Шконда
Елена Алексеевна,
учитель
начальных классов и ОРКСЭ
МОУ
СОШ № 3
Конспект
урока по ОРКСЭ
4
класс
Тема урока: Добро и
зло
Цель:
формирование основ морали – осознанной необходимости определенного
поведения,
обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.
Задачи:
1) формирование
этических форм поведения в обществе и общения друг с другом;
2) развитие
умения анализировать собственные поступки и соотносить их
с
общечеловеческими ценностями;
3) повышение
уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий
в
коллективе.
Тип урока: изучение нового материала.
Виды
деятельности: беседа, выборочное чтение, работа с иллюстрацией,
обсуждение и анализ ситуаций ,парная и групповая работа.
Основные
термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.
Оборудование
и наглядность:
учебник
Шевченко Л.Л. «Основы православной культуры», выставка книг о
добре и зле, чашечные весы, изображение солнца, карточки
с заданиями для групп.
Ход урока:
1.Организационный
момент
Добрые
слова не лень
Повторять
нам трижды в день.
И
сейчас мы скажем всем:
-
Добрый день!
- Ребята, пожалуйста, закройте
глаза на минуту, улыбнитесь. А теперь откройте глаза, посмотрите, как у нас в
классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим
теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, здесь
собрались добрые люди.
2. Введение в тему
урока
- Послушайте
притчу «Спор о добре и зле»
Добро и Зло с
далёких пор
Ведут свой
древний, давний спор,
Кто наяву, а не во
сне
Сильней и крепче
на земле?
«Сильнее Я», —
сказало Зло.-
«Кто служит мне,
тем повезло.
Я щедро
отблагодарю,
Земные блага подарю:
Машины, деньги,
мощь и власть.
Пусть насладятся
жизнью всласть!»
Добро сказало:
«Может быть,
Но только я могу
любить.
Хоть за душою ни
гроша,
Для всех людей
важна душа.
Я виллы, яхты не
дарю,
Зато я душу
сохраню,
Друзей, родных,
детей и дом,
И много счастья в
доме том.»
Не знаю, что ещё
сказать…
Остаться с кем,
самим решать.
Добро и Зло с
далёких пор
Не оставляют этот спор.
- О чём притча? Какова
её тема? Основная мысль? (ответы детей)
3.Определение темы, цели, задачи урока
-Кто
же догадался, какая тема нашего урока? (ответы детей)
-Сегодня
на уроке будем говорить об основных понятиях – добро и зло.
- Что мы должны сегодня узнать, чему
научиться?
-
Как вы понимаете слово «добро»? Что значит «добрый человек», «доброе дело»?
Какие еще словосочетания можете вспомнить? Как относятся люди к доброму
человеку? Давайте же и мы сегодня попробуем сделать для себя этот вывод.
-
А что такое «зло»? Как вы понимаете слова «злой человек», «злое дело»?
Как относятся к злому человеку люди?
Добро – это душевное расположение к людям,
отзывчивость, забота, стремление людям сделать добро. Добро связано с миром и
любовью к маме, стране, в которой живем, к любимому делу. Добрый человек – это
значит, делающий добро другим, отзывчивый; несущий благо, благополучие.
Зло – это
несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло
старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться
от света, от добра. У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и конечном
результате всегда побеждает добро.
-
Как вы думаете, что в жизни побеждает? Почему?
-
Ребята, почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
-
Что мы можем сделать, чтобы наш мир стал добрее?
Ответы на эти
вопросы мы будем искать не только на сегодняшнем уроке, но и всю жизнь.
4.Продолжение
работы над понятиями «добро» и «зло»
1)
Работа в тетради
Запишем
главные слова данной темы в словарик.
Главные
слова:
Мир невидимый. Ангелы. Ангел Хранитель. Добро. Зло. Гордость.
Запись
в тетради определений добра и зла.
2)
Работа по учебнику
Чтение
статьи « О добрых и злых Ангелах», с.14-15
-
Какими плохими качествами, событиями проявилось зло в Небесном мире?
-
Может ли человек отличить добро от зла?
-
Что говорит об этом православная культура?
-
Кого христиане называют Добром; что – злом?
3)
Рассказ подготовленным учеником притчи «О добре и зле»
Однажды
мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нари-
совал
маленькую черную точку. Он спросил их: «Что вы видите?» Все хором отве-
тили, что
черную точку. Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите
этот белый
лист бумаги— он так огромен, больше, чем эта черная точка!»
Вот так и
в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего
намного
больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».
- В чём
смысл притчи?
Физминутка
Зажмурили
глаза. Я досчитаю до пяти, вы откроете глазки и посмотрите друг на друга с
удивлением 1,2,3,4,5. А теперь ещё раз, но посмотреть друг на друга надо с
радостью, добрыми глазами.
А
теперь составим правила добрых одноклассников:
Попробуй
не наступить, …….( а уступить.)
Не
захватить, ………………...(а отдать.)
Не
спрятать, ………………… .(а поделиться.)
Не
кричать,……………………( а выслушать.)
Не
разорвать,………………….( а склеить.)
Не кулак
показать, ……………(а протянуть ладонь.)
4)
Работа по учебнику
Чтение
стихотворения И.Астров «Колыбельная»
- Почему поэт
называет Ангела Хранителя добрым? Почему – Божиим?
5.
