1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Организационный момент (1минута)
Актуализация
знаний (7минут)
Целеполагание:
постановка проблемы, планирование работы (5минут)
Работа над новым
материалом. (20минут)
Подведение итогов.
Рефлексия.
(6минут)
Домашнее задание.
(1минута)
|
Учитель
проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на
урок.
Встаньте парами, соедините ладони рук,
закройте глазки. Поделитесь своими чувствами, что вы испытали?
Просмотр
фрагмента мультфильма «Мама для мамонтёнка»
Какие
чувства и мысли возникли у вас при просмотре мультфильма? Какое слово в этой песни для вас
самое главное?
Сформулируйте
тему сегодняшнего урока.
Давайте
посмотрим, как записана тема урока в учебнике (слайд 1).
Как
вы думаете, что мы узнаем на уроке? (слайд 2)
Какие
можно поставить цели на уроке?
Какие
праздники посвящены маме?
Слышали
ли вы о празднике «День матери»?
Уточнение
понимания обучающимися поставленных целей урока. Какую цель можно ещё
поставить на уроке?
Ваши
ответы помогли нам в составлении плана работы (слайд 3)
Тему,
цели и план мы сформулировали. Мы можем начать работу
Работа
с текстом учебника (с.113 – 117) Задание: прочитайте текст на 113 странице
учебника и заполните правый столбец в дневнике. Учитель контролирует
выполнение работы.
Первичное
закрепление новых знаний. Проверка заполнения таблицы.
(слайды
4,5)
Вспомним
ранее изученный материал.
Вспомним,
что обозначает слово «традиция»?
Физкультминутка
(см. приложение)
Вернёмся
к плану. Как ответим на первый пункт плана.
Выполнили
мы первую часть плана? Можем работать дальше?
Почему
мы любим маму?
Работа
по группам.
Прочитайте
в учебнике пословицы и обсудите в чём их смысл. (Учебник стр.117)
Проверка выполнения работы.
Мама дала нам жизнь, вложила в наши сердца
первые понятия о добре и зле, чести и достоинстве. И каждый человек должен
быть благодарен своей маме за это.
Давайте
прочитаем в учебнике на стр.115 ответы детей на вопрос, что такое счастье. Чем все ответы похожи?
Как
мы ответим на второй вопрос нашего плана: «Почему мы любим маму?»
Можем
мы перейти к последнему вопросу нашей темы?
Моё
отношение к маме. Всегда ли вы бываете правы, не обижаете ли вы её?
Попробуйте
сами дать ответ.
Давайте прочитаем
в учебнике отрывок из рассказа Юрия Яковлева «Сердце матери» (слайд 6) и
ответим на второй вопрос к тексту: Если обидел маму, находишь ли в себе
мужество извиниться, попросить прощения? Если затрудняешься, то воспользуйся
текстом учебника на стр.116
Как, вы думаете
«сердце матери» надо беречь? Отчего?
Ты уже в том возрасте, когда можешь понять
свою маму, помочь и посочувствовать, подарить ей радость. Нужно только
захотеть и не быть равнодушными. Нередко вы расстраиваете мам своими поведением,
поступками, оценками, обижаете их и сами на них обижаетесь. А заслуживают ли
они такого отношения, справедливы ли вы к ним? (слайд 7)
Вернёмся
к теме нашего урока. Она одинакова с названием рассказа. Что их объединяет?
Над
чем хочется задуматься после изучения этой темы?
(слайд
8)
Рефлексия:
1.Сегодня
я узнал (а)…
2.Я
понял (а)….
3.
Мне захотелось….
4.Я
смог (ла)…
5.Урок
дал моей жизни…
6.
На уроке было…
Прочитать с родителями
сказку Марии Скребцовой «Сердце матери» и ответить на вопросы к тексту
(см.приложение).
|
Тепло, ласку, доброту
Дети
хотят быть рядом с мамой, только тогда они счастливы.
Дети
формулируют тему урока.
«Сердце
матери»
Узнаем
о материнской любви, что может сделать мама ради своих детей.
Высказывания
детей.
Узнать
подробнее о празднике «День матери».
План
работы на уроке:
1.Традиция
праздника Дня матери.
2.Почему
мы любим маму?
3.
Моё отношение к маме.
Дети
читают текст. Выполняют задания по карточкам. Находят в тексте понятие,
информацию.
Заполняют
комментарии к цитатам в двухчастном дневнике (см.приложение)
Цитата
|
Комментарий
|
1.Высшая нравственная
ценность.
2. Какую традицию
поддерживает праздник День матери.
3. Где впервые возникла
эта традиция.
4. В России отмечают День матери.
|
Любовь и уважение к
родителям.
Бережное отношение к
матери.
В Греции восхваляли жену
бога Зевса Геру - хранительницу очага.
Последнее воскресенье
ноября
|
Повторение значения термина
стр.105 в учебнике.
«Традиция – это всё то, что
длительное время соблюдается членами семьи и их потомками из поколения в
поколение».
День матери отмечают в
последнее воскресенье ноября. Эта традиция призывает поддерживать бережное
отношение к матери. Возникла она в Древней Греции.
1группа:
«Лучше матери друга не
сыщешь»
«Ради ребёнка мать и в
огонь бросится»
2группа:
«У дитя заболит пальчик, а
у матери сердце»
«Материнский гнев, что
весенний снег. И много выпадает, да скоро тает»
3группа:
«Сердце матери лучше солнца
греет»
«При солныщке светло, при
матушке тепло»
«И
беда не страшна, коли рядом матушка»
Дети
в группах по очереди объясняют смысл пословиц.
Дети читают текст на стр.
115
Везде повторяется самое важное слово – мама.
Для нас большое счастье, когда мама рядом, когда она здорова, когда
она может нас приласкать, утешить, пожалеть. Мама дала нам жизнь, вложила в
наши сердца первые понятия о добре и зле, чести и достоинстве. И каждый
человек должен быть благодарен своей маме за это.
Личные высказывания детей.
Дети читают отрывок из
рассказа Юрия Яковлева «Сердце матери» в учебнике стр. 118 -119.
Ответы детей.
Высказывания детей
Материнское сердце способно
на многое, без материнской любви жить тяжело.
Мы должны с уважением
относиться к маме, не огорчать её, не обижать. Мама у нас одна.
Формулируют конечный
результат своей работы на уроке.
Называют
основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что
не получилось и почему)
Ответы
детей.
|
Коммуникативные
УУД: эффективно сотрудничают с учителем и сверстниками
Регулятивные
УУД: осознают, что уже известно и что предстоит усвоить
Познавательные
УУД: выделяют необходимую информацию, создают алгоритм собственной
деятельности
Познавательные
УУД: осуществляют поиск необходимой информации.
Личностные
УУД: проявляют самостоятельность в поиске решения задачи.
Коммуникативные
УУД: умеют слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные
УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные
УУД:
умеют
слушать, слышать, понимать партнёра и отстаивать свою точку зрения, уважая
при этом партнёра и себя.
Регулятивные
УУД: принимают и сохраняют учебную задачу
Личностные
УУД:
проявляют
самостоятельность в поиске ответа.
Познавательные
УУД:
выделяют
необходимую информацию, анализируют, делают выводы.
Коммуникативные
УУД: полно и грамотно выражают свои мысли, правильно строят речевые
высказывания.
Регулятивные
УУД: осознают важность полученных знаний.
Личностные
УУД: осознают важность полученных знаний.
Познавательные
УУД: осваивают начальные формы рефлексии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.