует активизации познавательной деятельности обучающихся. При их подборе учитывается работоспособность обучающихся в течение урока, способность усвоения учебной информации, а также индивидуальные особенности детей.

Структура данного урока соответствует структуре урока открытия новых знаний, все этапы урока логически связаны между собой.

Интерес к учебной деятельности сохраняется на всём продолжении урока. Творческие, поисковые виды работ преобладают над репродуктивными. Осуществляется межпредметная координация учебного материала.

Большое внимание уделяется формированию УУД:

Личностных:

познавательный интерес, учебные мотивы – реализовывались на мотивационном этапе урока;

заинтересованность содержательной стороной деятельности, определение значения слов, умение работать самостоятельно – на всех этапах урока

Метапредметных

Познавательных: умение составлять произвольное речевое высказывание в устной форме, поиск необходимой информации, установление причинно-следственных связей, структурирование знаний, переработка и преобразование информации; умение работать с таблицей – на всех этапах урока

Регулятивных: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; определение и формулирование целей деятельности с помощью учителя – на этапе актуализации знаний, проблемном изложении нового материала;

оценка степени знаний - при подведении итогов фрагмента урока

Коммуникативных

речевая деятельность - умение задавать вопросы и умение на них отвечать – на протяжении всего урока и навыки сотрудничества - умение работать в паре, группе; умение договариваться и приходить к общему решению – при организации парной и групповой работы.

Формированию предметных УУД: созданию представлений о хранителях преданий в религиях мира – подчинено всё содержание урока.

Контроль за качеством усвоения знаний, а также коррекция осуществляется на каждом этапе урока.

Очень люблю этот предмет, хочется, чтобы детям было также интересно, как и мне. Своими советами и пожеланиями они мне очень помогают, а самое главное, понимают, что к их мнению прислушиваются.












































План урока

  1. Организационный момент – 1 мин

  2. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин

  3. Актуализация знаний – 4 мин

  4. Постановка проблемы - 3 мин

  5. Проблемное объяснение нового материала, самостоятельная творческая работа учащихся – 8 мин

  6. Первичное закрепление

    1. Проверка выполнения творческого задания - 4 мин

    2. Работа в группах – 7 мин

    3. Работа в парах и последующая проверка -5 мин

    4. Подготовка к составлению синквейна – 3 мин

    5. Составление синквейна – 3 мин

  7. Подведение итогов. Рефлексия – 3 мин

  8. Домашнее задание -1 мин


Ход урока


Организационный момент (Презентация. Слайд 1)


Мотивация к учебной деятельности (Презентация. Слайд 2)

Учитель: Что объединяет все изображения на слайде?

(Священные книги религий мира)

Учитель: На каждую букву слова «книга» пожелаем себе чего-нибудь хорошего на этот урок.

(К – красноречия, красоты., комфортности, креативности, коммуникабельности

Н – наблюдательности, настойчивости, находчивости, настроения, надежды, неординарности, новизны

И – интереса, искренности, исполнительности,

Г – гордости за себя, грамотности, гармонии

А – аккуратности, активности, авторитетности)

Учитель: Молодцы!


Актуализация знаний

Итак, на предыдущем уроке мы узнали о священных книгах религий мира. Как вы думаете, почему священные книги сохранились до наших дней, несмотря на то, что им уже тысячи лет?

(Их кто-то сохранил, сберёг для нас.)

Учитель: Совершенно верно. (Презентация. Слайд 3) Как только возникли религии, появились и те, кто хранил религиозные традиции, ритуалы, предания. В Древних религиях такие люди обычно назывались жрецами, т.е. служителями.

Учитель: (Презентация. Слайд 4) Есть такое слово «хранитель». Давайте выясним, что оно означает. Подберите однокоренные слова (Охрана, хранить, сохранить).

Как думаете, что оно обозначает? Где можем уточнить? (В толковом словаре).

Хранитель - человек, который оберегает кого-нибудь, бережёт что-нибудь .


Постановка проблемы

Учитель : Что может хранить хранитель в религиях мира?

(Обычаи, ритуалы, книги, предания)

В каждой ли религии, по вашему мнению, есть хранители?

(Слайд 5)

Учитель: Тема сегодняшнего урока «Хранители преданий в религиях мира»

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (О хранителях в каждой религии, какие они были, что между ними общего…)


Итак, мы сегодня узнаем:

1. Как называют хранителей в различных религиях?

