Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России КонспектыКонспект урока по Отечественной истории на тему раскрыть роль искусства и познакомить учащихся с героической страницей истории страны- в годы Великой Отечественной войны.

Конспект урока по Отечественной истории на тему раскрыть роль искусства и познакомить учащихся с героической страницей истории страны- в годы Великой Отечественной войны.

Конспект урока по истории России в 9 – Б классе

учителя истории и обществознания

МБОУ «ООШ № 280»

Блискун Романа Юрьевича

«Когда говорят пушки, музы молчат»

 С латинского: Inter arma silent Musae [интер арма силент м'узэ].

Выражение было создано на основе другого — старой поговорки, употребительной еще в Древнем Риме: Когда гремит оружие, законы молчат — Inter anna silent leges [интэр арма силент легэс]. Последняя поговорка известна из речи (52 до н. э.) Марка Туллия Цицерона в защиту Милона.

Иносказательно: искусство отходит на второй план, когда страна ведет военные действия.

Еще никому не удавалось остановить творческую мысль оружейным залпом! Разлука с родными, тревога за судьбы солдат, защищающих Родину, во все времена находили отражение в литературе, живописи, музыке.

Кто сказал, что надо бросить Песни на войне? После боя сердце просит Музыки вдвойне!

Опыт отечественного искусства в годы войны полностью опровергает ходячий афоризм: «когда стреляют пушки – музы молчат».

Тема: «А музы не молчали»

  • «Я не боюсь ошибок, потому что ошибка – один из путей нахождения правильного решения».

  • «Может быть, я не прав, но это моя точка зрения, и она имеет право на cуществование, как и другие».



Цель: раскрыть роль искусства и познакомить учащихся с героической страницей истории страны- в годы Великой Отечественной войны

Задачи:

- показать какой ценой досталась победа, какую роль сыграла культура

в поднятии морального духа защитников Отечества

- развивать умение анализировать события, факты, давать им

аргументированную оценку,

- развивать монологическую речь, умение работать с различными

источниками информации

- воспитывать патриотизм, интерес к истории своего Отечества, своего края.

Тип урока: урок обобщения и повторения пройденного материала.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация

Учебник «История России XX – начало XXI века». / А. А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. – М.: «Просвещение», 2009.

Ход урока

Организа-ционные

(обучение самоконтро-лю)

2.Повторение пройденного материала

План урока

1. «Всё для фронта, всё для победы!»

2. Роль науки

3. Литература, музыка, искусство в годы войны.

4. Церковь в военные годы.

Рассказ учителя по 1 вопросу плана

А). Роль церкви (слайды № 8-12)

- карточки, работа в группах;


Б). Музыка (слайды № 13,14)

- карточки, работа в группах;


В).Литература, кино (слайды № 15,16)

- карточки, работа в группах;


Г). Живопись( слайды № 17-20)

- карточки, работа в группах;


6. Слайд № 21 Православная Церковь объединилась со светской властью в борьбе с фашистами. Войну объявили священной, освободительной, и церковь благословила эту войну. Помимо материальной помощи, церковь морально поддерживала людей, на фронте и в тылу. На фронте верили в чудотворную силу икон и крёстного знамения. Молитвы выступали в роли душевного успокоения. Тыловики в молитвах просили Бога уберечь родных от гибели. Было восстановлено патриаршество. Одни из самых

Известных служителей церкви в это время был митрополит Сергий



На русскую православную церковь фашистское командование, и лично Па́уль Йо́зеф Ге́ббельс , рейхсминистр народного просвещения и пропаганды Германии делали огромную ставку. Ведь церковь, служители культа подвергались гонениям со стороны советской власти, а Геббельс как никто другой понимал, что церковь, это духовность и если бы она поддержала фашистов в борьбе с коммунистической властью страны советов то это было бы очень серьезным козырем в борьбе за души солдат.










Сообщение на 4 мин. обучащегося

Сообщение на 4 мин. обучащегося

Сообщение на 4 мин. обучащегося

Сообщение на 4 мин. обучащегося

Организационные (целе-полагание, планирова-ние деятель-ности)


Работа в группах


ИКТ

( через рассказ учителя, информация из презен-тации)







Информа-ционные

( умение работать с текстом)


3.Закрепление пройденного материала

Диалог учителя с обучающимися


  • Продолжение сегодняшней темы о культуре в годы войны вы на следующем уроке будете изучать новую тему «культура и идеология в послевоенное время 1945-1953 годы. И кроме уже знакомых вам терминов: идеология, культура, интеллигенция, узнаете новые слова: тоталитаризм, ««железный занавес»; космополит. Узнаете о том, каким «воздухом» дышал народ, советская творческая интеллигенция, как она выражала свои мысли, чувства в послевоенное время, как на это реагировала власть.

  • А для того чтобы и вы подошли к этому вопросу творчески, вы же взрослые, мыслящие, умные ребята, поэтому я хочу вас призвать подойти к этому вопросу осмысленно и опираться не только на прочитанный параграф вашего учебника, а к сожалению учебник несколько однобоко освещает этот сложный процесс происходящий в стране после войны, хотя конечно прочитать его нужно, но я бы очень хотел чтобы данный материал заставил вас задуматься.

  • Лично у меня это время очень прочно ассоциируется со временем после войны 1812 года и совершенно не важно, что это был совсем другой строй.

  • Главное что тогда, после отечественной войны 1812 года, и в первую очередь я имею в виду заграничный поход нашей армии, как и после великой отечественной войны 1945 года, русский солдат прошедший всю европу увидевший как живет Европа и победивший врага, который и в том и в другом случае пытался поставить весь мир на колени, русский солдат - давший свободу этим странам после победы заслуженно чувствовал себя воином освободителем. И советская интеллигенция, а в 19 веке это были декабристы, пытались выразить волю этого народа, стремление к свободе, свободе слова, свободе мысли. И как реагировала власть на это стремление. Мы не переходим к этой теме, но чтобы перебросить мостик к ней я хочу вас попросить дома подумать, пообщаться с родителями и может быть у вас появится собственное мнение по этому вопросу, а вы помните с чего я начал наш урок со слов:

  • «Я не боюсь ошибок, потому что ошибка – один из путей нахождения правильного решения».

  • «Может быть, я не прав, но это моя точка зрения, и она имеет право на существование, как и другие».

  • На этом мы закончим наш урок. Спасибо за внимание.


рефлексия

Коммуника-тивная (через диалог,фронтальная беседа)

4.Подведе-ние итогов, д\з


  • Как вы думаете, какие идеи в годы войны сплотили население?

  • Что вас заинтересовало на уроке?

  • Выставление оценок Д/З







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

«Когда говорят пушки, музы молчат»

С латинского: Inter arma silent Musae [интер арма силент м'узэ].

Выражение было создано на основе другого — старой поговорки, употребительной еще в Древнем Риме: Когда гремит оружие, законы молчат — Inter anna silent leges [интэр арма силент легэс]. Последняя поговорка известна из речи (52 до н. э.) Марка Туллия Цицерона в защиту Милона.

Иносказательно: искусство отходит на второй план, когда страна ведет военные действия.

Еще никому не удавалось остановить творческую мысль оружейным залпом! Разлука с родными, тревога за судьбы солдат, защищающих Родину, во все времена находили отражение в литературе, живописи, музыке.

Кто сказал, что надо бросить Песни на войне? После боя сердце просит Музыки вдвойне!

Опыт отечественного искусства в годы войны полностью опровергает ходячий афоризм: «когда стреляют пушки – музы молчат».

Тема: «А музы не молчали»

«Я не боюсь ошибок, потому что ошибка – один из путей нахождения правильного решения».

«Может быть, я не прав, но это моя точка зрения, и она имеет право на cуществование, как и другие».

Цель: раскрыть роль искусства и познакомить учащихся с героической страницей истории страны- в годы Великой Отечественной войны

Задачи:

- показать какой ценой досталась победа, какую роль сыграла культура

в поднятии морального духа защитников Отечества

- развивать умение анализировать события, факты, давать им

аргументированную оценку,

- развивать монологическую речь, умение работать с различными

источниками информации

- воспитывать патриотизм, интерес к истории своего Отечества, своего края.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 511 141 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2018 290
    • DOCX 52 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Блискун Роман Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Блискун Роман Юрьевич
    Блискун Роман Юрьевич
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 26
    • Всего просмотров: 14806
    • Всего материалов: 10