Конспект урока по письму и развитию речи на тему: "Безударные гласные в корне слова"

Класс: 5

Предмет: письмо и развитие речи

Тема: Безударные гласные в корне слова.

Цель: отработка умения проверять написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне.

Задачи:

Образовательные:

·        Формировать умение видеть орфограмму корня (правописание безударных гласных).

·        Формирование навыков правописания и самоконтроля.

Развивающие:

·                     развивать устойчивое внимание на основе самоконтроля учащегося;

·                     развивать память при выполнении упражнения письмо по памяти;

·                     общую и мелкую моторику рук;

·                     обогатить речь детей новыми словами;

·                     соблюдать лечебно-охранительный режим;

·                     развивать умение слушать учителя

Воспитательные:

·                     воспитывать культуру учебного труда

·                     воспитывать личностные качества детей, настойчивость, самостоятельность в работе, уверенность в своих силах.

Оборудование: тетради, учебники, карточки с заданиями.

Ход урока

Этап урока	Речь и деятельность учителя	Речь и деятельность учащихся
Организационный момент	Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. - Проверьте всё ли у вас готово к уроку. - Сегодня  мы отправляемся в путешествие, в ходе которого нам предстоит узнать и вспомнить многое из того, что уже изучили. Я желаю вам успехов и удачи. - Возьмите тетради и запишите число, классная работа. - Вспомните правила посадки при письме, как правильно положить тетрадь. - Готовы? Отправляемся в путешествие. Нам нужно с вами попасть в замок волшебника Ударения. Он нам должен рассказать одну тайну. Но прежде чем к нему зайти, мы должны выполнить задания в различных городах.	- Учащиеся проверяют готовность к уроку. - Проверяют свою посадку.  - Записывают:
Чистописание	Первый город называется «Чистюля» - Сейчас мы проверим вашу наблюдательность (на доске карточки с гласными буквами) - Какие буквы, назовите их? - Давайте вспомним написание этих букв, именно они будут часто встречаться в заданиях (показ на доске) -Молодцы выполнили первое задание. Оно было легким и вы с ним справились быстро.	- а о е и я - Прописывают буквы
Определение темы урока	- А теперь отправимся в другой город «Загадкино». Я вам буду загадывать загадки, а в отгадках эти буквы мы с вами встретим. - Кто в году четыре раза переодевается? Не конь, а бежит, Не лес, а шумит. По морю идет, идет, А до берега дойдет –  Тут и пропадет. Утром падаю всегда: не дождинка, не звезда, Но сверкаю в лопухах на опушке и в лугах.   -Запишем эти слова, поставим ударение и выделим корень, подчеркнем гласную букву без ударения. Как называются эти звуки? -И сегодня тема нашего урока это правописание безударных гласных в корне слова. -И прежде чем написать слово нам нужно подобрать такое слово чтобы на гласную падало ударение - Как мы будем проверять их написание? - В этом случае мы будем смело писать букву. - Подберите к этим словам проверочные, так чтобы на безударную гласную падало ударение.	(Земля.) (Река) (Волна) (Роса.) - Когда на звук не падает ударение, называется безударным - Когда гласный находится под ударением, называется ударным. Подбирать проверочные однокоренные слова, так чтобы на них падало ударение. Земли, реки, волны, росы.
Физминутка.	Руки в стороны и вверх, И потянемся теперь. Чтобы спинка не болела, Мы наклоны будем делать. Наклонились раз и два, И за парты нам пора.
Закрепление изученного материала	- Продолжаем наше путешествие. Нам осталось совсем немного пройти через лес, но он дремучий и через него невозможно пройти. Здесь живут слова, которые были когда-то написаны неправильно. Они живут по соседству со словами, в которых нет ошибок. Наша задача, очистить лес от слов, в которых допущены ошибки при написании гласных в корне слова. И тогда наш лес вновь станет красивым и чистым. Слова: диревья, поднибесный, пещат, грачи, змия, граза, дожди. - Напишите слова  и проверочное слово правильно в тетради. -Вот мы и попали в замок волшебника Ударения. . “Замок волшебника Ударения” Не хотите ли вы попасть в сам замок? (Ответы детей) Тогда выполним еще задания, которое приведет нас к замку. Эти задания в учебнике, откройте стр. 40 упр.99. - Прочитайте задание. - Следующее задание упр. 100, спишите, выделите корень, поставьте ударение , подчеркните безударную гласную в корне. - Молодцы, справились с заданием.	Деревья (дерево), поднебесье (небо), пищат (писк), грачи (грач), змея (змеи), гроза (грозы), дожди (дождь). Списать слова, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.
Обобщение пройденного материала	Ребята, предлагаю вам послушать историю. В мире слов живут Звуки. Это Гласные и Согласные. Гласные отличались от Согласных своим пением. Они могли протяжно тянуть А, О, У, И, Е, Е, Ю, Э, Ы, Я. Но дружно им жить не удавалось в мире слов. Потому что, когда Гласные стоят в слове без ударения, каждая хочет занять почетное место. Так бы они и ссорились, если бы на выручку не пришел Ударение, который по мгновению волшебной палочки определил свое место каждой Гласной в слове. – Для того, чтобы не ошибиться нам в написании слов с безударной гласной в корне волшебник Ударение порекомендовал следовать следующим правилам (алгоритму). Памятка: Шаг 1. Найди в слове корень. Шаг 2. Узнай, есть ли в слове безударный гласный. Шаг 3. Измени слово или подбери родственное. Шаг 4. Сравни проверяемое и проверочное слова. Скажи, как надо писать. - А вот это была тайна нашего волшебника Ударения.
Рефлексия. Самооценка работы на уроке.	- Пора возвращаться домой. - Написание каких гласных обычно вызывает сомнение? - Как их проверить?	- Когда эти гласные не под ударением. - Надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы на этот гласный падало ударение.
Домашнее задание	Стр. 41 упр.101, спишите выделяя корень и ударение.
Итог	– Где проходило наше занятие? – Какие задания у вас вызвали затруднения? – Какое правило мы сегодня вывели?