2. Какую роль играют хранители?

3. Что объединяет хранителей преданий в различных религиях?

Учитель: А зачем нам эти знания? (Заслушиваются ответы детей)


Проблемное объяснение нового материала

Творческая самостоятельная работа детей.

В ваших рабочих тетрадях есть таблица, которую нам предстоит заполнить. Вы можете выслушать мой рассказ, а можете воспользоваться учебником с. 22-23. Кто сомневается, может работать простым карандашом.

(Презентация. Слайд 6)

Когда древние евреи заключили Завет с единым Богом, они поручили одной семье совершать все священные действия в Иерусалимском храме.

Позднее, объяснять народу священные писания, растолковывать заповеди и предписания закона стали мудрецы. Их стали называть раввинами, т.е. учителями.

(Заполняют в таблице в графе иудаизм – раввин)

(Презентация. Слайд 7)

Согласно христианскому учению Иисус Христос основал церковь, т.е. собрание всех верующих в него. В тех городах, где появлялись новые общины христиан, апостолы оставляли епископов. Это слово в переводе с греч. Означает «надсматривающий». Епископы совершали богослужения, проповедовали, заботились о своих общинах. Позднее для помощи епископам появились священники и диаконы.( Заполняют в таблице в графе христианство – епископ, священник, диакон.

(Презентация. Слайд 8)

В исламе нет церковной организации. Все мусульмане – это большая единая община – умма. Мусульмане доверяют возглавлять молитвы наиболее грамотным своим представителям – имамам ( в буквальном переводе предводитель).

Большим авторитетом пользуются люди, которые помнят Коран наизусть – хафизы. ( Заполняют в таблице в графе ислам –имам, хафиз.

(Презентация. Слайд 9)

В буддизме важную роль играет буддийская община – сангха. Иногда так называют всех верующих буддистов, но чаще – только общину буддийских монахов, т.е. людей которые отказались от семьи, имущества, носят оранжевые одежды и живут на пожертвования.

Особым почётом среди буддийских монахов пользуются ламы (от слова «высший») – авторитетные учителя, ведущие верующих по пути, указанному Буддой. (Заполняют в таблице в графе буддизм – лама.


Первичное закрепление

Проверка выполнения творческого задания

(Презентация. Слайд 10)

Учитель: Проверьте по учебнику или посоветуйтесь с соседом. (Осуществляют проверку.

Итак, давайте проверим таблицу.

Попрошу 8 человек мне помочь. Выполним задание «Найди пару».

( Приложение 1)

У детей таблички с надписями: Иудейская культура; Православная культура; Исламская культура; Буддийская культура; Раввин; Диакон, Священник, Епископ; Имам, Хафиз; Лама

Дети у доски составляют таблицу.


Православная

Культура

Исламская

культура

Буддийская

культура

Раввин


Диакон

Священник

Епископ

Имам

Хафиз


Лама



(Презентация. Слайд 11)


Работа в группах. Приём «детский лепет».

Не называя слова, объясните его значение, чтобы другие группы смогли назвать слово.

Имам. Хафиз, Лама,Епископ

(Дети работают в группах, дают определение понятиям).


Работа в парах и последующая проверка

Учитель: (Презентация. Слайд 12) Дома вам предстоит составить кроссворд по данной теме для своих товарищей. Сейчас в парах подготовимся и соотнесём формулировки определений с понятиями (на каждой парте набор из 6 понятий и 6 определений к ним). (Приложение 2)

Давайте проверим. (Презентация. Слайд 13)

(Осуществляют проверку).


Лама


Авторитетный учитель, ведущий верующих по пути, указанному Буддой

Священник


Помощник епископа


Хафиз


Хранитель ислама, знающий Коран наизусть


Епископ


В переводе с греческого «надсматривающий»


Имам


Наиболее грамотный представитель мусульман


Раввин


Знающий человек в иудейской общине


Диакон


Занимающий нижнюю ступеньку в христианской иерархии


Все ли формулировки определений вам понятны? Ни у кого не возникло вопросов?

Предлагают варианты непонятных слов.

Учитель: Что в вашем понимании означает слово «иерархия»? ( Пытаются объяснить значение).

