Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по письму "Повторение изученных элементов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по письму "Повторение изученных элементов"

библиотека
материалов

УМК Н. Ф. Виноградова

Учебник:

Тема: Урок обобщения, повторения

Тип урока: урок обобщения знания

Класс: 1 «Д»

Цель: повторить приёмы написания овалов, коротких и длинных прямых, коротких и длинных наклонных, короткая и длинная прямая с закруглением вправо.

Образовательная: Обобщить знания детей

Развивающая: Развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать. Развивать внимание, память и мышление.

Воспитательная: Воспитывать чувство любознательности и пытливости в процессе учения; чувство взаимопомощи.

Основные понятия:

Оборудование: компьютер, пропись, презентация, цветные карандаши.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: активизировать познавательную деятельность учащихся: развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные УУД: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД : содействовать развитию у детей умений общаться, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию, развивать устную речь учащихся.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Цель: проверка готовности обучающихся, и настрой на дальнейшую работу













































































Работа по теме


Прозвенел опять звонок, начинается урок.

Все ли правильно сидят?

Все ли весело глядят?

Слушайте внимательно,

Работайте старательно!


-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок письма проведу у вас я – Марина Александровна. Я очень рада вести сегодня у вас урок. Проверьте все ли у вас готово к уроку. Посмотрите на меня, друг на друга. Улыбнитесь. Тихонько сядьте.



-Какими вы будете на уроке письма, ребята?




-Я уверена, что у вас всё получится! Удачи вам!





-Ребята, какие элементы букв вы уже умеете писать?




-Ребята , на доске написаны все изученные вами ранее элементы, вам необходимо подойти к доске , указать на элемент и сказать, как он называется?


Ребята, на прошлых уроках вы завершили раздел с

изучением прямых, наклонных, овалов, прямых с закруглением вправо.


-А на этом уроке мы закрепим ваши навыки в написании этих элементов и фигур.


-Перед тем как приступить к работе, подготовим руки к работе с помощью гимнастики для пальчиков.


«Кольца».

Поочередно соединять подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. А в конце занятия – синхронные движения на обеих руках.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать.



-Откроем нашу пропись на странице 32.

-Какие элементы изображены на 1 строчке?

-Хорошо, а какие именно прямые?



-Правильно, а как написаны эти прямые?





-Хорошо, а теперь обратите внимание на вторую строчку, что на ней написано?

-Посмотрите внимательно на обе строчки и скажите, есть ли между ними различия?


- Какие?



- Повторим, как надо писать прямые. Ставлю точку на верхней линии рабочей строки, и веду короткую прямую до нижней линии рабочей строки, тем самым у нас получилась короткая прямая. Для того чтобы написать удлинённую прямую надо поставить точку на середине широкой строки и провести прямую до нижней линии рабочей строки. Таким образом мы чередуем короткую и удлинённую прямые.



-Обратите внимание на посадку!


-Кто уже справился с заданием, ставит руку на локоть, держа в ней ручку, для того, чтобы я видела что вы готовы к работе дальше.



-Итак, написали. А что написано на 3 строчке?

-Почему Вы решили, что это квадрат?



-Правильно. А как написаны эти квадраты?


-Так, хорошо, а что же мы можем сказать про 4 строчку? Что на ней написано?


-На обеих строчках написаны квадраты? Правильно?

-Ребята, скажите мне пожалуйста, отличаются ли чем-нибудь квадраты на 3 и 4 строчках?


-А почему вы решили, что они разные?


-Правильно, а чем ещё отличаются эти фигуры?



-Правильно. Посмотрите на слайд, и обратите внимание на то, как надо писать квадраты.


-Для того, чтобы написать квадрат, ставим точку на верхней линии рабочей строки и ведем прямую до нижней линии рабочей строки, затем ,не отрывая руки пишем прямую в правую сторону, затем , ведём прямую до верхней линии рабочей строки, после чего, ведем прямую влево. Таким образом у нас получился квадрат.

-Для того, чтобы написать большой квадрат надо поставить точку на широкой строке и провести прямую вниз до нижней линии рабочей строки, затем, ведем прямую вправо, после чего ведем прямую вверх , и затем ведём прямую влево. Так у нас получился большой квадрат.


-Итак, пишем квадраты, чередуя их, сначала пишем маленький квадрат, затем большой, и так до конца строки.


-Кто уже написал первую строчку, приступает ко второй.


