Конспект урока по письму "Закрепление написания пройденных букв"

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4»

Г. Малоярославец, Калужская область

Открытый урок в 1 классе.

Тема:

Закрепление написания пройденных букв.

Соколова А.Е

Учитель начальных классов

2014 г.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Подготовка учащихся к уроку.	Организует Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите сколько у нас гостей Давайте посмотрим на наших гостей и  улыбнемся им.  Скажите, какой же праздник мы все ждем? Как вы думаете, что вам может пожелать дедушка Мороз?		Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.	У нас с вами урок письма. Но это необычный урок, мы сегодня будем путешествовать. А помогать нам будут необычные зверьки. Познакомьтесь с ними.  Чтобы отправиться в путешествие нам надо подготовиться. Сегодня пятница и в пятницу мы с вами….  Значит тема нашего урока …..   какие цели мы. поставим на сегодняшний урок?	Познакомятся с героями, которые будут помогать вести урок.	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.  Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
III. Закрепление  нового (15 мин) Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности Задание 1. Задание 2. Задание 3. Задание 4. Задание 5.	Читают и выполняют задания данные в конвертиках Работают по интерактивной доске Открывают конвертики и выполняют второе задание . делятся на группы. Читают и выполняют задание. Фронтальная  работа. Работают в рабочих тетрадях Отрывают конвертик, достают ниточку и готовятся к работе. Работают в тетради,  с комментированием Дают характеристику предложению	Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Подводит обучающихся к выводу о правописании гласных после шипящих Направляет работу учащихся По нахождению ошибок в тексте. Организовывает  работу в группах. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Организовывает работу в тетрадях Организовывает работу по ниткописи. Развивает мелкую моторику руки Наводящими вопросами организовывают  работу по предлождению	Давайте вспомним, что мы уже с вами знаем.  Все буквы  в русском языке делятся на две большие группы. Назовите их.             Чем  гласные первого ряда отличаются от гласных второго ряда? Какие правила русского языка мы знаем? Медвежонок приготовил вам первое задание. И мы вместе с ним отправляемся в путешествие на лыжах. Откройте конвертики с картинкой лыжи.  Что у вас написано на листочках? Повтори правила ЖИ _ ШИ      ЧА – Ща       ЧУ - ЩУ Найдите ошибку. Работа по тренажеру жи-ши После выполнения работы учащиеся получают первое колечко. Зайчонок приготовим вам второе задание. Он принес вам по два конвертика, на которых нарисованы коньки, чтобы проверить, как вы умеете работать в группах.  Давайте вспомним правила работы в группах. Работаем дружно. Слушаем товарища. Уважаем мнение других.  Возьмите красный конвертик и попробуйте собрать букву    Синий конвертик и соберите букву другую - Какое слово получилась?   ЗИМА.       Трудно ли было вам работать. А почему вы так быстро справились с этим заданием? Когда работаешь дружно, то все получается. Дети получают второе колечко. Физкультминутка Раз, два, три, четыре... Встаньте в круг, друзья, пошире. Ножки вместе, ручки вбок, И попрыгаем, дружок! А теперь все ручки вверх, Вот как вырос человек! Раз, два, три, четыре, пять, Встали все в кружок опять. Громко скажем: «Здравствуй, друг, Приходи в наш общий круг!» Улыбнемся веселей, Стали мы еще дружней! Возьмите конвертик с картинкой санки. Прочитайте задание. Составьте ассоциации со словом зима. Запись слов в тетрадях списывание с печатного Третье колечко получают дети Панда приготовила задание в конвертике, на котором нарисован сноуборд.             Откройте эти конвертики, что у вас находится в нем?  Чем будем заниматься? Ниткопись. Напишите буквы:        А      и       Н     о      У Дети получают четвертое колечко.      И последнее задание , которое вам приготовила эти зверюшки.  Откройте конвертики и картинкой клюшка и шайба. Достаньте листочек, прочитайте, что там написано? Выпало много снега. Что вы прочитали? Сколько слов в этом предложении? Какой знак стоит в конце предложения? Как называется такое предложение? А какие еще бывают предложения по цели высказывания? Прочитайте это предложение вопросительно? Запись предложения с комментированием.	Закрепят знания о звуках и буквах, повторят, чем гласные первого ряда отличаются от гласных второго ряда Закрепят правописание гласных после шипящих Повторят правила работы в группах, повторят элементы, из которых состоят буквы Подберут слова на заданную тему, прочитают их и спишут с печатного Повторят написание букв строчных и Заглавных Научатся списывать с письменного текста, давать характеристику предложению, делить предложение на слова, писать с комментированием	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
IV. Обобщение.	Слушают сообщение учителя. Ведет беседу	Организовывает беседу об олимпийских играх.	Посмотрите на доску. На что похожи эти кольца?  На чем мы сегодня путешествовали? Что вы знаете об олимпийских играх? Где они будут проходить? Какого числа начнутся? Почему нам помогали именно эти зверушки?
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;	§   Сегодня на уроке я узнал … §   Я научился … §   Мне понравилось … §   Я хотел бы … На олимпийских играх вручают награды. Какие? Сегодня у вас на столах лежат медальки – золотые и серебряные. Если вы считаете, часто работали отлично, то прикрепите к нашим талисманам золотую медальку,  если у вас не все получилось, то прикрепите серебряную медальку. - .	Научатся оценивать свою работу.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.