Конспект урока по основам православной культуры на тему " Чудо в жизни христианина"

Основы православной культуры

Тема урока: «Чудо в жизни христианина».

Цель урока: познакомить учащихся с понятием чуда в жизни человека.

Планируемые результаты:

Предметные: знакомство с христианским пониманием чуда, как изменения Богом установленных законов природы,  уяснить, в чём состоит внутренняя связь трёх христианских добродетелей - Веры, Надежды и Любви.

Метапредметные: сохранять в памяти учебную задачу урока, анализ, выводы, умозаключения, исходя из личного опыта и собственных представлений, поиск необходимой информации в книге, ответы на вопросы на основе изложенного материала собственных представлений. 

Личностные: развитие у детей отношения к истинным и ложным чудесам, развитие духовной основы личности, осознание, что для верующего в Бога человека доброделание есть норма жизни и следствие доброго настроя человека.

Ключевые понятия: чудо, доброделание, добродетель, вера, надежда, любовь.

                                   Ход урока

1.Организационный момент. 

2. Самоопределение к деятельности

Чтение стихотворения

Давай поговорим о чудесах.
Ты веришь в них? Я верю. Правда, верю.
Когда я вижу звезды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя.

О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
И в плачущих, волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой...

Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая скучность.

Как можно унывать или хандрить
В том мире, что Господь для нас придумал.
Он дал нам - жить, любить, и говорить
Возможность. Да еще и думать.

Все реже говорим о красоте.
Все меньше видим в каждом вдохе чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах - твержу, твердить я буду.

Учитель:

Ø Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Чудо в жизни.

Ø Что вы понимаете под словом «чудо»?

Ø Были ли в вашей жизни события, которые вы воспринимали как чудо?

Ø Может быть, о чудесных событиях своей жизни вам рассказывали бабушки и дедушки, мамы и папы?

3.     Актуализация знаний. (Метод опоры на жизненный опыт)

Ø Где впервые человек встречается с чудом? В детстве, в сказках.

Ø Вспомним сказки с добрыми чудесами.

Золушка превратилась в принцессу и поехала на бал благодаря своей доброте, трудолюбию, терпению. Ведь не были вознаграждены также ее злые и жадные сестры, а наоборот, опозорены.

«Аленький цветочек» ( благодаря своей любви, уважения к отцу младшая дочь уезжает к чудищу, вместо отца и , благодаря своей вере , помогает стать чудищу принцем)

« Гуси-лебеди» ( благодаря любви к своему брату, доброте, она никому не отказывает в помощи, сестрица Алёнушка спасает своего брата).

Сильный, добрый, смелый, русский богатырь Илья Муромец победил Соловья Разбойника, Русь защищал.

Но и взрослый человек, тоже часто соприкасается с чудесами.

Учитель: Послушайте притчу «Вера в чудеса».

3.     Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока.

Учитель: Тема урока « Чудо в жизни христианина». Запись в тетради.

Учитель: На уроке поговорим о том, что такое чудо?, Какие бывают чудеса?, Как бог творит чудеса?, Чему нас учат чудеса?

Постановка проблемы.

Учитель: В конце нашего урока, я хотела бы, чтобы вы ответили на вопрос:

Какое чудо (доброе дело) каждый из вас может совершить уже сейчас?

(прикрепляю лист с вопросом на доске)

4.     Проблемное объяснение нового знания. (Метод создания ситуации интереса при преподавании определенного учебного материала)

Учитель: Как бы вы объяснили, что такое чудо?

Учитель: Кругом творятся чудеса – их надо вовремя увидеть.

Естественные чудеса окружают нас каждый день, мы даже не задумываемся над этим, не замечаем их. А ведь солнце на небе, рассвет, закат- разве это не чудо..? А зелёный росток, пробившийся сквозь асфальт на дороге, разве это не чудо..? Весь окружающий мир – это чудесное творение БОГА.

Послушайте притчу «В поисках чуда»

Учитель: О каком чуде говорится в этой притче? (О естественном)

Работа с учебником

Сейчас мы с вами прочитаем о чуде, которое произошло в семье Патриарха Московского и всея Руси Кириллом

Откройте с. 143 и найдите предпоследний абзац. Чтение.

- Восприняла ли его семья этот случай как чудо?

- Что чудесного было в этом событии?

Кругом творятся чудеса, их надо вовремя увидеть

Богу доступны все чудеса.

Кроме естественных чудес, давайте вспомним о сверхъестественных чудесах Христа. (Дети называют)

Бог может сотворить самое настоящее чудо, которое никак нельзя объяснить  исходя из научных представлений. Такими чудесами поистине являются :

- Сотворение мира,

- Богоявление,

- Воскресение Христово,

- Мгновенное исцеление слепого человека,

- Хождение по водам.

Типичная черта подобных чудес – невозможность ни человеку, ни миру совершить что-либо подобное.

