Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Добро и зло" 4 класс

План-конспект урока «Основы светской этики»  в 4 классе

Учитель Ткачева Светлана Васильевна

ГБОУ Лицей № 554 Приморского района

Санкт-Петербурга

Тема: «Добро и зло»

Тип урока: урок введения нового знания.

Дидактическая цель урока: актуализация знаний об основных этических понятиях «добро» и «зло».

Задачи предметные: формировать представление о добре и зле

 метапредметные:

·         коммуникативные:  развивать речь, творческие способности, умения работать друг с другом; воспитывать интерес к предмету, закреплять коммуникативные навыки;

·         регулятивные: учить видеть, анализировать поступки окружающих;

·         личностные: формировать нравственную позицию учащихся;

·         здоровьесберегающие: строить учебный процесс на основе здоровьесбережения,         создав комфортную и доверительную атмосферу в классе.

Методы обучения на уроке:

•   по характеру учебно-познавательной деятельности:, проблемно-поисковые;

•   по способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические;

•   по степени педагогического управления со стороны учителя: методы непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся; методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.  

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

   Педагогические  технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;  

 - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

Ожидаемые результаты:

           -учащиеся должны сформировать представление о добре и зле;

           - повышение активности на уроках;

           - улучшение результатов обучения;

Оборудование: интерактивная доска, учебник.

 Средства обучения

•    Учебник «Основы светской этики»;

•   иллюстрации:

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.  Мобилизационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Учитель: Друг на друга посмотрели,                 Улыбнулись,                   Тихо сели.  Что необходимо нам для успешной работы на уроке? (Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы)  Прозвенел, друзья, звонок,                                                               Начинается урок.                                                                         Отдохнуть вы все успели?                                                                               А теперь вперёд за дело                                                                             Ждут нас важные события                                                                         Будем учиться делать открытия Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Возьмите с собой хорошее настроение.	Приветствие  друг друга.
II. Целеполагание: что   должны вспомнить-узнать-научиться. Сегодня новые знания открывать вы будете сами. А я лишь буду помогать вам в этом.  (Слайд 4)  Крошка сын к отцу пришел                     И спросила кроха:                   - Что такое хорошо                      И что такое плохо? А вы, ребята, знаете, что это такое? Тогда вам задание:  напишите в тетради в 2 столбика  хорошие и плохие поступки. (Слайд 5)  Почему эти поступки вы считаете плохими или хорошими? Для оценки поступков есть критерии. Что такое критерий» (Слайд 6) Критерий – это признак, на основании которого производится оценка, определение, классификация чего-нибудь, мерило. Критерием оценки наших поступков является добро и зло. (Слайд 7) Это тема нашего урока.  Эти понятия передаются нам от предков через      традиции и мораль: песни, легенды, сказки, былины  и нормы поведения.                 Как вы думаете, что мы должны сегодня вспомнить и узнать? Чему научиться?	Самостоятельная работа. Аргументация своих ответов. Участие в беседе Планирование организации учебной деятельности
III. Момент осознания недостаточности знаний. Актуализация знаний. (Слайд 8). Почему Илья Муромец добрый герой? Сформулируйте, что такое добро? (Слайд 9) Добро – это все то, что способствует улучшению жизни, возвышению личности, совершенствованию общества. (Слайд 10) Почему Кощей Бессмертный злой герой?  Сформулируйте, что такое зло? (Слайд 11) Зло – понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-нибудь вреда, ущерба, страданий.	Беседа с классом. Дети устно формулируют определение. Записывают определение в тетради. Беседа с классом Дети устно формулируют определение. Записывают определение в тетради.
IV. Физкультминутка – мультимедийная. (Слайд 12)	Обучающиеся под музыку выполняют двигательные упражнения для разминки плечевого пояса, приседания и наклоны вслед за мультимедийным героем.
V. Коммуникация: учебное исследование. (Актуализация опорных знаний и постановка проблемы).    (Слайд 13.) Что означает эта картинка?    (Слайд 14)        « Притча о Добре и Зле» Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: - В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность… Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»  (Слайд 15) - Ребята, а  какого волка вы кормите и чем?  (Слайд 16)  - Почему так происходит? На свете много зла и очень мало Людей, кого бы это удивляло. Честь не криклива, доброта тиха, Лишь слышен голос злобы и греха.                        Юсуф Баласагунский,  поэт, философ ________________ Добро и зло творить всегда Во власти всех людей, Но зло творится без труда -  Добро творить трудней.                          Автор неизвестен (Слайд 17) Виктор Гюго писал: «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». Как вы понимаете это высказывание? Какие добрые дела вы можете сделать сами? (Слайд 18)	Участвуют в обсуждении проблемы. Отвечают на вопрос. Слушают притчу. Актуализируют свой личный опыт, отвечают. Размышляют над строками стихотворений. (В форме беседы) Активация ассоциативного ряда: ответы на вопросы. Рассуждение, сопоставление, выводы.
IX. Итог урока. Рефлексия:                                                                      - С чем познакомились? Что узнали нового? Продолжите мои предположения: - Я понял что…                             Было интересно узнать…                                                                              Мне захотелось…                                                                                          На доске дерево добра: прикрепите ваш файлик со своим именем на листок дерева, согласно своему настроению в конце урока. Дома:  узнайте пословицы о добре и зле, запишите их в тетрадь, нарисуйте картинку к одной из них.	Ответы детей Дети продолжают предложения Определяют цвет своего настроения.