Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Зачем творить добро"

Урок по ОРКСЭ " Зачем творить добро" 4 класс

Модуль

Основы православной культуры

УМК

Основы религиозных культур и светской этики. Основы

православной культуры. 4-5 классы: Учебное пособие для

общеобразовательных учреждений/ А.В. Кураев. – М.:

Просвещение, 2010г.

Тема урока

Зачем творить добро

Тип урока

Урок ознакомления с новым материалом

Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские

основы отказа от эгоистической позиции; сформировать понимание того, что

творить добро – духовная радость.

Задачи урока:

– освоение учащимися христианской позиции по отношению к

человеческому эгоизму;

– понимание учащимися отличия доброго поступка на основе выгоды и

доброго бескорыстного поступка; осознание добра как подражания

христианской жертве;

- обучение установлению логических связей, причин и следствий, умению

делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий,

предлагаемых учителем.

Оборудование урока: мультимедиа проектор, бумага для письма, бумага для

рисования, цветные карандаши, фломастеры, учебник

Планируемые результаты урока

• личностные

• Понимание необходимости для каждого гражданина Российского

государства знать и уважать традиции и ценности православной

отечественной культуры

• предметные

• Формирование устойчивого интереса к предмету, желания больше

узнавать о православной культуре России. Усвоить основные понятия:

добро, благодарность, самоотверженность.

• метапредметные,

• познавательные УУД

Самостоятельный поиск и получение информации; аналитические навыки

(анализ информации, сравнение и обобщение, умение работать в группе;

умение высказать свое предположение на основе работы текстом

• регулятивные УУД

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действий

• коммуникативные УУД)

Готовность слушать собеседника и вести диалог

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

• Кураев А. Основы православной культуры

Дополнительная

• Энциклопедии, словари, справочники, презентация

Интернет-ресурсы

http://www.orkсe.ru/ http://www.prosv.ru/umk/ork ;http://www.openclass.r

 Зачем творить добро?

1.Организационный момент. Создание благоприятного эмоционального фона.

Учитель.

Добрый день, уважаемые гости, ребята! Человеческая доброта удивительна, а улыбка от души восхитительна. Мы все сегодня немного волнуемся. Приободрим друг друга улыбкой. Садитесь. Начнём урок. Мы снова отправимся в мир православной культуры.

2.Проверка домашнего задания.

Учитель.

На прошлом уроке, знакомясь с Заповедями Блаженств, мы с вами выяснили, что же христиане считают счастьем, как получают духовную радость. Объясните, своими словами, как вы поняли Заповеди Блаженства?

3.Мотивация  к  учебной деятельности. Определение темы урока.

Учитель.

-Блаженный значит счастливый.

-На уроке литературного чтения мы уже рассуждали, что такое счастье. Вспомните.

-Какой синоним слову «счастье» в церковнославянском языке?( Благо. Добро.)

Учитель.

Это слово означает и само счастье, и все те добрые дела, которые приносят человеку счастье. Когда человек делает добрые дела, он благо творит, добро творит.

Учитель.

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О добре.)

На доске открывается запись «…творить добро?»

Учитель.

-Но почему у меня тема открылась с вопросительным знаком?

-Какой вопрос можно задать? (Зачем творить добро?)

Учитель записывает тему на доске, дети на листах.

-Как вы считаете? (Ответы детей).

Учитель

Благотворить, творить добро для души также необходимо, как для тела дышать. Посмотрите, как мы дышим? (Дети дышат.) Мы вдыхаем воздух в легкие (берем, получаем) и выдыхаем его (отдаем, возвращаем). Без воздуха человеческое тело погибает. А душа наша дышит любовью. Т.е., чтобы душа жила, ей необходимо добро не только получать, но и давать его. Иначе она погибнет.

Может ли человек быть здоровым и полным сил, если будет дышать лишь изредка? (Ответы детей.)

Нет, чтобы наше тело было здоровым и сильным, наши легкие трудятся без отдыха день и ночь. Вот так же и душа только тогда будет здорова, когда всегда будет желать творить только добрые дела.

-Должны ли мы стремиться к благодарности за свои добрые дела?

Желать благодарности, как выражение ответной любви мы можем. А вот стремление к благодарности, желание похвалы, награды за свои якобы заслуги – это признак гордости.

