Муниципальное
казённое образовательное учреждение
Краснянская
основная общеобразовательная школа
Урюпинского
муниципального района Волгоградской области
Конспект
урока по ОРКСЭ (модуль «Основы мировых религий»)
в
4 классе
Долг,
свобода, ответственность, учение и труд
Автор:
Лященко Марина Петровна,
учитель начальных классов
2014
г.
х.
Красный
Конспект
урока
|
Тема
|
Долг,
свобода, ответственность, учение и труд.
|
|
Цели
|
Создать
условия для формирования понятий свобода, долг, ответственность, учение и
труд;
Организовать
совместную познавательную, самостоятельную деятельность обучающихся;
самоконтроль и самооценивание;
Актуализировать
личностный смысл обучающегося кэтим понятиям в мировых религиях.
|
|
Тип
урока
|
изучение
нового материала
|
|
Планируемые
результаты
|
Знать,
понимать основные понятия религиозных культур;
устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
слушать собеседника и излагать свое мнение;
|
|
Основные
понятия
|
долг,
свобода, ответственность, учение, труд
|
|
Ресурсы:
-
основные
-дополнительные
|
Учебник
«Основы мировых религиозных культур» 4 класс, авторы: А.Л. Беглов, Е.В.
Саплина,
Е. С.
Токарёва, М.: Просвещение, 2011.
Толковые
словари С.И. Ожегова, авторская презентация к уроку, раздаточный материал
|
|
Организация
пространства
|
Фронтальная,
групповая, парная работа
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
|
I этап.
Организационный момент.
Цель –
эмоциональный настрой на урок
|
-
Здравствуйте, ребята!
- Мы
сегодня с вами опять будем открывать новые знания. А для того, чтобы нам
легко их было открывать, нам нужно на урок:
Слайд 2.
1.Хорошее
настроение.
2.
Знания и умения.
3.
Верные друзья.
4.
Ответы полные давайте!
5. И на
уроке не зевайте!
|
-
Здравствуйте!
Настраиваются
на учебную деятельность.
|
|
II этап.
Актуализация
опорных
знаний.
Цель –
актуализировать знания о словах, имеющих разные значения
|
Ребята,
как вы понимаете слова «долг», «свобода», «ответственность», «труд»,
«учение»?
|
Дети
дают свои ответы.
|
|
III этап.
Объяснение
нового материала.
Цель –
объяснить новый материал на репродуктивном уровне
|
Итак, на
этом уроке мы будем говорить об очень важных, но непростых понятиях, таких,
как свобода, долг, ответственность, труд и учение. Узнаем, как эти
понятия рассматриваются в мировых религиях, и составим таблицу.
(Учитель
раздаёт готовые таблицы каждому ученику, которые они будут вместе с учителем
заполнять) (Приложение № 1)
Учитель
делит класс на 5 групп.
Задание:
каждая группа должна найти в толковом словаре С.И. Ожегова данные слова и
рассказать другим учащимся их значение.
1 группа
– свобода
2 группа
– долг
3 группа
– ответственность
4 группа
– труд
5 группа
– учение
Свобода
– это способность человека определять своё поведение с учётом законов природы
и общества.
Слайд 3.
-
Христианство, ислам и иудаизм говорят том, что человек внутренне свободен.
Конечно, на него влияют самые разные внешние обстоятельства: окружающая
среда, условия жизни, политическая обстановка, его образование и т.д. Но
всё-таки в конечном итоге человек сам имеет возможность выбирать тот или иной
путь, только он решает, поверит он Богу или нет.
- При
этом в душе человека есть помощник, которого верующие считают своего рода
голосом Бога. Этот голос может быть тихим, мы можем его не слушать, но он
всегда с нами, это голос совести. Очень важно научиться слышать голос совести
и слушать его.
- А
теперь запишем в таблицу.
-Христианство,
ислам, иудаизм утверждают: человек является свободным, сам выбирает тот или
иной путь. Но в душе у человека есть голос (совесть) важно его слышать.
Слайд 5.
Долг –
круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.
Слайд
5,6,7,8.
(Учитель
приводит разные примеры долга: родительский долг, профессиональный долг,
моральный долг, денежный долг)
-Запишем
в таблицу.
-Долг
проявляется во всех религиях. У каждого человека есть свой долг – круг
обязанностей, которые необходимо выполнить независимо от своих желаний.
Слайд 9.
Ответственность
– необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт о своих действиях,
поступках.
Слайд 10.
(Учитель
приводит разные
примеры ответственности)
-
Родители несут ответственность за детей, а дети – за порученные им дела. Люди
отвечают не только друг за друга, но и за всё, что их окружает, в том числе и
за природу.
-
Запишем в таблицу.
Ответственность
проявляется во всех религиях. Человек должен заботиться о Земле, растениях и
животных.
Слайд 11.
Труд –
это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью
орудий производства материальных и духовных ценностей.
Слайд 12.
- Труд –
основной долг верующего.
- Христианство
не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был
честен и приносил пользу. Ислам призывает занимать активную позицию и
выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизм
учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие,
праздность. Буддизм запрещает монахам трудиться, они обязаны жить
только подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь
свой жизненный минимум.
-
Записываем всё это в таблицу.
Слайд 13.
Физкультминутка.
1.Гимнастика
для глаз.
2.Игра
«Собери пословицы» (Приложение № 2)
(Учитель
даёт каждой группе начало пословицы, ученики должны из карточек найти конец
данной пословицы)
Правила:
та группа, которая собрала всю пословицу, выставляет её на магнитную доску и
т.д.
Учение –
это значит усваивать какие-нибудь знания, навыки; приобретать опыт.
Слайд 14.
-Учение
тоже проявляется во всех религиях. Учение – основной долг верующего.
-Запишем
это в таблицу.
Слайд 15.
|
(У
каждой группы толковый словарь)
Ученики
работают со словарями.
1 группа
даёт определение слову свобода.
Ученики
записывают в таблицу (Слайд 4.)
2 группа
даёт определение слову долг.
Дети
записывают в свои таблицы.
3 группа
даёт определение слову ответственность.
Дети
записывают в таблицу.
4 группа
даёт определение слову труд.
Ученики
записывают в таблицы.
Дети
собирают пословицы.
5 группа
даёт определение слову учение.
Ученики
записывают в таблицу.
|
|
IY этап.
Первичное закрепление.
Цель –
выполнить продуктивное задание.
|
Учитель
организует работу в паре. Закрепление по таблице. Один ученик читает, а
другой слушает, потом меняются.
|
Работают
по таблице.
|
|
Y этап.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель –
каждый обучающийся для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
|
Учитель
предлагает обучающимся выполнить тест (Приложение № 3)
Слайд 16.
Ответы к
тесту
1. В
2. А
3. Б
4. Б
5. В
|
Выполняют
тест.
Дети проверяют
тест. Самооценивание.
Сигнальные
карточки:
+ знаю, умею, понимаю;
- не
знаю, не умею, не понимаю;
? иногда затрудняюсь, могу ошибиться
|
|
YI
Рефлексия.
Цель –
осознание обучающимися своих действий
|
- С
какими понятиями вы сегодня познакомились?
- Как
эти понятия рассматриваются в мировых религиях?
Карта знаний.
Слайд 17.
( На
парте у каждого ученика лежат сигнальные карточки:
+ знаю, умею, понимаю;
- не
знаю, не умею, не понимаю;
? иногда затрудняюсь)
- Я
понимаю понятия долг, свобода, ответственность, учение, труд …
- Я
знаю, как эти понятия рассматриваются в мировых религиях…
Домашнее
задание: учебник стр. 76-77 читать, найти пословицы, мудрые мысли о свободе,
труде, ответственности, долге, учении и записать в тетрадь.
Завершается
урок,
Он пошёл
ребятам впрок.
Постарались
всё понять,
Учились тайны
открывать.
Много
тайн мы открывали,
На уроке
не зевали!
-
Спасибо за урок! Слайд 18.
|
Ученики
отвечают.
Дети
показывают карточки.
Записывают
задание в дневник.
|
Приложение № 1. Таблица «Долг, свобода,
ответственность, учение и труд в мировых религиях»
|
Понятия
|
Мировые религии
|
|
Христианство
|
Ислам
|
Иудаизм
|
Буддизм
|
|
Свобода
|
|
|
|
|
|
Долг
|
|
|
|
|
|
Ответственность
|
|
|
|
|
|
Труд
|
|
|
|
|
|
Учение
|
|
|
|
|
Приложение № 2. Пословицы о труде.
|
Кто не
работает,
|
тот не
ест.
|
|
На чужой
каравай рот не разевай,
|
а
пораньше вставай да свой затевай.
|
|
Что
посеешь,
|
то и
пожнёшь.
|
|
Без
труда не вытащить
|
и рыбку
из пруда.
|
|
Лучше
день подумать,
|
чем
целую неделю трудиться впустую
|
|
Кто
любит трудиться,
|
тому без
дела не сидится.
|
Приложение № 3. Тест по «Долг, свобода,
ответственность, учение и труд в мировых религиях»
Выбери правильный ответ.
1.Как рассматривается свобода в мировых
религиях?
А) Христианство, ислам, иудаизм
утверждают: человек не является свободным, не выбирает тот или иной путь.
Б) Ислам, иудаизм утверждают: человек
является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у человека есть
голос (совесть) важно его слышать.
В)Христианство, ислам, иудаизм утверждают:
человек является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у
человека есть голос (совесть) важно его слышать.
2. Как рассматривается долг в мировых
религиях?
А)Долг проявляется во всех религиях. У
каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необходимо
выполнить независимо от своих желаний.
Б) Долг проявляется только в
христианстве. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые
необходимо выполнить независимо от своих желаний.
В) Долг проявляется во всех религиях. У
каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необязательно
выполнять.
3. Как рассматривается ответственность в
мировых религиях?
А) Ответственность проявляется во всех
религиях. Человек должен заботиться только о себе.
Б) Ответственность проявляется во всех
религиях. Человек должен заботиться о Земле, растениях и животных.
В) Ответственность проявляется в исламе.
Человек должен заботиться о близких людях и животных.
4. Как рассматривается труд в мировых
религиях?
А) Труд – основной долг верующего.
Христианство
не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был
честен и приносил пользу. Иудаизмучит почитать труд и порицает
(неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность. Буддизмзапрещает
монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам положено
трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум.
Б) Труд – основной долг верующего.
Христианство
не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был
честен и приносил пользу. Ислампризывает занимать активную позицию и
выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизмучит
почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие,
праздность. Буддизмзапрещает монахам трудиться, они обязаны жить только
подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой
жизненный минимум.
В) Труд – не является основным долгом
верующего.
Христианство
не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был
честен и приносил пользу. Ислампризывает занимать активную позицию и
выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизмучит
почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие,
праздность.
5. Как рассматривается учение в мировых
религиях?
А) Учение – основной долг.
Б) Учение тоже проявляется во всех
религиях. Учение – неосновной долг верующего.
В) Учение проявляется во всех религиях.
Учение – основной долг верующего.
Список
использованной литературы
1.Учебник «Основы
мировых религиозных культур» 4 класс, авторы: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина,Е. С.
Токарёва, М.: Просвещение, 2011.
2.
«Толковый словарь русского языка» (С.И.
Ожегова1949, 22-е издание, 1990; с 1992 – «Толковый словарь русского языка»,
совместно с Н. Ю. Шведовой).
Использованные
материалы и Интернет-ресурсы
1.https://ru.wikipedia.org/wiki/
