Конспект урока по письму и развитию речи "Ударные и безударные слоги"

Ударные и безударные слоги.

Задачи: закреплять умения анализировать слова (выполнение звукобуквенного анализа).

Цель: развивать умения определять в словах ударные и безударные гласные.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

– Я буду произносить слова. Ваша задача – назвать не всё слово, а только ударный слог. Например, «машина» – на какой слог падает ударение? Выделите голосом этот слог. Верно, «ши».

Лимоны, курочка, солнышко, дедушка, сапоги, самовар, карандаш, туманы, ладошки, бабушка, бантики, брюки, крокодил, корзина.

– Что такое ударение? (Ударением называется произнесение с большей силой в голосе одного из слогов в слове.)

– Что помогает понимать смысл слов?

II. Словарный диктант.

Запись слов по слуху с постановкой ударения.

Огород, корзина, пенал, овощи, неделя, яблоко, ворона, заяц, собака, ветер.

III. Изучение нового материала.

1. Выделение в словах ударных и безударных гласных.

– Прочитайте слова: девочка, дорога, работа, весело, ученик, ворона. Сколько слогов в первом слове? Во втором? В третьем? Почему?

– Прочитайте каждое слово с ударением сначала на первом, потом на втором, потом на третьем слоге. Какое ударение правильное?

– Запишите слова в тетрадь. Поставьте знак ударения.

– Сколько гласных в первом слове? Назовите ударную гласную.

– Сколько слогов в слове? Назовите ударный слог.

– Как определить ударный слог? (Выделенная голосом часть слова называется ударным слогом, а его гласная – ударной гласной.)

– В русском языке только ударная гласная произносится и звучит чётко и ясно, поэтому она пишется, как слышится и произносится.

2. Чтение, заучивание правила: в словах один гласный ударный – остальные гласные безударные.

– Прочитайте слова: комната, малина, карандаш, учитель, воробей, тумбочка.

– Выпишите сначала слова с ударением, как показано на схемах.

– Поставьте ударение. Подчеркните ударные гласные двумя линиями, безударные – одной линией.

3. Работа по карточке.

Прочитай слова: гора, горка, стена, стенка, нора, норка, трава, травка, зёрна, зерно, петух, курица, клевала.

– Подумай, как можно распределить слова на две группы.

– Напиши каждую группу слов в столбик. Поставь в словах ударение. С выделенными словами составь и запиши предложение.

Физкультминутка

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна (потягивания – руки вверх),

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился назад – вперёд (наклоны вперёд – назад),

Вот по лесу он идёт. (Ходьба на месте.)

Ищет мишка корешки и трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки – для медведя витаминки.

(Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни и наоборот.)

Наконец медведь наелся и на брёвнышке уселся.

IV. Итог урока.

– Что такое ударение?

– Какой слог называется ударным?

– Какая буква всегда ударная?

– Что помогает понимать смысл слов?

– Назовите любое слово, выделяя голосом ударный слог.

– На какой слог падает ударение?

– Подберите к данному слову схему.