-А благодарить за доброе дело надо?

Одному мальчику учитель музыки бесплатно давал  уроки. Прошли годы. Он стал прекрасным учителем музыки, наставник уже скончался. Как он можешь выразить свою благодарность ему? (Благодарность может выражаться в подражании доброму поступку?)

4.Открытие новых знаний.

Учитель

-Вспомните «золотое правило этики». («Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.»)

Все  согласны с «золотым правилом этики».  Люди ,живущие по этому правилу, добрые.  Но у христиан есть особых причины для того, чтобы не быть эгоистами. Сегодня мы рассмотрим  две из них.

Что это за причины? Поразмыслив, вы попробуете мне их назвать.

Откройте учебники  на странице 99. …, прочитай древнюю легенду вслух, а все остальные будут следить по тексту.

Древняя легенда рассказывает о ближайшем ученике Христа – апостоле Петре. Он пришёл в Рим. Его рассказы о Христе восхитили многие сердца. А кого-то, напротив, возмутили. Среди последних оказался император Рима – Нерон. И вдруг в городе начался сильнейший пожар (64 г. от Рождества Христова). Возможно, сам Нерон поджёг свой город. Но публично он заявил, что поджигателями были христиане. Их стали арестовывать и казнить.

Апостол Петр решил покинуть Рим. И вот, когда он выходил из Рима, на дороге ему встретился другой странник, который, напротив, спешил в дымящуюся столицу. Их взгляды встретились – и Петр узнал Христа…

Пораженный, Петр спрашивает: «Куда ты идешь, Господи?». Христос же ответил ему: «Я иду в Рим, чтобы там умереть еще раз». И Петр содрогнулся. Однажды он уже отрекался от своего Учителя. Теперь же выходит так, что он бросает еще и своих учеников. Петр решил вернуться к своим воспитанникам и в минуту тяжких преследований уберечь их от трусости и предательства, поддержать их и словом и примером…

-Кого обвинили в поджоге города?( Христиан)

-Как с ними поступили? (Арестовывали, казнили)

-Почему Пётр решил покинуть Рим? (Он был христианином)

-Что это за странник повстречавшийся Петру? (Христос)

-Что спросил поражённый Пётр у Христа? (Куда ты идёшь, Господи?)

-Что ответил Христос? (Я иду в Рим, чтобы там умереть ещё раз.)

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа? (Однажды он уже отрекся от своего учителя. Теперь он бросал ещё и своих учеников.)

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований? (Вернулся в город.)

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

(Чтобы в минуту тяжких преследований уберечь своих учеников от трусости и предательства, поддержать их словом и примером)

Можно ли сказать, что с христианской точки зрения предать человека все равно, что предать самого Христа? (Да. Человек – образ Божий.)

-Почему христиане благодарны Христу? (Иисус Христос из любви пожертвовал своей жизнью ради спасения людей.)

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен за его подвиг?(Да)

-Какова же первая причина, по которой христиане творят добро? (В благодарность за подвиг Христа.)

-Что говорил Христос, найдите в учебнике.(Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.)

 (Записывают на листе.)

Физминутку!!!

Учитель

Подражая Христу с его жертвенностью ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека называется … (самоотверженностью.)

1 группа

Поработайте в группах. Дайте определение слову «Самоотверженность». Обратите внимание, из каких слов состоит сложное слово.

-Вспомните из каких слов состоит слово «самоотверженность»? (Сам, отверженность.) (Самоотверженность – это состояние человек, который жертвует собой, своими интересами ради блага других бескорыстно.)

2 группа

Распределите слова по группам.

3 группа

Приведите примеры самоотверженности героев из истории? Из жизни? Из литературных произведений.

История хранит немало примеров самоотверженности. Так известный польский педагога Януш Корчак, шагнул вместе со своими учениками в газовую камеру. Он так же, как и апостол Петр, мог сохранить свою жизнь, но предпочел умереть вместе со своими воспитанниками. Или пример из недавних трагических событий в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца.)

-Как вы думаете, откуда в сердце человека появляется желание творить добро?

