Конспект урока по пленэру "Знакомство с предметом "Пленэр"

1. Тема. Знакомство с предметом «Пленэр».

Цель: познакомиться с основными отличиями пленэрной практики от работы в помещении.          

Задачи:

1.     Грамотная компоновка зарисовок в листе;

2.     Передача объема листьев.

Практическая работа: Зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа (розетка листьев одуванчика, лопуха). Формат А3. Материал – графитный карандаш, акварель.

Оборудование:

А) Для преподавателя: примеры работ, мольберт, карандаш, стул, ластик.

Б) Для учащихся: мольберты, стулья, бумага, карандаши, ластик.

План урока:                

1.      Организационный этап.

2.      Теоретическая часть.

3.      Выполнение учащимися зарисовок листьев одуванчика, лопуха.

4.       Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Ученики приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку. Учитель раскрывает цель и задачи урока. (5 минут).

2. Теоретическая часть.

Пленэр дословно переводится с французского "свежий воздух". Этот термин означает написание картин на природе, при естественном освещении. Это позволяет максимально точно передать богатство и красоту природы.

Окружающая среда и «всюду проникающий» солнечный свет создают неисчерпаемую гармонию красочных сочетаний, которую необходимо «записать» как можно быстрее, поскольку условия освещения в природе меняются настолько быстро, что иногда приходится даже бросать начатую работу или же восстанавливать ее изображение по памяти. Начиная писать этюд, необходимо взвесить свои силы и возможности и примерно определить количество времени, необходимого для работы, т. е. надо решить, будет ли это кратковременный набросок, отражающий состояние природы, или длительный, хорошо проработанный этюд.

Зарисовка – это краткосрочный рисунок с ограниченной задачей. В зарисовках нужно учиться передавать главное, характерное. Зарисовывая объект, следует сразу строить изображение на плоскости, не разделяя на этапы, но учитывая закономерности объёмнопространственного решения. Зарисовка - основной способ работы на пленере. Длительность от 20 мин до 2 часов.

Набросок – рисунок, сделанный за предельно короткий срок. Композиционные наброски пейзажа имеют целью быстро зафиксировать варианты пейзажных мотивов. Наброски с движущейся натуры требуют быстроты реакции, умения видеть общно, цельно. Длительность наброска 3-5 мин.

«Работа над этюдами – это самая что ни на есть высшая школа», – любил повторять А. А. Пластов. Этюды нужны и как источник изучения природы, и как необходимые постоянные упражнения, развивающие глазомер, укрепляющие твердость руки, дающие уверенность в работе.

Выполнение этюдов на открытом воздухе существенно отличается от работы в помещении, где, работая над натюрмортом, портретом, фигурой, студенты изучают натуру в ограниченном пространстве. Работа же на пленэре непредсказуемо сложна и специфична. Это обусловлено постоянной сменой освещенности объектов изображения в зависимости от состояния природы, наличием множества разнообразных рефлексов, обилия света, удаленностью объектов изображения от зрителя, когда предметы второго, третьего и более отдаленных планов поглощаются воздухом, изменяющим их цвет, тон, уменьшающим размер и обобщающим мелкие детали. Как известно, основным требованием при выполнении пейзажного этюда является передача определенного состояния природы, особенностей воздушной среды и глубины пространства. Этого возможно добиться только с помощью верно переданных цветотональных отношений с учетом закономерностей воздушной перспективы, общего тонового и цветового состояния освещенности и колористической согласованности цветовых оттенков всех объектов изображения.

Для проведения пленэрной практики каждому студенту необходимы:

• удобная одежда, зонт для защиты от солнечных лучей и непогоды;

• этюдник, складной стульчик, планшет или папка для хранения рисунков;

• специальное приспособление для транспортировки и хранения этюдов, выполненных масляными красками;

• набор красок (акварель, гуашь, масло);

• бумага (акварельная, тонированная, для набросков и зарисовок), картон;

• графитные и угольные карандаши, сангина, соус, кисти (колонок, из ушного волоса, щетинка) различных размеров (от 4 до 20 номера);

• палитра, емкость для воды и т. д.

Как сделать зарисовку одуванчика? Нарисуем первым этапом сердцевинку одуванчика в виде овала и от нее протянем вниз стебель. Пушистый "экземпляр" нужно легко заштриховать, а позже растушевать, чтобы создать облако "самолетиков". Край окружности в пушистой части не очерчиваем четкой гранью, а оставляем зубчатой - пушистой.

Теперь добавим нижние, свисающие и тонкие листочки. Они обычно красивой изгибистой формы, иногда перекрученные, с подсохшими кончиками. Добавим сразу тени между этими лепестками и сделаем ярче пожухшие края. У пушистого одуванчика затемним нижнюю часть сердцевины и еще темнее сделаем места "крепления" нижних лепестков к сердцевине.

Теперь добавим игольчатую шапочку к середцевине пушистого одуванчика - это таким образом растут "самолетики", у них ножняя часть толше и темнее. Поэтому они создают такую колючюю шапку вокруг сердцевины. А на самой сердцевине видны точки от крепления "самолетиков". Затеним одну часть стебля. Добавляем "лохматости" одуванчику и звездочек по всей окружности.

Нарисуем еще и лист. Обратите внимание, листья очень красивые - похожи на елку. Они имеют много остроконечных и изгибистых ответвлений. Книзу лист сужается и имеет зубчики значительно короче, хотя, конечно же, нужно рассматривать структуру отдельно взятого листа.

И добавим затемненных прожилок на лист. Середина листа остается светлее.

3. Выполнение учащимися зарисовки листьев одуванчика, лопуха.

Ученики выполняют зарисовки.

Подведение итогов.

Просмотр и обсуждение выполненных работ.