Работа в парах «Учитесь делать добрые дела» (карточки)
-
Ребята, выберите вариант правильного доброго поступка
в ситуации если:
«Друг просит у тебя списать задание»
А)Дам списать, чтоб выручить товарища.
Б)Помогу другу разобраться в задании, чтоб он сам смог
его сделать.
« Твой друг (подруга) обзывают другого ученика, унижают его»
А)Остановлю друга, скажу, что мне неприятно это
слышать от своего друга.
Б)Поддержу друга.
« Приятель в компании беззастенчиво врёт»
А)Скажу всем, что это неправда.
Б)Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.
-
Человек
доброжелательный, желающий другим блага и ведёт себя соответственно. Он не
сможет быть грубым, злым, жестоким. Его отношения с людьми окрашены
приветливостью, улыбкой, проявлением внимания и заботы. Почему же не у каждого
получается быть добрым?
(Ответы
детей)
6.
Работа в группах
(Вспомнить
правила работы в группах)
Задание
команде №1 Чего на земле больше: добра или зла?
(
разложить на одну чашу самодельных весов карточки со словами обозначающими «зло»
(зависть, , жадность, , грубость, , предательство, война, , ложь), а на
другую - добрые дела, которые вы совершали )
Что
помогли вам узнать весы? Как можно победить зло?
Задание
команде №2
Поищите варианты
доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали бы, если:
маленькая
сестрёнка плачет;
младший
брат врёт маме;
отец
несправедливо наказал сына ;
девочка
разбила вазу,
мальчик
ломает ветки деревьев.
Задание
команде №3
«Восстанови
пословицы» (на карточках) и объясни их смысл
Доброе
слово и в мороз согревает
Худо
жить добром платят
Ласковое
слово слово ранит
Слово
лечит и кошке приятно
Тёплое слово без
ласкового слова
За
добро лучше мягкого пирога
Рубашка
износится а доброе дело не забудется
Задание команде №4
Выберите те слова,
которые что лучше применять в жизни. Приведите несколько примеров.
выслушать
закричать
поделиться
отобрать
позавидовать
порадоваться
поссориться
уступить
обидеться
простить
протянуть
руку показать кулак
утешить
промолчать
Задание команде №5
Нарисовать
лицо доброго и злого человечка.
7. Проверка
работы в группах
8. Подведение
итога урока.
Что
нового для себя вы узнали? Что для вас сегодня было ценным?
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
И помните: всё в ваших руках!
( Добро и зло всё время в борьбе, и от нас зависит, чего на земле
будет больше, что победит)
9. Подготовка
к выполнению домашнего задания:
- О чем вы
расскажете членам своей семьи и друзьям, которые не изучают данный предмет?
10.
Домашнее задание:
1.
Прочитать и обсудить с членами семьи и друзьями текст в учебнике (с. 14-15).
2.
Ответить на вопросы (с. 15)
3
.Дополнительно (по желанию)
1.
Прочитать
стихотворение Юрия Шмидта и ответить на вопрос: «Какова главная мысль
стихотворения?»
Гласит легенда, в
смутное то время,
Воды с тех пор
немало утекло,
Сев на коней,
слегка поправив стремя,
Сражались на Земле
Добро и Зло.
И белого коня
вперед направив,
Добро открыто
мчалось на врага.
Но Зло, оно не
соблюдает правил,
Ударило ножом
исподтишка.
Добро едва успело
увернуться,
А может, ему
просто повезло,
С тех пор они
сражаются, дерутся,
И кто из них
сильней, Добро иль Зло?
Вот, кажется,
Добро уж победило,
Мы воспоем победу
храбреца,
Но живо зло, оно
лишь затаилось,
Оно не умирает до
конца.
И что поделать, им
не примириться,
Никто из них не
может победить.
Менялись их
доверенные лица,
Добро и Зло – их
некем заменить.
2.Прочитать притчу
Притча « Добро без ума»
Когда-то
жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей
из рогаток, и объявил:- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть
риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в
лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во
дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?» Император ответил:- У меня
доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а
приносят их мне живыми.— Кто же кормит птенцов? — спросил мудрец.— Каких
птенцов? — удивился император.— У птиц, которые живут теперь во дворце,
остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?— Об этом я не думал, —
признался император. Тогда мудрец сказал:— У вас доброе сердце, вы любите птиц,
но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены
сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз
больше!— Ах, как трудно быть добрым! — воскликнул огорченный император. На это
мудрец заметил:— И добро надо делать с умом. Ум без добра — плохо, и добро без
ума — не лучше.
Вопросы
и задания:
Если бы вы были на
месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?
Были ли в вашей
жизни случаи, когда вы совершали какое-либо доброе дело, а оно приносило
кому-то вред?
11.Рефлексия
У
каждого на столе лежит вырезанная из цветной бумаги своя ладошка. На ней
записан
вопрос:
«Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?» Напишите ответ на
обратной
стороне ладошки.
(Например:
здороваться при встрече; не грубить, даже если сердит; быть добрым;
быть
вежливым и воспитанным; совершать добрые дела просто так, из хороших
побуждений.)
На
доске выкладывается символическое солнышко, лучи которого состоят из ладошек
учеников.
-
Пусть наше солнышко сохраняет тепло ваших сердец, согревает нас и напоминает
об
уроке.
Спасибо
за урок, все сегодня хорошо потрудились!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.