В православии желание творить добро – результат действия Бога в человеческом сердце. А действует Бог в человеческом сердце спасительной силой, которая называется благодать. Когда в сердце человека действует благодать Божия, душа чувствует особую внутреннюю духовную радость.  Радость = приятное чувство? Испытав радость, человек хочет пережить еще и еще раз это сильное чувство?

- Какова же вторая  причина, по которой христиане творят добро? (Переживание духовной радости.)

Жизнь святых может служить ярким примером доброделания. Святой-это проведший жизнь в служении Богу и после смерти признанный христианской церковью покровителем верующих.Они делали добро бескорыстно, во благо людей и ради Бога, испытывая при этом особую духовную радость.

-Каких святых вы знаете?( Николай Чудотворец, Сергий Радонежский, Серафим Саровский и многие другие) Фото святых на слайде.
Эта духовная радость жила в их душах, отражалась в глазах, сквозила в речи, пронизывала все дела и поступки. Потому так тянулись к ним за помощью и поддержкой люди, обретая новый смысл жизни.

5.Рефлексия.

Учитель

-На какой вопрос мы сегодня отвечали

-По каким причинам христиане творят добро?

Ответьте на вопросы теста.

1. Христос пришел в мир, чтобы:

1) его боялись все ученики;

2) самому послужить людям, своими страданиями искупив их грехи;

3) ему служили люди;

4)потому что Он - Сын Божий.

2. Когда человек может испытать «духовную радость»?

Когда у человека появляются земные блага;

Когда человек гордится своими поступками;

Когда человек живет для других, т. е. умеет жертвовать собой ради ближних.

3. Продолжите фразу: «Добрые дела помогают человеку…»

 стать ближе к Богу;

начать неуважительно относиться к тем, кто добрых дел не делает;

возгордиться.

4. Закончите предложение. Добрым человека можно назвать, если…

Он делает добро, чтобы получить взамен награду;

Он делает добро, чтобы стать популярным;

Он делает добро по велению сердца.

5. Добрым человека делает…

Стремление к славе,

Умение притворяться;

Умение любить.

6.Добрым православный человек должен быть…

С теми, кто добр;

Со всеми людьми;

С теми, кто будет благодарен за доброту.

7. Добрым православный человек должен быть чтобы …

Его не осуждали другие православные;

Быть счастливым;

 Его хвалили соседи.

6.Домашнее задание.

Прочитать притчу о дикаре и царе. Объяснить.

Обсудить с одноклассниками или родителями слова Христа: «Даром приняли – даром давайте». Как вы их понимаете?

Подготовить сообщение о святом.

7.Итог урока.

Учитель. Ребята, у нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка он затронул ваши души, возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваши души были светлыми, радостными ,а для этого надо творить добро людям.

- Творите добро, и вы соберете сокровища на Небе.

Сигнальные карточки.

Дополнительный материал.

Доброму человеку Бог прибавит веку.

(Добрый человек будет жить дольше не только на Земле , но и в

памяти людей, о нем всегда будут помнить другие люди)

Хорошо тому, кто добро делает; еще лучше тому, кто добро

помнит. ( Доброму человеку хорошо от того, что он помог кому –

то, а тому человеку , который помнит об этом добром деле еще

лучше, потому что  когда общаешься с добрым человеком , сам

меняешься,  и становишься добрее и хочется за добро платить

добром, т.е. делать добрые дела в ответ)

Добро творить - себя веселить.

(у человека, который сделал кому-то доброе дело, на душе

становится светлее и радостнее)

Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

(Нужно учиться делать добрые дела для окружающих людей, а

когда делаешь добрые дела, то о том, чтобы сделать кому-то

плохо  думать некогда)  

Что худо, того бегай, что добро, тому следуй.

(Нужно уметь отличать доброе дело от плохого, и нужно не

повторять плохих дел , не идти за тем человеком , который  зовет

сделать что-то плохое, например побить кого-нибудь, а нужно

наоборот равняться на добрых людей, идти с ними вместе и

совершать добрые дела,  не причиняя зла, сам становишься добрее)

Добрым путем Бог правит.

(Бог сам делает для людей добрые дела и нас, людей , направляет

на добрый путь, поэтому, если мы выбрали  тот путь , которым 

направляет нас Бог , то мы выбрали путь любви ко всем людям,

путь добра)