Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по осмысленному чтению. Осеева В.А."Печенье"

Конспект урока по осмысленному чтению. Осеева В.А."Печенье"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_420d643f.gifУрок осмысленного чтения во 2 классе по тексту В.Осеевой «Печенье»

Цель: Формирование функционально грамотной личности, имеющей стойкую привычку к чтению как средство познания мира и самого себя.

Задачи: 1. Учить работать с фактуальной, концептуальной и подтекстовой информацией.

2. Создание возможности для погружения в изучаемый материал для подведения детей к самостоятельным открытиям.

3. Обучение использованию квалиметрии (метод количественной оценки качества) как средство формирования адекватной самооценки учащихся и уверенности в своих силах.

4. Воспитание человека с высоким уровнем языковой культуры чувств и мышления.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Актуализация знаний.



2.Самостоятельное чтение текста В.Осеевой «Печенье».


3.Письменные ответы учащихся на вопросы учителя.





















4. Слушание ответов детей.

Сравнение с эталонными ответами.

Самооценка.

Каждый правильный ответ-1 балл.



5. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Назовите цели уроков развивающего чтения.

(Самостоятельно читать, постараться понять и запомнить прочитанное, уметь доказать свою точку зрения.)



Вдумчивое чтение текста про себя, для лучшего понимания без фиксации времени чтения.







Вопросы:

1.Как семья готовилась к чаепитию? (фактуальная информация)

Эталонный ответ: Мама высыпала печенье на тарелку. Бабушка весело зазвенела чашками.

2.Что пошло не так, как планировалось?

Эталонный ответ: Мальчики ели печенье, мама мешала чай, бабушка жевала хлеб.

Ответы детей: Мальчики высыпали печенье на стол, поделили на 2 кучки несправедливо.

3.Как должно было пройти чаепитие?

Эталонный ответ: Каждый берет печенье, сколько захочет с тарелки. Все дружно пьют чай.

Ответы детей: Мальчики, как мужчины должны были ухаживать за бабушкой и мамой, поделиться печеньем, поблагодарить их за чай.

4.О чем за столом думали бабушка и мама? (работа с подтекстом)

Эталонный ответ: Мальчики жадные и думают только о себе.

Ответы детей: Когда же они додумаются поделиться? Какие невоспитанные и невежливые дети! А они их воспитывали не так. Они очень расстроились.

5.Что вы поняли из этого рассказа?

Эталонный ответ: Помни не только о себе.

Ответы детей: Надо делиться со всеми, думать о других, быть вежливым, не быть жадным.



Обсуждение затруднений учащихся. Самооценка учащихся.

-Правильный ответ – 1 балл.

Алгоритм помощи.

-Кто не знает, какой балл себе поставить? Давайте обсудим вместе.

-Прочитай.

-Помогите оценить, был ли ответ на данный вопрос.











- Сколько баллов набрали?

- Какие вопросы оказались самыми трудными?

- Что нужно делать, чтобы лучше понимать прочитанное?

- Выскажись о данном уроке по началу предложения:

Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Я понял, что…

Мне захотелось…

Урок дал мне для жизни понимание…

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из текста;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение обобщать и классифицировать информацию.

5) формируем умение ориентироваться в тексте;

6) формируем умение находить ответы на вопросы в тексте.


Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

4) формируем умение работать в паре.



Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;



Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.









4





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала ДВ-025275
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх