Конспект урока по Подготовке младшего обслуживающего персонала "Изготовление подарочной упаковки" (5 класс)

Инструкция

по технике безопасности при работе с клеем

Опасности:

Попадание клея на кожу рук, лица, в глаза.

До начала работы:

Надеть спецодежду: фартук, косынка, берет.

Во время работы:

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Запрещается клей брать в рот.

После работы:

1.  Хорошо закройте тюбик с клеем.

2.  Вымойте руки.

3.Уберите  клей в определённое место.

Инструкция

по технике безопасности при работе с канцелярским ножом

Опасности:

1.    порезы и уколы пальцев рук при неосторожном обращении;

2.      травмы при неправильном хранении.

Во время работы:

1. Выдвигай небольшую часть лезвия.

2. Работай канцелярским ножом на рабочей доске.

3.  Выполняя разрезы, крепко держи нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь.

4.  В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь

По окончании:

1.    Спрячь лезвие  внутрь.

2.     Убери  нож в определённое место.

ИНСТРУКЦИЯ

по технике безопасности при работе ножницами

ОПАСНОСТИ:

1.      ножницы острый инструмент, пользоваться ими нужно осторожно;

2.      порезы и уколы пальцев рук при неосторожном обращении;

3.       травмы при неправильном хранении.

        ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ:

1.      Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку или использовать заколки для волос.

2.     Проверить исправность ножниц: не пользоваться ржавыми или плохо закреплёнными винтом ножницами.

         ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ:

1.      Хранить ножницы закрытыми в специально отведённом месте.

2.     На рабочем месте ножницы должны лежать кольцами к себе.

3.      Не оставлять ножницы раскрытыми на рабочем месте.

4.      Передавать ножницы кольцами вперёд, берясь за закрытые лезвия.

5.      Не держать лезвиями вверх.

6.      Не подходить к однокласснику  во время  резания.

       ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ:

3.     Убрать  ножницы в определённое место.

4.     Привести в порядок рабочее место.               

• 1 слайд

  Электронные физминутки
  для глаз
  

• 2 слайд

ГОУ «Читинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа».

Урок по предмету «Подготовка младшего обслуживающего персонала»

 для детей с интеллектуальными нарушениями, 5 класс.

Тема: «Изготовление подарочной упаковки»

Учитель трудового обучения: Екамасова Наталья Николаевна

Тип урока: практическое повторение

Цель: создание условий для изготовления подарочной упаковки в виде коробки с крышкойпрямоугольной формы.

Задачи:

Обучающая: продолжить обучение изготовлению коробок прямоугольной формы, украшенных орнаментом;

Коррекционная:-формировать умения ориентироваться в задании, планировать и контролировать свою

                               деятельность  с опорой на образец изделия и предметно-инструкционную карту;

                              - развивать коммуникативные умения;

                              - развивать пространственный анализ;

Воспитывающая:- воспитывать желание изготавливать подарки для близких своими руками;

                               - формировать навыки культуры труда: соблюдать санитарно-гигиенические  требования,

организацию рабочего места, правила ТБ.

Здоровьесберегающая: осуществлять профилактику нарушения осанки и зрения, снимать статическое напряжение,

                        развивать мелкую моторику рук.

Количество часов: 2

Методы  обучения: наглядный: демонстрация мультфильма, демонстрация образцов, предметно-технологические

                                карты, инструкции по ТБ; словесный: беседа; практический: самостоятельная работа уч-ся;

                                дифференцированная работа.

Формы деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Наглядно-демонстрационныйматериал:

предметно-инструкционные карты «Изготовление  коробки с крышкой», «Построение орнамента»;

видеофрагмент из мультфильма «День рождения крокодила Гены», натуральный образец  коробочки;

демонстрационные  образцы  подарочных   упаковок, развёртка коробки с крышкой, словарные слова,

инструкции   по ТБ.

Оборудование: компьютер, проектор; ножницы, канцелярский нож,  линейки, клей-карандаш, салфетки,

                              карандаши,  цветные бумага и картон,заготовка  развёртки.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодей- ствия на уроке	Универсальные учебные действия. Л- личностные П-познавательные Р-регулятивные К-коммуникативные
1.Организационный момент.
Подготовка к уроку:  - приветствие учащихся (положительный настрой перед занятием) - организация рабочего места учащихся.	- давайте поприветствуем друг друга и улыбнёмся своему соседу. -проверяет готовность к уроку	-приветствуют друг друга и слушают учителя.	Фронтальная работа	Л-личностные: самоопределение, мотивация к обучению; Р-регулятивные: волевая саморегуляция (подготовка, порядок на столе; вовремя или нет пришёл на урок); К-коммуникативные: сотрудничество с учителем
2. Повторение. Актуализация знаний по пройденному материалу. Вводное слово учителя Демонстрация различных видов упаковок Работа с наглядным образцом Физкультминутка (приложение 3)	- демонстрация мультфильма «День рождение крокодила Гены». (3 мин) Организует беседу по вопросам: - о чем фильм? - назовите главных героев? - почему Гена улыбался? - в чём был подарок? - какую форму имеет коробка? - из какого материала была изготовлена коробка? - чем украшена? Сегодня на уроке мы продолжим учиться изготавливать коробку-упаковку Организует словарную работу, беседа учителя: - Для чего нужна коробка? Лексическое значение слова: -Давайте вспомним, что такое «упаковка»? - Правильно, это красивая коробочка для подарка. Орфограмма: упаковка Продолжает  беседу и демонстрирует наглядные образцы. (приложение 2)  С помощью упаковки можно выразить своё отношение к тому, кого хочешь поздравить. Если это упаковка с бантиком или цветочками, то её можно подарить…(сестре, тёте, маме), с игрушками… (детям), а мужчине- просто в красивой упаковке без украшения, так же коробочку можно украсить орнаментом. -Что такое «орнамент»? (организует словарную работу) Лексическое значение слова, орфограммы. демонстрирует упаковки с разными украшениями - из какого материала могут быть упаковки? - из какого материала могут быть украшения? Беседа -Что изготавливали на прошлом уроке? - Назовите операции по её изготовлению? (демонстрирует коробочку без крышки) Словарная работа -Что такое «рицевание»? (Лексическое значение, орфограммы). Учитель читает и показывает упражнения под музыку.	-смотрят, размышляют, Слушают вопросы учителя, отвечают Ответы детей (для упаковки подарка) - дети читают вслух. -слушают, развивают зрительные ощущения - читает один из уч-ся - уч-ся отвечают - уч-ся отвечают (изготавливали коробочку без крышки) Уч-ся рассматривают и называют операции 1.разметка 2.вычерчивание  развертки 3. вырезание по линиям разметки. 4. рицевание 5. сгибание 6. склеивание. - один из уч-ся читает Выполняют упражнения.	Фронтальная работа	П-познавательные: формирование умения извлекать информацию из фрагмента мультфильма; умение выявлять сущность и особенность объектов; К: умение формулировать свой ответ К: формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными вопросами П:- формирование умения выявлять особенности объекта, сравнивать с целью выявления признаков К:- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме Л:- умение осознанно выдать информацию, полученную в прошлом Р:-формирование умения ориентироваться на изделии; К:-умение вступать в диалог в коллективном обсуждении Р: Положительно относиться  к двигательной активности, понимать её значение на уроке.
3.Подготовка к практической работе. Анализ образца (приложение 4) Работа с предметно-инструкционной картой « Изготовление коробки с крышкой» (приложение 5) Работа с предметно-инструкционной картой «Построение орнамента» (приложение 6) Динамическая пауза (перемена)	Демонстрирует  образецкоробочки с крышкой, задаёт вопросы - какой формы нижняя часть коробочки? -из какого  материала она сделана? -чем украшена? -в чём особенность конструкции? (она с крышкой) - размеры коробки 10*13*3, что обозначают эти цифры? Вывешивает на доске карту, организует работу по карте, показывает приёмы работы -какие операции необходимо выполнить при изготовлении коробочки с крышкой? 1-я операция: вырезать развёртку; -что такое «развёртка»? (это развёрнутое изображение коробки) 2-я операция: рицевание-это уменьшение толщины картона по линии, выполняют тупой стороной канцелярского ножа при помощи линейки, чтобы картон легко складывался по намеченной линии; 3-я операция: согнуть коробку по намеченным линиям; -по каким линиям будем сгибать? (по пунктирным) 4-я операция: надрезать клапаны, строго по разметке до линии бортов; 5-я операция: приклеить клапаны с внутренней стороны коробки; 6-я операция: сложить крышку; акцентировать внимание: если вы правильно выполнили разметку и точно согнули по намеченным линиям, то крышка плотно закроет коробочку -7-я операция: приклеить орнамент -кто вспомнит и покажет, как сложить полоски для орнамента (учитель исправляет ошибки и акцентирует внимание, что фигуры выполняются в половинном размере) 8-я операция: оформление крышки (учитель показывает демонстрационные упаковки) Практический показ -Прием рицевания с помощью канцелярского ножа (положение пальцев на ноже и наклон кисти руки в сторону движения) -Последовательность сборки коробочки.	отвечают на вопросы - дети соотносят число с названием размеров и показывают на коробке -берут заготовки развёртки, подходят  к карте - читают последовательность операций по карте -отвечают на вопросы -один из уч-ся показывает Возвращаются на рабочие места Подвижные игры на перемене, организованные школьным самоуправлением	Фронтальная работа	П:-умение анализировать объект, делать выводы; К:-умение вступать в диалог в коллективном обсуждении Р:-умение ориентироваться на изделии, составлять последовательность работы, понимать  учебную задачу. П:-анализировать полученные ранее знания,  выбирать  и применять эффективные способы решения. Л:- развивать фантазию и воображение
4.Практическая деятельность Повторение  правил охраны труда  и  соблюдение  санитарно-гигиенические требований Практическая работа Мотивация Педагогическая офтальмокоррекция. (приложение 8) Требования к качеству работы	Раздаёт инструкции -ТБ при работе с ножницами. -ТБ при работе с канцелярским ножом. (приложение) -Санитарно-гигиенические требования при работе с клеем (приложение 7) -подумайте, кому подарите подарок в вашей коробочке? Организует работу по группам, наблюдает, советует, помогает затрудняющимся. (дифференцированный  подход) -слабым уч-ся:  полоски для орнамента даны готовые по длине и ширине коробки. -сильным уч-ся: даны полоски произвольной длины Переключает внимание детей на экран и даёт объяснение. (обращает внимание уч-ся на текущий контроль и контроль окончательный) Текущий: 1.высота борта равна 3 см (если больше или меньше, то неправильно согнули ). 2.клапаны приклеены к бортам во внутрь коробки 3.не видно остатков клея. Итоговый: 1.крышка плотно закрывает коробочку. 2.орнамент аккуратно и плотно приклеен к стенкам коробки	-рассказывают ТБ самостоятельно или с опорой на инструкцию -выполняют работу с опорой на предметно-инструкционные карты и образец изделия -слабые учащиеся определяют длину полоски и соотносят ее со стороной коробки , -отрезают полоски  по длине и ширине коробки Фиксируют взгляд за двигательным элементом на экране - дети контролируют высоту борта линейкой и положение клапанов внутри коробочки при склеивании (зрительный контроль) (зрительный контроль)	Фронтальная работа Индивиду-альная работа	К:- умение вступать в диалог, слушать друг друга. Л:-соблюдать правила техники безопасности на уроке Л:- развитие интереса, мотивации; П:-  умение проектировать изделие, изготавливать изделие  в соответствии с замыслом. Р:- осуществлять выполнение практического задания, развивать самоконтроль. Соблюдать технику безопасности на уроке. Л:- положительно относиться к зрительной гимнастике и понимать  её значение.
5. Итог урока Рефлексия.	Вопросы учителя: Каково назначение коробочки? -Какие операции выполняли? -Как контролировал высоту борта? -Что использовали для украшения коробочки? -Кому  подаришь подарок в такой коробочке? Анализ работ по результатам итогового контроля: задаёт вопросы (по мере необходимости), просит учеников оценить свои работы. Выставление оценок. -если вам понравился урок- похлопайте, если нет- потопайте Китайская мудрость: «Счастлив не тот, кто получает подарок, а тот, кто подарок делает».	Словесный отчет учащихся о выполненной работе по вопросам учителя. Проверяют результаты работы. Подводят итоги работы на уроке.	Индивиду- альная работа	К: -уметь строить монологическую и диалогическую  речь. Р:- оценивать результаты практической работы путём сравнения. П:- уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке. Л:- уметь показывать свои чувства.

Краткое описание документа:

Урок практического повторения, для закрепления темы "Работа с картоном и бумагой. Изготовление прямоугольной коробочки" в 5 классе для детей с интеллектуальными нарушениями. Но думаю, что данный материал могут использовать учителя начальных классов общеобразовательных школ. Учащиеся в процессе урока закрепляют умения по работе с картоном, инструментами, развивают фантазию.