-Итак, написали. Посмотрите на следующую строчку. Как называется этот элемент?


-Правильно, а как записаны эти прямые?



-Хорошо, а что же у нас написано на 6 строчке?


-Они такие же , как и на 5 строчке?


-А почему? Чем они отличаются?




-Правильно.

-Обратите внимание на слайд.

-Для того, чтобы написать короткую прямую надо поставить точку на верхней линии рабочей строки, и провести наклонную прямую до нижней линии рабочей строки. Для того, чтобы написать удлинённую прямую мы ставим точку на середине широкой строки, и ведём наклонную прямую до нижней линии рабочей строки.

-Теперь запишем эти наклонные прямые : две коротких и две прямых, и так далее чередуя до конца строки .

-Кто выполнил , приступает ко второй строчке.


-Ребята, мы много писали , а теперь давайте сделаем гимнастику для пальчиков:

-Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали (сжимание и разжимание пальцев)

Мы немного отдохнём

И писать опять начнём( Вращение согнутых кистей в кулачках).


-Так, теперь мы запишем все элементы , которые мы сейчас с Вами повторили . На странице 32 ,внизу , у вас есть пустая строчка. На ней запишите все элементы , которые мы повторили.


-Обратите внимание на доску.


-Продолжим нашу работу, прошу Вас обратить внимание на страницу 33.

-Что написано на 1 строчке?

-Почему вы решили , что это треугольник?


-Правильно. А какие именно треугольники написаны на этой строчке?


-Хорошо, а теперь посмотрите на вторую строчку, что на ней написано?


-Значит на 1 и 2 строчках треугольники, верно?


-Так, хорошо, а различаются ли треугольники на этих двух строчках?

-Чем же?



-Правильно, а чем ещё отличаются треугольники?


-Хорошо. Посмотрите на слайд.

Для того, чтобы написать треугольник, поставим точку на верхней линии рабочей строки и проведём короткую, наклонную прямую до конца нижней линии рабочей строки, затем проводим прямую вправо, и после, наклонную прямую вверх, до верхней линии рабочей строки. Таким образом, у нас получился маленький треугольник.


-Для того, чтобы написать большой треугольник поставим точку на середине широкой линии и проведём наклонную до нижней линии рабочей строки, затем проведём прямую вправо, и после, наклонную прямую вверх. Так у нас получится большой треугольник.


-Приступаем к работе. Пишем маленький треугольник, а затем большой, и так до конца строки.


-Кто дописал строчку, переходит ко второй.


-Дальше. Что написано на следующей строчке?


-На какую букву похож овал?


-Молодцы, Как записаны овалы ?




-Хорошо, а теперь посмотрите на 4 строчку, что на ней написано?

-Тоже овалы? Значит на обеих этих строчках овалы и они одинаковые?

-Почему?



-Так, Хорошо, а что ещё?


Молодцы, посмотрите на слайд.


Для того чтобы написать овал надо поставить точку на нижней линии рабочей строки и провести дугообразную линию до исходной точки. Так же и большой овал.



-Записываем овалы, сначала большой овал, затем маленький овал и так, до конца строки


-Кто написал первую строчку, переходит ко второй.



-А теперь, давайте немного отдохнём.

1-подняться, потянуться

2-согнуться , разогнуться

3-в ладоши три хлопка, головою три кивка

На 4 – руки шире,

5- руками помахать

6- за парты тихо сесть.


- Ребята, а как называется элемент, написанный на 5 строчке?

-Хорошо, а как они записаны?





-Хорошо, а что же записано на 6 строчке?


-Значит элементы на 5 и 6 строках одинаковые?


-Почему?



-Правильно. Посмотрите на слайд.

-Для того, чтобы написать прямую с закруглением внизу поставим точку на верхней линии рабочей строки, ведём наклонную прямую до конца нижней линии рабочей строки и закругляем её вправо и доводим до середины рабочей строки .


-Для того, чтобы написать удлинённую прямую с закруглением внизу,, мы поставим точку на середине широкой линии и проведём удлинённую прямую до конца нижней линии рабочей строки и закругляем вправо , затем доводим до середины рабочей строки.


-Теперь запишите эти элементы в ваших прописях, чередую две короткие с закруглением внизу с двумя удлинёнными с закруглением внизу.


-Итак, мы выполнили все задания. Молодцы ребята, вы все очень хорошо поработали.

-А кто мне скажет, чем мы занимались сегодня на уроке?


- Какие же элементы мы повторяли?








-А теперь , чтобы узнать кому из вас понравился урок , проведём небольшую проверочную. Для этого вам будет необходимо написать на пустой строчке (на стр. 33) –выбранный вами элемент и заштриховать его в опредлённый цвет. Как это сделать:

-Если вам понравился сегодняшний урок, и вам всё было понятно вы пишите всю строчку чередование квадратов (маленький-большой) , а затем штрихуете их зелёным цветом;

-Если вам что-то не понравилось, или было что-либо не понятно- вы пишите всю строчку чередование треугольников (маленький –большой), а затем раскрашиваете их жёлтым цветом;

-Если же вам урок совсем не понравился, и многое было не понятно, то вы всю строчку пишите чередование овалов(большой-маленький), а затем штрихуете их красным цветом.


-Итак, завершили. Поднимите руку те кто писал Квадраты? Треугольники? Овалы?

-Что именно вам понравилось /не понравилось в сегодняшнем уроке?



-Спасибо за урок, до свидания!








Проверяю готовность к уроку.


















(Я буду внимателен. Я всё замечу и запомню. Я возьму с собой хорошее настроение. Я хочу узнать новое. Я помогу товарищу).

(Короткую прямую и удлинённую прямую, короткую и удлинённую наклонную прямую, овал, короткую прямую с закруглением внизу).


(Дети выходят к доске, и отвечают на поставленный вопрос).














(Дети выполняют гимнастику для пальчиков).







(слушают объяснения )










(Прямые)


(Короткие и удлинённые)



(Сначала две короткие прямые, а затем две удлинённые прямые- в чередовании).


(Короткие и удлинённые прямые в чередовании)


(Да, есть).



(Прямые на первой строчке написаны жирным шрифтом, а на второй-тонким).



(Пишут первую, а затем и вторую строчку данных элементов














(Дети слушают объяснение)




(Квадрат)


(Потому, что у него 4 стороны. Квадрат - это геометрическая фигура, у которой все стороны равны).

(они написаны в чередовании один маленький , один большой квадрат)


(Квадраты)



(Да).




(Да, они разные)


(Потому что квадраты на 3 строчке больше, чем на 4).


(Тем,что квадраты на 3 строчке написаны жирным шрифтом, а квадраты на 4 строчке –тонким)


(Смотрят на слайд)











(Дети пишут заданные им фигуры)




















(Наклонная прямая)



( Они записаны в чередовании, две короткие наклонные прямые, две удлинённые наклонные прямые).

(наклонные прямые)



(Нет)


( Тем, что на 5 строчке они записаны жирным шрифтом, а на 6-тонким)


(Смотрят на слайд)









(Слушают объяснения)











Дети выполняют гимнастику для пальцев рук)











(Записывают все повторенные элементы)










(Треугольник)

(Потому, что у него три угла)



(Маленький и большой в чередовании)




(Треугольники)



(Да)



(Да, различаются)



(Треугольники на 1 строчке написаны жирным шрифтом, а на 2-тонким)


(Тем, что треугольники на 1 строчке больше, чем на 2).





(Дети слушают объяснение)













(Дети записывают треугольники)




(Слушают объяснения)








(Овал)



(На букву «О»)


( Один большой, другой маленький овал в чередовании)


(Овалы)


(Овалы, но они разные)


(Овалы на 3 строчке написаны жирным шрифтом, а на 4 -тонким).


(Овалы на 4 строчке большем, чем овалы на 5 строчке).





(Пишут овалы в прописи)















(Дети выполняют

физкультминутку)







(прямая, с закруглением внизу)


( они записаны в чередовании, две коротких , две удлинённых прямых с закруглением внизу)

(то же самое)



(Нет).



(Элементы ,записанные на 5 строчке написаны жирным шрифтом, а на 6-тонким).

(Смотрят на слайд0







(Слушают объяснения)














(Записывают элементы в прописях).







(Мы повторяли, все изученные нами элементы)


(Короткая и длинная прямая, большой и маленький квадрат, короткая и удлинённая наклонная, большой и маленький треугольник, большой и маленький овал, короткая и удлинённая наклонная с закруглением внизу).












(Дети слушаю объяснение задания, а затем его выполняют)
















(Дети отвечают на поставленные им вопросы).

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, умение организовывать свое рабочее место.

Благодарить.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями.





Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДБ-056605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх