Конспект урока по письму и развитию речи на тему: "Наречия, обозначающие время, место и способ действия." (9 класс)

План-конспект

урока письма и развития речи

в 9-ом классе

МКОУ «Таштагольская общеобразовательная школа-интернат №19 психолого-педагогической поддержки».

составила учитель русского языка Бородкина Л.В.

Тема урока. Наречия, обозначающие время, место и способ действия.

Цель: различение категорий наречий по вопросам.

Задачи: уточнить,  какие действия обозначают наречия,  и на какие вопросы отвечает

              каждая категория наречия; уметь находить наречия в текстах упражнений;

              закреплять умение работать самостоятельно в группах;

              Способствовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти.

              Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: учебник; таблица с текстом.

Ход урока:

Таблица Один ученик у доски Работа в группах Работают сам-но проверка 2-3 человека

I Организационный момент. Пробудилось утро! Здравствуй, день! Здравствуй, класс уютный! Мы отбросим лень. Улыбнитесь вы друг другу веселей, От улыбки все становятся добрей. II Повторение пройденного      Медленно надвигалась грозовая туча. Издалека слышались раскаты грома. -Прочитать предложения, записанные на доске. -Назовите в этих предложениях наречия.  (медленно, издалека) -Как вы определили, что это наречия? (нужно поставить вопрос от                                                         глагола, к которому относится наречие) -Записать словосочетания, подчеркнуть наречия отрывистой линией. Надвигалась (как?) медленно. Слышались (откуда?) издалека. -Вспомните правило, что такое наречие?                                                      (Наречие – это неизменяемая часть речи,                                                      которая обозначает признак действия и                                                      отвечает на вопросы когда? где? куда?                                                      откуда? как?) -Каково значение наречия в речи?  (наречия поясняют глаголы, делают                                                      нашу речь более точной, убедительной                                                      и красивой) -Первое предложение разобрать по членам и частям речи. -Какова роль наречия в предложении? ( в предложении наречие                                          относится   к глаголу и является второстепенным                                           членом) III Сообщение темы урока.       Сегодня узнаем категории наречий и уточним,  на какие вопросы отвечают наречия каждой категории. IV работа над новым материалом. 1. Стр.162 упр.221 -Прочитайте предложения, записанные в упражнении. -О ком эти предложения? О каком былинном герое? (об Илье Муромце) Сегодня мы будем работать в группах. 1группа выписывают словосочетания, в которых наречия отвечают на вопрос когда? 2 группа – на  вопросы где? куда? откуда? 3 группа – на вопрос как? Итак, проверим, как вы справились с самостоятельной работой. 1группа -Прочитайте словосочетания, в которых наречия отвечают на вопрос  когда? Подъехал (когда?) поутру. Решил (когда?) однажды. -Что обозначают данные наречия? (время действия) -Обозначим кратко в.д., подпишите сверху наречий. 2 группа -Прочитайте словосочетания, в которых наречия отвечают на вопросы  где? куда? откуда? Идти (куда?) направо. Идти (куда?) налево. Налетели (откуда?) издалека. Увидел (где?) вдали. -Что обозначают эти наречия? (место действия) -Обозначим кратко м.д. и подпишем сверху над наречием. 3 группа Прочитайте словосочетания, в которых наречия отвечают на вопрос как? Вздыхал  (как?) тяжко. Попадали (как?) замертво. Кланялись (как?) низко. -Что обозначают эти наречия?  (способ действия) -Обозначим кратко с.д.,  подпишем сверху. 2. Прочитаем правило на стр. 162. -Кто запомнил и может рассказать по памяти? Физминутка. 3. стр. 163 упр. 223. -Что нужно сделать в этом упражнении, прочитайте. -Докажите, что подобранные вами слова – наречия. Для доказательства пользуйтесь схемой.                                     с.д. Легко воровать, да трудно отвечать.                     (Слово «трудно» – это наречие, относится к глаголу отвечать,                      Отвечает на вопрос как? Обозначает способ действия,                      неизменяемая часть речи) И т.д. -Записать предложения, над вставленными наречиями подписать,  что обозначают наречия. V Подведение итогов. -Какую часть речи изучаем на уроках письма и развития речи? -Что такое наречие? -Каково значение наречия в речи? -Какова роль наречия в предложении? -Назовите категории наречий и вопросы, на которые они отвечают. VI Оценки с комментированием. Рефлексия. -Выразите своё отношение к уроку.  Если урок вам понравился, похлопайте, если было скучно – потопайте. VII Домашнее задание Стр.162 учить правило Стр. 165, упр. 225 Сережа, Саша, Лена (выполняют второй абзац), остальные выполняют всё  упражнение.