Конспект урока по письму и развитию речи "Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе"

Безударные падежные окончания существительных в единственном числе.

Цели: на основе групповых и коллективных наблюдений подвести учеников к выведению правила правописания падежных окончаний и составить алгоритм проверки безударных падежных окончаний имен существительных;

Задачи:

- Повторение типов склонения имен существительных.

-Совершенствование умения правильно писать падежные окончания имён существительных трёх склонений.

-Развитие мышления, внимания, речи обучающихся, умения пользоваться алгоритмом правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

4.      Воспитание интереса к предмету, коммуникативных способностей, культуры поведения.

Ход урока:

1.      Организация урока. Упражнение на внимание.

2.      Проверка выполнения домашнего задания.

3.      Беседа по вопросам: 

рож…, глуш…,врач…,цеп…,вещ…,матч…,сет…,мякиш…,сыч…,част…

Прочитайте данные слова. Что в них общего?

- Это имена существительные.

Что такое имя существительное?

- Имя существительное- это часть речи, которая отвечает на вопросы кто?, что? и обозначает предмет.

На какие группы можно разделить слова?

- Одушевленные и неодушевленные. Женского и мужского рода. 2-го и 3-го склонения.

Что такое склонение?

- Это изменение существительного по падежам.

Игра «Верите ли вы?» (обучающиеся отвечают «да» или «нет» на вопросы:

1.В русском языке шесть падежей? (да.)

2.Начальная форма существительного- это слово в единственном числе и винительном падеже? (Нет).

3.В русском языке три типа склонения? (Да.)

4.К 1-му склонению относятся слова женского рода с нулевым окончанием? (Нет).

5.Ко 2-му склонению относяся существительные среднего рода с окончаниями –о, -е, -я? (Да.)

6.Существительные женского рода с мягким знаком на конуе относятся к 3-му склонению? (Да.)

Теперь вы задайте вопрос классу.

О какой части речи будем говорить на уроке?

- Об имени существительном.

4. Сообщение темы урока.

5. Работа на доске и в тетрадях:

. запись словосочетаний. Определение склонения и падежа существительных:

Над рощей

от сестры

у огня

в песке

на площади

по сирени

5) Технология проблемного обучения. Постановка проблемы.Запишите предложение. Если не знаете, какую букву писать, пропустите, оставьте место для ее написания.

Где возникли затруднения?

+В окончаниях существительных.

-Почему возникла трудность?

+В этих словах безударные окончания.

6) Физминутка.

7) Работа по карточкам (дифференцированные задания по 3-м группам обучения)

Алгоритм написания безударного окончания существительного

1.     Падеж.

2.     Склонение.

3.     Выбор окончания.

8) Работа с учебником:

9) Итоги урока:

Что вы узнали на уроке? Как проверить безударные окончания имен существительных? Назовите слова-помощники для существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

10) Объяснение домашнего задания: