Тема: "Парные звонкие и глухие
согласные"
Цель
урока: Закрепление
изученного по теме "Парные звонкие и глухие согласные"
Задачи:
•
Закрепить знания
учащихся по теме: "Парные звонкие и глухие согласные";
•
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через специальные упражнения;
•
Повышение
мотивации к учебе.
Оборудование:
•
фигура «Осень»
•
разноцветные
листья из бумаги
•
карточки с
буквами
•
карточки с
заданиями
•
корзина
•
яблоки
•
овощи из
бумаги
•
презентация
•
карточки со
словами
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент
-
минутка календаря (слайд)
–Ребята,
сегодня к нам на урок пришли гости, чтобы посмотреть, как вы умеете работать на
уроке. Давайте повернемся к нашим гостям, улыбнемся им, а теперь улыбнулись
друг другу. Настроение у всех хорошее, все будут внимательно слушать меня и
активно работать.
– Урок
у нас необычный. К нам на урок придет еще один гость. Отгадайте загадку, и вы
узнаете, кто это.
- (картинка осени) (слайд)
-А почему именно осень к нам пришла, а не
лето или зима? (ответы детей)
- Осень пришла не с пустыми руками. Она
принесла нам букет из листьев и корзину с подарками.
- Как вы думаете, что в корзине? Что дарит
нам осень? (ответы детей Овощи)
II.
Сообщение темы и целей урока.
- У каждого из вас листик с буквой. В
полете они потеряли пары. Нужно найти пару каждой
букве (учащиеся встают парами, называют парные звуки) (слайд)
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего
урока? (слайд)
( парные звонкие и глухие согласные).
Сегодня мы закрепим полученные знания по этой теме.
- Что вы можете сказать о них? (Когда мы
произносим звонкие согласные, у нас горлышко дрожит, произносим голосом; а
глухие согласные произносим без голоса. Давайте проверим. Поднесем руку к
горлу и произнесем з-с, ж-ш)
- Следующее задание – будем произносить
слоги вместе со мной: я буду называть слог с первым парным звуком, а вы-слог со
вторым парным звуком(лента букв, образец)
Бя-пя
Ве-фе
Да-та
Ги-ки
Зю-сю
Жо-шо
- Следующее задание: «посмотрите и
скажите: какое слово лишнее и почему» (слайды)
Рыбка, морковка, тетрадь, руль (слайд)
Город, дом, холод, берег (слайд)
Дождь, арбуз, луна, книжка (слайд)
Ответ: лишнее слово «руль», потому что в
нем нет парных звонких и глухих согласных, лишнее слово «дом», потому что в нем
нет парных звонких и глухих согласных, лишнее слово «зима», потому что в нем
нет парных звонких и глухих согласных
Разминка для рук.
- Чтобы правильно и красиво писать,
давайте разомнем наши пальчики. (слайд)
Упражнения:
- «Ладошки»
- «Кулак-ладонь»
- «Кулак-ладонь» + дыхание
- «Кулачки»
- Потрем сильно руки, чтобы они стали
горячие.
Минутка чистописания. (слайд)
- На минутке чистописания – буква Б.
Посмотрите и вспомните, как правильно она пишется
Дети пишут заглавную и строчную букву Б.
III. Основная часть.
-
Напоминаю вам, что сегодня мы закрепляем знания о парных звонких и глухих
согласных. (слайд)
-
Подумайте и скажите: «Какими способами можно проверить парные звонкие и глухие
согласные, чтобы на письме не делать ошибок»
Ответы
детей: Много, ласково, говорим НЕТ (слайд)
Примеры:
Гриб-грибы, грибочек, нет грибов. (слайд)
-Внимание!
Задание: На доске две корзины. Первая корзина для слов со звонкими
парными согласными, а вторая - для слов с глухими парными согласными. Распределите
слова в корзины и назовите проверочное слово (дети работают по очереди у доски,
выбирая листочки, называя проверочные слова)
Ду б/п, ша б/п ка, рука в/ф, кро д/т,
бука ж/ш ка, гру с/з, сне к/г, медве т/д ь,моро
с/з, голу б/п ь, шу т/д ка, игру ж/ш ка.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ с несколькими словами устно.
- А сейчас предлагаю отдохнуть.
(слайд)
Физкультминутка
Мы листики
осенние,
На ветках
мы сидим (присесть)
Дунул
ветер — полетели,
Мы летели,
мы летели (кружимся)
И на землю
тихо сели (присесть)
Ветер
снова набежал
И листочки
все поднял (кружимся)
Закружились,
полетели
И на землю
тихо сели (присесть)
-Посмотрите
на доску. Сильный ветер повредил предложения. Слова в них поменялись местами.
Нужно составить предложения и правильно вставить букву, подобрав проверочное
слово.
Автобу
з/с, на, стоит, остановке. (слайд)
На,
стоит, дороге, бере з/с ка, красивая.
По,
на, ле д/т, утрам, лужах.
(по
одному предложению для каждого ряда. Устно разобрать все)
-
Перед тем как перейти к следующему заданию, дадим отдохнуть нашим глазам,
выполним упражнение.
Физминутка для глаз
(показ рукой, дети следят за
рукой, в конце растереть руки и положить на глаза)
-
Работа с карточками. Внимание – задание. (слайд)
Внимательно
прочитайте текст, написанный на корточках, исправьте ошибки, запишите в тетрадь
правильный текст, подчеркните парные согласные в словах, затем устно назовите
проверочное слово.
(учащиеся
самостоятельно выполняют задание, затем устная проверка)
Осенью.
Изменился
наш сат. С берёски опали последние листья. Под дупками прячутся грипки. Уже нет
сладких ягот. В огородах на грятках пусто.
IV.
Итог урока.
- Подведем итоги нашего урока. Что мы
сегодня делали на уроке?
- Какую тему закрепляли?
- Давайте вспомним парные согласные и
назовём их. (слайд)
- Как можно проверить согласный парный?
- У каждого на столе 3 кружка: зелёный,
жёлтый и красный. Если вам на уроке все было понятно и просто, поднимите
зеленый кружок. Если в некоторых заданиях были затруднения – поднимите жёлтый кружок.
А если совсем было сложно – красный кружок.
- Оценки за урок сегодня получают….
- Осень прощается с нами и оставляет вам свои
подарки (яблоки). (слайд)
- Все встали, урок окончен, можете
отдыхать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.