Тема: Священные  города  и сооружения ислама.

Цель:  Познакомить учащихся с мечетью, как культовым сооружением и памятником архитектуры.

Задачи:

1. Сформировать представление об архитектурных и культовых сооружениях исламской культуры.
2. Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям  как к памятникам мировой культуры, формировать толерантность у учащихся.
3. Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.
4. Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения,

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы,  работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.

Основные термины и понятия: мечеть, минарет, каллиграфия, панно, фриз.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал.

«Архитектура родного края. Мой любимый Крым».

Цели: познакомить с памятниками архитектуры родного края, повторить и закрепить полученные знания по теме «Архитектура», дать основы проектной деятельности, совершенствовать приемы работы с бумагой и ножницами;

-развивать образно-эмоциональное восприятие действительности, пространственное воображение и представление;

-воспитывать любовь к родному краю, гордость за свой народ, бережное отношение к памятникам архитектуры, аккуратность в работе с бумагой и ножницами.

Материалы и оборудование.

Для учителя: зрительный ряд: репродукции или видеоматериал с памятниками архитектуры: Чуфут-кале, Фуна, Алустон, храм Вознесения Христова на Форосе, мечети Джума-Джами, образцы работ, выполненных учителем и учениками, макеты храма, крепости, мечети, демонстрационный планшет для просмотра ученических работ; бумага, ножницы.

Музыкальный ряд: татарские мелодии, православное пение, колокольный звон.

Для учащихся: бумага, ножницы, клей, изобразительные материалы (акварель, фломастеры, цветные карандаши), шаблоны, папки с проектами работ.

Тип урока: комбинированный.

Оформление доски: запись темы урока, кроссворд.

Ход урока.

1.Организационный момент. Подготовка учащихся к изучению нового материала. Класс делится на 3 группы. На партах лежат инструменты и принадлежности.

На доске эпиграф: «Ты ни с чем не сравним,

Мой единственный Крым!

Нет подобной земли в поднебесной!»

Евгений Веремеенко.

Сейчас мы разгадаем этот кроссворд. Та группа, которая лучше будет отвечать, первая выберет себе задание, которое будет выполнять на уроке.

Итак,

1.Одна из национальностей, проживающая в Крыму (украинцы)

2. Православное культовое сооружение (храм)

3. Самая многочисленная национальность Крыма (русские)

4. Коренное население (татары)

5. Татарское национальное культовое сооружение (мечеть)

6.Фортификационное сооружение для защиты населения от врагов (крепость)

7. Город, в котором находится мечеть Джума-Джами (Евпатория) 8. Город, в котором находится Генуэзская крепость (Судак) 9. Где построена церковь Вознесения Христова (Форос)

Если ответы правильные, то в результате получится слово «Архитектура»

Ответы на вопросы сопровождаются кратким рассказом (учителя или учащихся) об одном из памятников архитектуры и демонстрацией его изображения.

·         Джума-Джами – (Хан-Джами) в г.Евпатория, памятник средневековой архитектуры 16 века.

·         Генуэзская крепость – единственная генуэзская цитадель, сохранившаяся в Крыму, расположена в Судаке. Площадь крепости – 29,5 га. Она расположена на конусообразной горе – древнем коралловом рифе. С востока и юга цитадель неприступна, с запада – труднодоступна, с северо-востока доступ преграждает глубокий ров. Крепость имеет два яруса обороны. Нижний представляет собой наружную массивную стену высотой 6-8 м и толщиной 1,5-2м. Стена укреплена четырнадцатью боевыми 15-метровыми башнями и комплексом Главных ворот. Верхний ярус состоит из Консульского замка и башен, соединенных стеной, а также комплекса Дозорной башни на самой вершине. Между этими ярусами располагались улицы и городские строения, которые видны и поныне на восходе и при закате солнца.

·         Храм Воскресения Христова – выше Фороса, в двух километрах от Байдарских ворот, на отвесной скале высотой 400м над уровнем моря возвышается церковь Воскресения Христова. Храм был открыт в 1892 г. Собор выстроен в византийском стиле особой техникой кладки, но с применением многочисленных куполов по типу русских деревянных храмов, благодаря чему Форосская церковь напоминает московские церкви конца 18 века.

2. Изучение нового материала. На протяжении веков в Крыму жили различные народности и защищались от внешних и внутренних врагов. Для обороны они строили крепости.

Алустон -6 век н.э. В старинной части Алушты, на Крепостной горке, сохранилась часть крепостной башни Алустона. На территории Симферополя находятся руины Неаполя Скифского – древней столицы позднескифского государства, просуществовавшего более шести веков: с 3 в. до н.э. по 3 век н.э. Неаполь Скифский – памятник археологии мирового значения. Во время раскопок были обнаружены остатки оборонительных стен толщиною 8,5 м, мавзолей скифского царя, множество золотых предметов.

Ени-Кале в 1703 году замыкала проход через пролив. В районе Ени-Кале найдена свинцовая печать Ратибора, наместника Великого князя Киевского Всеволода в Тмутаракани, а при раскопках 1912 года обнаружили печать жены князя Олега Святославича.

Многие народы жили здесь. Один из коренных – крымские татары. У них главное культовое сооружение – мечеть. Мечеть Муфти - Джами на улице Ленина в Симферополе, возведена в первой половине 17 века в традициях османского зодчества. В Бахчисарае находится мечеть Тахталы-Джами со струящимся из ее стены фонтаном, 1707 года. Самая древняя мечеть в Крыму - Солхатская мечеть Бейбарса, построена в 1287-1288 году. Древний город Чуфут – Кале располжен на плато горного отрога, он играл важную роль в оборонительной системе. Там сохранился мавзолей 15 века, в котором захоронена дочь Тохтамыш-хана. Стены имеют толщину до 5 м, а высоту до 8м. Перед стенами был крепостной ров.

Культовые сооружения православных – храмы. Главное украшение Алушты составляет красивая православная церковь с колокольней готической архитектуры. Церковь св. Федора Стратилата была построена в первой половине 19 века. Храм очень красив. Красив и оригинален ялтинский собор, освященный в 1902 году в память об Александре II. Собор выполнен в древнерусском стиле. На юго-восточной наружной стороне храма завораживает взгляд мозаичный образ Святого князя Александра Невского.

Сегодня мы выполним практическую работу по изготовлению макетов храмов, мечетей и крепостей. Группам достанутся разные задания.

3. Творческая практическая деятельность.

1 группа получает задание, открыв дверцу в храме и вытащив листок, где указано, какое сооружение нужно сделать данной группе. Это может быть крепость, мечеть или православный храм.

Аналогично поступает 2 и 3 группы. Таким образом, группы получают папки с проектами, где указаны задания, даны образцы выполнения работ, шаблоны (храмов, мечетей, крепостей), теоретический материал. Группы выполняют макеты и рассказывают о них.

ТБ при работе с ножницами.

4.Итог. Рефлексия. Таким образом, мы посвятили наш урок архитектуре Крыма. Что нового вы узнали на этом уроке? Что произвело особое впечатление?

Для просмотра работы можно разместить в виде города или архитектурного ансамбля на плоскости или специальном уголке с фоном. ( См. приложение).

Кроссворд

Мечеть Кебир-Джами, Симферополь, Старый Город

Солхатская мечеть Бейбарса, Старый Крым

Мечеть Тахта-Джами, с. Пионерское

Церковь Федора Стратилата, Алушта

Собор Александра Невского, Ялта

Крепость Ени-Кале, Керчь

Генуэзская крепость, Судак

Приложение

Изобразительное искусство Изготовление из бумаги макетов архитектурных сооружений

Предлагаю на уроках изобразительного искусства и МХК по теме «Архитектура» выполнить практическую работу по изготовлению макетов храмов, мечетей, крепостей.

Работа над объемными макетами занимает много времени, они трудоемки в исполнении, их неудобно хранить и переносить.

Для изготовления «раскладушки» нужны острые резаки или ножи, что опасно использовать на уроке по правилам техники безопасности. Еще необходимо иметь подкладные дощечки, чтобы не порезать столы. Это создает определенные неудобства в работе.

Поэтому предлагаю выполнять полуобъемные макеты, которые просты и удобны в изготовлении и использовании. Учащиеся успевают выполнить их за один урок.

Такие макеты удобны тем, что их можно переносить и хранить в тетради, в книге, они не мнутся и хорошо складываются. Их изготовление не требуют никаких особенных материалов, кроме ножниц и бумаги. Они могут использоваться как открытка, сувенир, из них составляются архитектурные ансамбли или города.

Этапы изготовления:

1 . Берем бумагу (белую из альбома или цветную) формата А4. Складываем ее гармошкой в несколько раз. Чем больше будет «вершин» в гармошке, тем больше будет корпусов здания.

1.    Если вы хотите, чтобы все корпуса были одинаковыми по силуэту, то рисуете на сложенной «гармошке» одно изображение со стороны вершины и вырезаете сразу два корпуса вместе, но только до точки, обозначенной стрелочкой, иначе два корпуса распадутся на две части.

1.    Если хотите, чтобы корпуса отличались по силуэту, то на «вершинах» рисуете разные изображения и вырезаете каждый из корпусов отдельно, но тоже до точки, обозначенной стрелочкой.

4. Разворачиваем «гармошку» и видим силуэты корпусов.

5. Теперь самое интересное: прорезаем окна и двери. Чтобы получилась дверь, нужно сделать надрез один раз сверху: прямо, наискосок или полукругом. Если хотим сделать дверь с «порогом», то прорезаем два раза (сверху и снизу). Для окон делаем всегда два надреза: сверху и снизу.

6. Прорезанные элементы продавливаем внутрь и аккуратно складываем, приглаживаем.

С обратной стороны также можно делать прорези и продавливать уже наружу. За счет этого получается игра света и тени. Чередование элементов, светлого и темного придает объемность и живость макетам.

7. Готовые корпуса можно украсить, дорисовать какие-то элементы, приклеить на соответствующий фон. Чтобы макет складывался, нужно приклеить его на сложенный вдвое (как открытка) фон.

8. Можно пофантазировать и готовые макеты скомпоновать между собой, склеить. Получатся другие варианты.

Таким образом изготавливаются православные храмы, мусульманские мечети, замки и крепости.

На уроках изобразительного искусства и художественной культуры можно выполнять подобные макеты нескольких видов, разделив класс на группы.

Конспект урока по художественной культуре 9 класс

Тема: «Седой Бахчисарай»

Культура родного края. Выдающиеся памятники археологии и архитектуры.

Бывают края, что недвижны веками,

Зарывшись во мглу да мох.

Но есть и такие, где каждый камень

Гудит голосами эпох…

Илья Сельвинский

Цели урока:

1. Продолжать систематизировать знания учащихся о культуре родного края.

2. Познакомить с памятниками археологии и архитектуры на территории Бахчисарайского района.

3. Углубить знания детей по истории Крыма.

4. Воспитывать интерес и уважение к художественному наследию родного края.

ЕМКУ: компьютер, проектор, раздаточный материал.

Тип урока: углубление и расширение знаний

Форма урока: урок-экскурсия

Ход урока

1.    Организационный момент.

2.    Актуализация.

Прекрасная и суровая земля древней Таврики наделена неповторимым сочетанием редких и счастливых свойств: она для нас и « волшебный край, очей отрада», и земля, где выявлены многообразные следы различных культур, начиная с глубочайшей древности.

Почему необходимо знать историю своей Родины? Ответы детей.

Эпиграфом нашего урока стали стихи Ильи Сельвинского, поэта, жизнь и творчество которого тесно связаны с Крымом.(слайд 3)

Как вы думаете, что имел ввиду поэт, говоря о том, что «…каждый камень гудит голосами эпох…»? Как это относится к нашему родному краю, Крыму? Ответы детей.( слайд4)

С глубокой древности в Крыму перекрещивались сухопутные и морские дороги, причудливо переплетались пути многотысячелетней истории человечества. Здесь сталкивались интересы оседлого населения и кочевников, земледельцев и скотоводов, аборигенов и пришельцев. Благодаря исключительно благоприятным природным условиям Крымский полуостров всегда привлекал к себе человека, и не случайно по количеству памятников он занимает одно из первых мест. Попытаемся увидеть и понять седую древность Таврики через покровы окутывающих ее мифов и легенд , в которых своеобразно преломились элементы действительности ,но мы будем опираться на исторические факты.

«Ассоциативный куст»

С какими памятниками архитектуры и археологии ассоциируется наш Крымский полуостров? « Ласточкино гнездо», « Воронцовский дворец» и т.д.

(слайд 5)

« Мозговой штурм»

Какие исторические памятники находятся на территории нашего Бахчисарайского района? Ответы детей( слайд6,7)

3.    Изложение нового материала.

Многовековая культура Крыма не является историей какого-либо народа и одной культуры, и это мы сегодня увидим с вами на нашем уроке, совершив с вами виртуальную экскурсию по историческим местам нашего Бахчисарая.

Три группы экскурсоводов представят нам в своих экскурсиях памятники археологии и архитектуры Бахчисарая.

Начнем наше путешествие с памятника, который находится на плато горного отрога, господствующего над тремя долинам, с «пещерного города» Чуфут-Кале. «Пещерные города» располагались в искусственных и естественных пещерах Внутренней гряды Крымских гор в пределах Бахчисарайского района. (Эски-Кермен, Мангуп-Кале, Бакла, Кизил-Коба). (слайд 8)

Когда-то и в Чуфут-Кале.
Шумела жизнь, и с облаками
Седые башни на скале

Сплетались дымными руками.
Степан Щипачев (слайд 9)

Первая группа экскурсоводов представляет свою экскурсию (слайды 9-14)

Я видел мертвый город: ямы 
былых темниц, глухие храмы, 
безмолвный холм Чуфут -Кале... 
Небес я видел блеск блаженный, 
кремнистый путь, и скит смиренный, 
и кельи древние в скале.

Загадки « пещерных городов» до сих пор исследуются учеными ,но то ,что эти памятники археологии и архитектуры являются немой историей это бесспорно.

Покидая древний « пещерный город» Чуфут- Кале, на нашем пути возникает Успенский монастырь -один из пещерных монастырей Крыма.

(слайд15)

Под зеленью сочной, скалы неприступной,
Возник Христианский, монашеский скит.
Для рук Византийских он был недоступным,
От взоров худых облаками сокрыт.

 

Вторая группа экскурсоводов представляют свою экскурсию (слайды 15-19)

Не только былая слава, но и нынешнее благолепие и благочестие, бытующие в обители, привлекают тысячи паломников и путешественников поклониться и лицезреть уникальное место современного монашеского подвиг.

Успения храм - вековая святыня,
Твой звон колокольный как песня звучит.
Во благо мирянам живет он доныне
А свет куполов ярче солнца горит.
Вознесенский

Свое историческое путешествие мы продолжаем уже в самом Бахчисарае

Настала ночь. Утих базар.
Теснины улиц глухи, немы.
Луна, лелея сон татар,
Роняет луч сквозь тонкий пар
На сладострастные гаремы.

Врата открыл передо мной
Дворец. Под ризою ночной
Объяты говором фонтанов
Мечеть, гарем, гробницы ханов -
Молитва, нега и покой.

В.Бенедиктов

(слайд19)

Третья группа экскурсоводов поведет нас в Ханский дворец (слайд20-24)

Где был дворец, музей там ныне,
Людей снующих череда…
В фонтане Слез все так же плачет,
Слезится, капает вода.

В.Никитин

Побывав в одном из самых романтических мест Крыма, мы завершаем наше путешествие по Седому Бахчисараю. Давайте вспомним, что нового мы с вами сегодня узнали. Разгадаем кроссворд (работа с раздаточным материалом)

(слайд25)

Наше путешествие охватило часть Юго-Западного Крыма. Мы познакомились с культурным наследием разных народов, проживающих в Крыму. Крым – это жемчужина. Чистый воздух и обилие солнечных дней, речные долины, ущелья и водопады, приморские пляжи и горные леса, разнообразная растительность, обилие памятников культуры - все это поистине бесценные богатства и мы должны всегда помнить об этом, сохранять и ценить этот бесценный подарок. Я надеюсь, что сегодня вы еще раз это усвоили и узнали для себя много новых и интересных фактов.

Домашнее задание: (слайд26)

1 группа- составить план экскурсии « Дворцы южного побережья»

2группа-составить план экскурсии « Генуэзская крепость»

Сегодняшний наш урок-экскурсию мы закончим прослушиванием песни «Бахчисарай», которую написал наш земляк Анатолий Дычко.

(слайды27)

Видео « Седой Бахчисарай»

Назло неистовым тревогам 
ты, дикий и душистый край, 
как роза, данная мне Богом, 
во храме памяти сверкай. 

В.Набоков