Сверхъестественные чудеса продолжаются и в наши дни.

Ø Какие чудеса вы можете вспомнить? (Ответы детей)

- Например, появление Креста над храмом Христа Спасителя

- Ежегодное чудо схождения Благодатного Огня на Гробе Господнем

- Кровоточащий кувшин, икона Спасителя

- Чудеса мироточения и обновления икон.

Подытожим. Чудеса: естественные и сверхъестественные. Уловить причинно-следственную связь действий Божиих, угадать её невозможно. Часто можно сказать только так: человек молится – и происходит чудо.

Первичное закрепление. (Метод учебной дискуссии)

Учитель: Как же Бог творит чудеса? ( Бог творит чудеса сам и через людей)

Представьте себе, что вы неожиданно попали в современный мир из 18 века. Посмотрите на компьютер, выполняющий огромное количество операций, или операция на сердце, где хирург спасает жизнь человека, заменяя больное сердце искусственным. Разве это не чудеса? А ведь эти «чудеса»  - не результат какого-то сверхъестественного вмешательства, они дело рук человека, использовавшего данные ему Богом способности, чтобы действовать в рамках законов природы.

Ø А знаете ли вы, какое самое главное чудо в жизни ваших родителей и каждого взрослого человека? (Ответы детей)

И главное чудо в восприятии взрослого христианина – это ребёнок. Глядя на своего ребёнка, мама и папа думают: «Неужели еще год назад моего малыша не было на свете? Какое же чудо, что он пришел к нам!». И многие молодые мамочки говорят: «Пока я смотрела на чужих детей, мне казалось, тут нет загадки. Но когда у меня родился мой – я поняла, что это чудо!».

Учитель: Теперь, когда вы знаете, что вы – чудо, какова будет логика вашего поведения:

1.     Я – чудо, и родители должны постоянно дарить мне за это подарки.

2.     Я – чудо, и это возлагает на меня большую ответственность, ведь я должен соответствовать тому, что называется чудом.  (Рассуждения детей)

Физминутка

Учитель: Нет чуда без добра.

Ø Как вы понимаете эти слова? (рассуждения детей)

Ø Как вы считаете, для чего человек совершает добрый поступок, чудо: чтобы все заметили и похвалили его, или …ваше мнение..?

Ø Какими качествами должен обладать человек, чтобы совершить чудо?

 Учитель: В православии главное – изменение твоего внутреннего мира. Истинность православия доказывается не столько чудесами, сколько тем, что люди меняются.

Составление кластера

Выберите слова, раскрывающие смысл понятия «ЧУДО»

Составьте кластер с этим словом

Что же такое чудо? Для этого мы составили кластер со словом «чудо»  и раскрыли его значение.

Добрые дела формируют характер человека. Если у некоего человека какая-то добрая черта стала постоянной чертой его жизни, христиане говорят, что он «стяжал» (приобрел, обогатился) такую-то добродетель.

Итог. Чудо - в том, что творит каждый день человек, открывая глаза и любуясь миром, в котором он живет. Чудо - в том, что человечество способно любить и делать мир вокруг прекрасным - настолько прекрасным и совершенным, насколько совершенна Душа...
Чудо - в том, что вопреки всему Человек живет и сердце его способно объять весь мир - если он захочет ...

Мы убедились в том, что чудо случается не только в сказках, но в жизни. А чудо может случиться,  только тогда, когда верующий христианин в своей жизни творит только добро и приобретает добродетель. Три главные христианские добродетели  это: вера, надежда, любовь.

 Работа в тетради

Прочитайте на с. 105, какие ещё есть христианские добродетели.

А сейчас напишите на лепестках добродетели, которые вы можете воспитать в себе.

5.   Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Учитель: Какой же вывод мы можем сделать, после этой работы? (Ответы детей)

Итак, верующий человек знает, что за доброе отношение к людям он может быть вознагражден от Бога.

Христианин знает, что если хочешь помощи от Бога, то и сам должен постараться исполнить Его заповеди, призывающие к добрым делам. Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, сам стань ангелом для другого.

Добрые дела формируют характер человека.

Не жди, когда в твоей жизни появится чудо. Сотвори его сам.

Учитель: Давайте вернёмся к вопросу, который я поставила вам в начале урока.

Ø Какое чудо (доброе дело) каждый из вас может совершить уже сейчас?

(Ответы детей)

6.            Рефлексия. Итог урока.

Учитель: В начале урока мы ставили вопросы: что такое чудо?, Какие бывают чудеса?, Как бог творит чудеса?, Чему нас учат чудеса?

(Ответы детей)

Ø Учитель:  Что вы узнали для себя нового, интересного, над чем, возможно, задумались?

Ø Что хотели бы пожелать своим сверстникам, которые не были на нашем уроке?

Рефлексия. Закончи предложения:

Ø Я узнал…

Ø Я смогла…

Ø Я попробую…