Тема: «Зачем
творить добро?»
Цель:
формирование представлений о добре, как категории православной культуры.
Задачи:
• Актуализировать
собственный опыт и сформировать представления о мотивах доброделания
православных христиан;
• Раскрыть
содержание понятий «добро», «самоотверженность»; показать проявление добра и
самоотверженности в православных традициях на примерах литературных
произведений; подвести учащихся к пониманию: кто такой самоотверженный человек;
• Развивать
умения анализировать и оценивать свои и чужие поступки и слова.
Формируемые
УУД:
личностные:
умение
оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей;
самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате обсуждения,
наблюдения.
регулятивные:
умение
определять важность выполнения задания в учебном процессе;
умение
определять тему, цель, делать выводы.
познавательные:
умение
перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы; определять значение слов.
коммуникативные:
умение
оформлять устно свою мысль; слушать и понимать речь других; участвовать в
диалоге, умение работать в паре.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
Учитель:
Добрый день, дорогие ребята! Каждый день мы произносим эти милые слова. А
что лежит в основе этого приветствия? (В основе этого приветствия пожелание,
чтобы день был добрым)
Учитель:
Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет
встреча с новыми понятиями и открытиями.
2.
Мотивационный компонент.
1)
Создание эмоциональной атмосферы
Учитель:
Послушайте стихотворение. Подумайте, о чем оно. Доскажите последнее слово в нем
и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.
Ученик:
Это слово серьезное, Это качество
Главное, важное. В сердце у многих живет
То, что значит оно, И о боли других
Очень нужно для каждого. Позабыть не дает.
В нем забота и ласка, И оно поважнее,
Тепло и любовь. Чем лица красота.
В нем стремленье Догадались, что это?
На помощь прийти вновь и вновь. Сердец…(доброта)
Учитель:
О чем сегодня пойдет речь? (О добре, о доброте, о добре и зле)
Да,
сегодня мы будем говорить о доброте. Почему-то в наше время доброта утратила
свою нравственную силу, наблюдается дефицит милосердия. Неужели современному
человеку не нужны сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность? Доброта…Добро…Что
же это такое? Зачем же мы стараемся совершать добрые поступки?
2)
Определение темы и постановка учебных задач.
Учитель:
Почему мы выбираем дорогу добра? Одинаковое ли у всех представление о добре? Я
не случайно предложила вам задуматься над этим вопросом. Сегодня мы продолжим
разговор об этом большом и благородном чувстве. Тема урока определена в виде
вопроса «Зачем творить добро?»
-
Определите, что вы узнаете на уроке? (с. 68 уч.) (Дети читают рубрику «Вы
узнаете»)
-
На уроке мы рассмотрим причины, побуждающие творить добро;
-
Узнаем, что такое самоотверженность;
3.
Работа по теме урока.
1) Работа над «Золотым правилом этики»
Учитель:
Как звучит «Золотое правило этики?» («Как хотите, чтобы с вами поступали люди,
так поступайте и вы с ними)
Учитель:
Кто произнес эти слова? (Христос в Нагорной проповеди)
-Как
в другом виде оно может звучать? (Не делай другим того, чего не хотел бы для
себя)
-Думаю,
вы согласитесь, что в зависимости от того, какие поступки совершает человек, он
творит добро или зло. Почему о некоторых людях говорят: «У него доброе имя,
доброе сердце»? (Этот человек прославил свое имя добрыми делами. Он не делает
зла и в его сердце живет добро и любовь)
-
Можем ли мы творить добро, не рассчитывая на что-то взамен?
(Не может добро происходить от корысти. Добро совершается
незаметно для других и не ради себя, а ради других и ради Бога)
Учитель:
Какие же причины есть у христиан для того, чтобы творить добро?
2)
Работа по учебнику
Учитель:
Прочитаем о том, как апостол Петр пришел в Рим
-Почему
апостол Петр покинул Рим?
-Надо
добавить, что покинуть Рим апостолу Петру было нелегко, но об этом его
попросили ученики, для продолжения проповедей христианства
-Какие
чувства он испытывал, когда покидал Рим?
(Страх перед возможностью совершить предательство)
-Почему?
Ведь он знал – Христос простит.
(Нельзя беззастенчиво пользоваться любовью тех, кого любишь)
-Почему
он решил вернуться к своим ученикам?
(Он идет поддержать, укрепить их дух, хотя знает, что
может погибнуть. Он подражает Христу, потому что любит его)
-Прочитайте,
что говорил Христос о доброте к людям.
(Он «не для того пришел, чтобы ему служили, но чтобы послужить»)
--Почему
люди благодарны Христу? Найдите в тексте на с. 69.
(Люди благодарны за подвиг Христа, за его жертву)
-
Поразмышляем над словом «благодарность». Что оно обозначает?
(Это значит дарить благо, т.е. добро)
-
Значит, как люди должны относиться друг к другу, если они благодарны Христу за
его жертву? Прочитайте. (Если кто хочет быть Ему благодарным за Его жертву, то
пусть он сам будет добр к людям)
-
Итак, какова же первая причина у христиан для того, чтобы творить добро?
(Первая причина – благодарность за подвиг Христа)
-
Как ученики подражали жертве Христа? Прочитайте на с. 69 учебника.
(Подражая
жертве Христа, Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже
явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженность)
3) Словарная работа над словом «самоотверженность»
Учитель:
В основе добрых дел обычно лежит самоотверженность.
-
Так что же такое самоотверженность?
-А
какое прилагательное уточняет существительное «самоотверженность»? (Жертвенное)
-Какое
словосочетание получилось? (Жертвенное служение)
-Как
вы понимаете это словосочетание? (Совершая добрые поступки, человек лишает себя
чего- то добровольно, для пользы других)
-А
чем человек может пожертвовать ради ближнего? Выберите подходящие слова.
(Временем, достатком, силой, интересами, жизнью)
-Способность
жертвовать – проявление высокого мужества. Чем пожертвовал Христос ради
спасения людей? Что является, на ваш взгляд, высшей жертвой?
(Высшая жертва – это Голгофская жертва, которую принес Господь за всех людей.
Иисус Христос из любви пожертвовал своей жизнью ради спасения людей)
Учитель:
Проявление самоотверженности в подражание Христу– это и является одной из
причин творить добро. Апостол Петр подражает Христу, но не гордится этим и
просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так как его Учитель, так
как жертва Христа неизмеримо выше.
4)
Чтение рубрики «Это интересно».
Учитель:
Прочитайте текст об апостоле Андрее (стр. 69)
-
Скажите, что из прочитанного вы уже знали? Что нового узнали? Что хотелось бы
узнать подробнее?
-
Кто такой апостол Андрей? Где он проповедовал?
(Апостол Андрей брат апостола Петра проповедовал на северных границах Римской
империи, но заходил и в те края, где позднее стали жить славяне)
-
Почему апостола Андрея всегда почитали на Руси?
(По Днепру он дошел до Киевских гор и предсказал появление великого города. Апостол
Андрей просил распять его на косом кресте «Х». Имя апостола Андрея всегда особо
почиталось на Руси, а косой Андреевский
крест
изображен на Военно-морском флаге России. Еще его называют
Андреевский
стяг)
-Учитель:
Что же лежит в основе добра?
(В основе добра лежит самоотверженность)
Физкультминутка
5)
Работа в группах по заданиям к иллюстрациям к сказкам
1-я группа - Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»,
2-я группа - Сергей Тимофеевич Аксаков «Аленький цветочек»,
3-я группа - Г. Х. Андерсен «Снежная королева».
Учитель:
А сейчас вам предстоит поработать в группах и выполнить предложенное задание.
Учитель:
На экране вы видите иллюстрации к сказкам. Назовите произведение, автора. Вспомните
героя этого произведения, проявившего самоотверженность. Проследите на
примерах, в чем проявляется самоотверженность.
Учитель:
Повседневная, обыденная жизнь человека так же требует от него
самоотверженности. Только в жизни преодоление этих испытаний чаще всего лишено
красоты подвига и не вызывает восхищения окружающих. Чаще всего вообще остаются
незаметными, но от этого не менее необходимыми для близких. Приведите примеры
проявления самоотверженности в наше время.
4.
Итоги урока. Рефлексия.
Учитель:
Вернемся к поставленным в начале урока вопросам? Что нового вы узнали на уроке?
(Узнали, что такое добро, самоотверженность, кто такие святые)
-
Какие же существуют причины у православных христиан, побуждающие творить добро?
Учитель:
Прочитайте высказывание А. Грина «Доброта – солнечный свет, под которым
распускается цветок добродетели»
-Как
понимаете эти слова? Как называется сказка о волшебном цветке, кто ее автор?
(«Цветик-семицветик», Валентин Катаев)
-
Кому помогла девочка Женя?
-На
какое бы доброе дело потратили бы вы волшебный цветок?
Учитель:
Какие пословицы о доброте вы знаете?
Учитель:
эстафета добра в мире не прекращается. Давайте символически изобразим эту
эстафету в виде игры, прочитаем по цепочке стихотворение «Добро творить спеши,
мой друг»
Добро
творить спеши, мой друг Ты применить сумей умело,
И
для друзей и для подруг, Их не жалей любому
дать,
Порою
им бывает худо, Добром их души исцелять.
Добро
твое им будет чудом. С обидой в сердце трудно
жить,
Добро,
как Божья благодать, Добром за зло умей платить.
Спасеньем
в жизни может стать, Тот, кто добро творить умеет,
Друг,
не жалей огня души, Зло сотворить уже не
смеет,
Дарить
добро всегда спеши. Дари, дружок, добро дари,
И
слово доброе, и дело За все добром
благодари
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №12
ст-цы
Михайловской Курганинского района Краснодарского края
Конспект
урока ОРКСЭ
«Зачем творить добро?»
Разработала
учитель
начальных классов
Ерыгина
Н.Н.
2019
г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.