Конспект урока по орксэ на тему "Свобода и ответственность"

Урок 10. СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Цель: Формирование у обучающихся осознанного отношения к своим поступкам и понимания ответственности за свои действия.

Задачи:

личностные

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развивать умение оценивать своё поведение, нести ответственность за свои поступки;

- формировать уважительное отношение к интересам, ценностям, свободе других людей.

метапредметные

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную позицию;

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

предметные

- создать условия для осознания учащимися основных понятий: «свобода», «ответственность», «моральный выбор», «преднамеренность»,

- формировать умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Основные термины и понятия:

свобода, моральный выбор, ответственность, преднамеренность. Ситуация морального выбора.

Оборудование:

учебник;  рабочие тетради, картина Ф. Решетникова «Опять двойка», карточки с притчами,

1.    Орг. момент

2.Целевая установка.

            Сегодня на уроке мы продолжим познавать законы жизни человеческого общества и говорить о свободе.

            Прочитайте, пожалуйста, эпиграф к уроку.

            Ползти. Идти. Бежать. Лететь.

            Стремиться. Верить и хотеть...
            Забыть. Устать. Застыть. Стоять.

             Хандрить. Поддаться. Угасать...

            Два выбора. И две судьбы.
            Ну, а итог решаешь ты...

                                                 Татьяна Ярошевич

Вопросы:

- Как вы понимаете эти слова?

- Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к нашему уроку?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

Учитель открывает тему: «Свобода и ответственность».

            Сегодня мы как раз и поговорим о том, как научиться нести ответственность за себя и тех, кто находится рядом с нами. Узнаем, какую ответственность несут люди, даже будучи свободными. Ответим на вопрос: «Связана ли ответственность с необходимостью и  умением человека сделать правильный и свободный выбор?».

  3. Проверка домашнего задания.

(с. 23 – вопрос «Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора?»)

- Чтобы начать наш разговор, проверим домашнее задание.

Посмотрите на  картину Федора Решетникова «Опять двойка» с точки зрения морального конфликта?

Плохая отметка  - мама, семья

Сказать или не сказать?

Как правильно выйти из этого конфликта?

Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального  выбора? Приведите свои примеры.

Вывод: Из ваших жизненных ситуаций видно, что каждый из нас часто оказывается в ситуации морального выбора, и чтобы поступить правильно, добродетельно, обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.

4. Изучение нового материала:

Сегодня мы как раз и будем учиться нести ответственность за себя и тех, кто находится рядом с нами.

Работа с учебниками

 - Найдите в тексте учебника ответ, что такое ответственность.  (Ответственность – эта черта характера личности и ее действий, которая говорит том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.)

Работа в парах

             - Прочитайте стр. 24 и найдите, какие существуют условия ответственного поведения. Приведите свои примеры к каждому условию.

            1. ответственность только за те поступки, которые являются результатом его свободного выбора.

            2.Преднамеренность.  (Заранее обдуманный, умышленный. Ожегов)

            3.Отдавать отчет в последствиях совершаемых действий.

 - Стр. 25, 1 абзац. Что такое внутренняя обязанность человека? (способность человека задавать себе вопросы, прежде, чем совершать какой-либо поступок. )

 - Зачем каждый из нас должен уметь задавать себе такие вопросы? (чтобы проанализировать и не совершить порочных поступков)

 - Стр. 25, 2 абзац. Прочитайте. Коллективно.

КТО?    ЗА  ЧТО?  ПЕРЕД КЕМ?

Определите отношения  ответственности и заполните таблицу

Кто?	За кого?
Родители
Учителя
Дети
Ученики
Люди
Друг
Человек

5. Самостоятельная работа в группах.

Учитель:

- Теперь предлагаю разделиться на группы по 5 человек.

Получив задание, вам следует обсудить с одноклассниками его выполнение   и грамотно  аргументировать свой ответ. Цель данной работы – составить устный   портрет свободного и ответственного  человека.

Группа № 1.

Прочитайте притчу.

Всё в твоих руках.
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками.

Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.

Объясните  выбор ответа Мастера.

О чем бы вы хотели  спросить человека, который всё знает?

Выберите  одно из важных качеств, характеризующих  свободного и ответственного человека для составления  устного портрета.

1.Духовно сильная личность.

2.Способность самостоятельно  принимать решения.

Группа № 2.

Прочитайте текст  и вставьте пропущенные по смыслу слова. Подчеркните то определение, которое на ваш взгляд наиболее полно раскрывает смысл свободы человека.

1. _________________ - самодостаточность. Самодостаточность это свойство _________________ личности. Только сильная личность может находить удовольствие в уединении и не бояться  одиночества. Только сильная _____________ может принимать решения, не оглядываясь на других людей, не страшась осуждения, непонимания, вражды. Сильная личность строит свою ___________ в соответствии со своими идеалами и принципами, и никто не сможет заставить ее свернуть с заданного курса.

2.Свобода это возможность ____________ выражать свои эмоции и чувства, не боясь показаться смешным и слабым. Свобода это желание любить и дарить счастье близкому человеку. Свобода – это  ______________. Ответственность за свою жизнь, свои поступки, слова и даже мысли. Никто не может тебя осуждать, у тебя есть только один цензор – ты сам. Только _______________ человек умеет любить по-настоящему, не сковывая, не перекрывая кислород своей любовью другому человеку. Он никогда не будет навязывать собственные идеалы кому бы то ни было, даже самому близкому другу, но он ищет человека, который имел бы схожие с ним идеалы.

Выберите  одно из важных качеств, характеризующих  свободного и ответственного человека для составления  устного портрета.

1.Умение вести диалоги на разные темы.

2.Способность открыто выражать свои эмоции, мысли, чувства.

Группа № 3.

Прочитайте  историю.

   На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.

   А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке увидел удивительно знакомый автомобильчик.

Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.

   Костя признался. Автомобиль был так хорош, что  он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….

Вопросы:

1. Перед каким выбором оказался Вадим?
2. Какой выбор есть у Кости?
3. Чем могла закончиться эта история?

Выберите  одно из важных качеств, характеризующих  свободного и ответственного человека для составления  устного портрета.

1.Ответственное отношение к своей жизни, поступкам, словам.

2.Способность жить в гармонии с самим собой.

Группа № 4.

В произведении А. Экзюпери «Маленький принц» герой говорит такие слова:

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Подумай:

- А за кого в ответе ты?

- В чём проявляется эта ответственность?

- Ограничивает ли эта ответственность твою свободу?

К какому философскому понятию больше подходит такой выбор:

«Это невозможно!» - сказала Причина.

«Это безрассудно!» - заметил опыт.

«Это бесполезно!» - отрезала Гордость.

«Попробуй!» - шепнула Мечта.

Выберите  одно из важных качеств, характеризующих  свободного и ответственного человека для составления  устного портрета.

1.Способность жить в гармонии не только с самим собой, но и с окружающим миром.

2.Способность самостоятельно  принимать решения, не боясь осуждения и непонимания со стороны окружающих людей.

(Обсуждение результатов самостоятельной работы и ответы   учащихся)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

“Мудрые мысли”.

– Прочитайте мудрые мысли. Объясните их смысл с позиции нашего с вами разговора об ответственности.

– Оцените свою работу на уроке символами на полях тетради : “+” – все было понятно, “?” – есть еще над чем подумать”

Статья из детской энциклопедии “Все обо всем” об ответственности.

– Прочитайте статью про себя и подготовьтесь ответить на вопросы:

– Что такое ответственность?

– Что предполагает ответственность и с чем она связана?