Учитель: Где можем найти информацию? (Спросить у взрослого, найти в интернете, в толковом словаре, в учебнике)

Учитель: Где в жизни можем наблюдать иерархию? (Армия)

(Презентация. Слайд 14)

Учитель: Что бы изменилось, если бы хранителей не было? (Ответы детей)


Подготовка к составлению синквейна

Учитель: Чуть позднее мы составим синквейн, а сейчас ответим на вопросы:

(Презентация. Слайд 15)

Хранители преданий

Какие они? Уважаемые, грамотные, мудрые, знающие, честные, авторитетные

Что они делают? Найдите подтверждение в учебнике. Сохраняют, рассказывают, проповедуют, разъясняют, заботятся, молятся, ведут за собой

Что объединяет всех хранителей? Сохраняют, рассказывают, проповедуют, разъясняют, заботятся, молятся, ведут за собой

Учитель: Вспомним правила написания синквейна.( Презентация. Слайд 16)

Синквейн

- Первая строка – тема синквейна. Она образована одним существительным, обозначающим предмет, о котором пойдёт речь.

- Вторая строка – образована двумя прилагательными, которые дают описание признаков выбранного предмета.

- Третья строка – образована тремя глаголами, описывающими действия предметов.

- Четвёртая строка – фраза из четырёх слов, выражающих личное отношение автора синквейна к описываемому предмету.

- Пятая строка – одно слово-синоним, характеризующее суть предмета.


Составление синквейна

(Предлагают свои варианты)

Хранители преданий

Уважаемые, грамотные

Сохраняют, заботятся, молятся

Особо почитаются всеми верующими

МУДРЕЦЫ

(Презентация. Слайд 17)


Подведение итогов урока. Рефлексия.

(Презентация. Слайд 18)

Ответили ли мы на вопросы:

1.Как называют хранителей в различных религиях?

2. Какую роль играют хранители?

3. Что объединяет хранителей преданий в различных религиях?

Продолжите предложения:

Сегодня я познакомился (узнал)…

Самым интересным для меня..

Мне непонятно…

Я ещё хотел бы узнать…


А сейчас я попрошу оценить свою работу на уроке.





0 10 0 10 0 10

на уроке мне выполнял задания узнал ли то,

было интересно правильно что планировал


Домашнее задание

  1. Прочитать в учебнике материалы к уроку №8 (стр.22 – 23), ответьте на вопросы на стр. 23.

  2. Составить кроссворд для одноклассников по теме урока




Список используемой литературы:

  1. Е.В.Мацыяка «Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А.Л.Беглова, Е.В.Саплина, Е.С.Токарева, А.А Ярлыканов)

  2. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. Основы мировых религиозных культур, 4-5 кл. – Просвещение, 2013

  3. Особенности организации уроков комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - НИРО, 2012.

  4. Максимова С.А., Романовский В.К, Тивикова С.К. Основы религиозных культур и светской этики: сборник учебно-методических материалов. - Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012.

  5. Болотина Т.В., Йоффе А.Н., Мишина И.А., Казакова Е.И., Новикова Т.Г., Новиков А.Е., Петрова Е.Н., Руднева О.С., Шимутина Е.Н, Чиндилова О.В. Яковлева С.Г. Основные приемы и технологии в работе преподавателя курса «Основы религиозных культур и светской этики»: Учебно-методическое пособие. – М. АПКиППРО, 2010. -с.

  6. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. - Издательство "Азъ", 1992.






































Приложение 1


Иудейская

культура

Православная

культура

Исламская

культура

Буддийская

культура



Раввин


Диакон

Священник

Епископ



Лама


Имам

Хафиз




Приложение 2


Лама





Священник




Хафиз





Епископ





Имам





Раввин





Диакон













Помощник епископа



Хранитель ислама, знающий Коран наизусть


В переводе с греческого «надсматривающий»


Наиболее грамотный представитель мусульман


Знающий человек в иудейской общине


Занимающий нижнюю ступеньку в христианской иерархии


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока разработан по предмету основы религиозных культур и светской этики 4 класс. Модуль: Основы мировых религиозных культур. Учебник "Основы мировых религиозных культур" авторы: А.Л.Беглов, Е,В. Саплина., Е.С. Токарева (руководитель авторского коллектива) Урок 8. Хранители предания в религиях мира. К данному уроку разработана презентация

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее