Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Добро и зло" 4 класс

Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Добро и зло" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока «Основы светской этики» в 4 классе

Учитель Ткачева Светлана Васильевна

ГБОУ Лицей № 554 Приморского района

Санкт-Петербурга

Тема: «Добро и зло»

Тип урока: урок введения нового знания.

Дидактическая цель урока: актуализация знаний об основных этических понятиях «добро» и «зло».

Задачи предметные: формировать представление о добре и зле

метапредметные:

  • коммуникативные: развивать речь, творческие способности, умения работать друг с другом; воспитывать интерес к предмету, закреплять коммуникативные навыки;

  • регулятивные: учить видеть, анализировать поступки окружающих;

  • личностные: формировать нравственную позицию учащихся;

  • здоровьесберегающие: строить учебный процесс на основе здоровьесбережения, создав комфортную и доверительную атмосферу в классе.

Методы обучения на уроке:

по характеру учебно-познавательной деятельности:, проблемно-поисковые;

по способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические;

по степени педагогического управления со стороны учителя: методы непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся; методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

Ожидаемые результаты:

-учащиеся должны сформировать представление о добре и зле;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения;

Оборудование: интерактивная доска, учебник.

Средства обучения

Учебник «Основы светской этики»;

иллюстрации:

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся



I. Мобилизационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.

Учитель: Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
(Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы)

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперёд за дело

Ждут нас важные события

Будем учиться делать открытия

Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Возьмите с собой хорошее настроение.









Приветствие друг друга.

II. Целеполагание: что должны вспомнить-узнать-научиться.

Сегодня новые знания открывать вы будете сами. А я лишь буду помогать вам в этом.

(Слайд 4) Крошка сын к отцу пришел

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

И что такое плохо?

А вы, ребята, знаете, что это такое?

Тогда вам задание: напишите в тетради в 2 столбика хорошие и плохие поступки.

(Слайд 5) Почему эти поступки вы считаете плохими или хорошими? Для оценки поступков есть критерии. Что такое критерий»

(Слайд 6) Критерий – это признак, на основании которого производится оценка, определение, классификация чего-нибудь, мерило.

Критерием оценки наших поступков является добро и зло.

(Слайд 7) Это тема нашего урока. Эти понятия передаются нам от предков через традиции и мораль: песни, легенды, сказки, былины и нормы поведения.

Как вы думаете, что мы должны сегодня вспомнить и узнать? Чему научиться?
















Самостоятельная работа.





Аргументация своих ответов. Участие в беседе









Планирование организации учебной деятельности


III. Момент осознания недостаточности знаний. Актуализация знаний.

(Слайд 8). Почему Илья Муромец добрый герой?

Сформулируйте, что такое добро?

(Слайд 9) Добро – это все то, что способствует улучшению жизни, возвышению личности, совершенствованию общества.

(Слайд 10) Почему Кощей Бессмертный злой герой?

Сформулируйте, что такое зло?



(Слайд 11) Зло – понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-нибудь вреда, ущерба, страданий.






Беседа с классом.

Дети устно формулируют определение. Записывают определение в тетради.

Беседа с классом





Дети устно формулируют определение. Записывают определение в тетради.


IV. Физкультминутка – мультимедийная. (Слайд 12)


Обучающиеся под музыку выполняют двигательные упражнения для разминки плечевого пояса, приседания и наклоны вслед за мультимедийным героем.

V. Коммуникация: учебное исследование. (Актуализация опорных знаний и постановка проблемы).

(Слайд 13.) Что означает эта картинка?

(Слайд 14)       « Притча о Добре и Зле»

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»

 (Слайд 15) - Ребята, а  какого волка вы кормите и чем?

 (Слайд 16) - Почему так происходит?

На свете много зла и очень мало

Людей, кого бы это удивляло.

Честь не криклива, доброта тиха,

Лишь слышен голос злобы и греха.

Юсуф Баласагунский, поэт, философ

________________

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей,

Но зло творится без труда -

Добро творить трудней.

Автор неизвестен

(Слайд 17) Виктор Гюго писал: «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». Как вы понимаете это высказывание?

Какие добрые дела вы можете сделать сами?

(Слайд 18)

Участвуют в обсуждении проблемы.

Отвечают на вопрос.

Слушают притчу.





















Актуализируют свой личный опыт, отвечают.

Размышляют над строками стихотворений. (В форме беседы)



















Активация ассоциативного ряда: ответы на вопросы.



Рассуждение, сопоставление, выводы.

IX. Итог урока. Рефлексия: - С чем познакомились? Что узнали нового?

Продолжите мои предположения: - Я понял что… Было интересно узнать… Мне захотелось…

На доске дерево добра: прикрепите ваш файлик со своим именем на листок дерева, согласно своему настроению в конце урока.

Дома: узнайте пословицы о добре и зле, запишите их в тетрадь, нарисуйте картинку к одной из них.

Ответы детей

Дети продолжают предложения



Определяют цвет своего настроения.




Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров314
Номер материала ДВ-438339
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх